1、高考语文阅读题必考题型攻克宝典：把握故事的情节 【必备知识】 故事情节是小说中最具体可感的部分。 小说通过故事情节来展示人物性格、表现主题。作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之 间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发 展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说情节类题目几乎是高考试题的必考点， 考查频率较高，考查热点通常有： （1）概述情节； （2）某一情节的特点和作用分析； （3）情节安排的好处或合理性等。考查形式多为简答题，难 度适中。 把握故事情节把握故事情节 【设问方式】 用简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请
2、依次概括； 概括小说的部分内容（如指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一个） 。 【答题模式】 从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节； 答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本 身未涉及的除外，尤其是“何人” “做何事”不能省)； 由于事件的复杂性，概括时，要避免前后情节的相互交错； 要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 鉴赏故事情节鉴赏故事情节 【设问方式】 文中写的某个情景在小说中起到什么作用？ 某事物、人物在小说中有什么作用？ 【答题模式】内容作用（交代人物活动的环境；刻画人物性格；推动情节发
3、展；表现主 旨或深化主题）结构作用（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托，埋下伏笔；总 结上文，点明题意；作为文章的线索） 。 【高分宝典】 考查情节，重在分析其作用。分析作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑进去综合分 析的。无论是哪个角度，都离不开对情节内在关联性的把握，它是整个情节题的核心。对于这一类 题目，应把握以下步骤： 第一步，第一步，阅读全文，梳理情节脉络并归纳概括。阅读全文，梳理情节脉络并归纳概括。 一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时 间、什么地点做了什么事。 第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。第二步，细读所给
4、文字，分层抓住其层意或关键词语。这一步是基础、前提，绝不可粗略对待。 第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者 因果关系。 第四步，作答，注意使用术语。第四步，作答，注意使用术语。指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋 下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格， 表现人物心理。指向主题：点明或深化主题。 故事情节的作用故事情节的作用 1对整个故事情节的构成的作用。对整个故事情节的构成的作用。 一般来说，线索的作用是或推动故事情节发展，或使整篇小说情节波澜
5、起伏，或照应前文，或 为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔。 2对整个故事情节人物塑造的作用。对整个故事情节人物塑造的作用。 或刻画了人物的形象，或突出了人物的性格特征，或交代人物活动的社会环境等。 3对表现主题的作用。对表现主题的作用。 起到点题或突出主题，深化或升华主题的作用。 4对读者阅读体验的作用。对读者阅读体验的作用。 设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 【高考真题剖析】 一、【2019 年年高考新高考新课标课标卷】卷】阅读下面的文字，完成文后各题。 小步舞 【法】莫泊桑 大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊， 但
6、绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现 在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢 森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿 篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占 据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的 金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正
7、的漫步者。 我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的 怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 他长得很瘦，几乎是皮包骨头， ；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽 的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈 膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体 扭来绞去，动人而又可笑地
8、向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说： 今天天气真好啊，先生。 他也鞠了个躬： 是呀，先生，真是和从前的天气一样。 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧 院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个 没完没了。 有一天，他很知心地跟我说： 先生，我的妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上 这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这
9、个了，如果没有它， 我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我 起得早。 我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑 衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶 在我们身上洒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。 请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？我对老舞蹈师说。 他意外地打了个哆嗦。 先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没
10、有了小步舞。 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： 艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？ 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱 动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。 我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身， 看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片
11、 苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样 了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 （张英伦译，有删改） 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼物， 二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。 B老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别 人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣 泄，说明当时他们的内心压抑痛
12、苦。 D小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提 到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。 【答案】【答案】B 【解析】【解析】此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内 容判断正误。B 项， 因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏强加因果，老人避开别人的原因与出 身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。 2请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 【答案】【答案】
13、用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明 他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露 出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失 落的心态。 【解析】【解析】本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个： 以老舞蹈 师形象为例 塑造人物形象运用的表现手法 。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和 侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句 子比较多， 他穿一双带银扣的皮鞋， 一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼
14、服， 戴一顶长绒毛， 宽沿的怪诞的灰礼貌 长的很瘦，几乎是皮包骨头属于外貌描写， 把他那木偶似的身体扭来绞 去 只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老； 他意外打了个哆嗦 出人意料的相拥着哭起来是细节刻画， 先生，它是舞蹈中的王后，王后 们的舞蹈，您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步 舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上， 这是一座似乎被人遗忘的上个 世纪的花园非常幽静 当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平 ，花园的幽静和消失 都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此
15、组织答案即可。 3 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用， 这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用， 这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要 分析。分析。 【答【答案】案】故事切入自然， “我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以 此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。 使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。 【解析】【解析】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描 写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人
16、物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要 求分析卢森堡公园苗圃在情节发展中的作用 ，指向性特别明显，解答此题，重点分析环境与情节 的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。本文开篇就 对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我不太喜欢喧闹 ，到公园散步是我最喜爱 的享受 ，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背 景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失 了的旧时代的芳华， 一股难以言表的感伤激动着我的灵魂 ，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已 逝时代的展现，所以苗圃
17、自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情 节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾他们怎么样了韵味无穷，容易 引起读者思考。据此组织答案即可。 二、 【2019 年高考年高考新课标新课标卷】卷】阅读下面的文字，完成文后各题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来 看一看，兴许才有一点故事的意味 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得 出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命 力，叫人
18、沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上 的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 啊，谢主任？来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 是老赵同志？谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵： 去梨花屯？语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答： 是。 去包队吗？ 是。胜利大队。 我也是！ 谢主任和蔼地笑起来， 我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！ 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白 又亮 老赵， 谢主任开
19、诚布公地谈起来， 我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那 条沟，你怕还对我有些意见呐！ 谢主任，你说到哪里去了！ 实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你 头上，当然不应当！ 我 我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压大啊；上边决定要挖，社员不 同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！ 这种表态， 老赵想了一想， 我也表过 那是因为我先表嘛！ 谢主任接过话头， 老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？ 哪一篇？ 谈得真好！ 谢主任不胜感慨地说， 是基层干部座谈。总结说：上面是嘴巴硬 ，基层干部 是肩膀硬 ！基层干部负责任。像是报道的安
20、徽 路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来， 一直延伸到老远的山垭口 正是这样嘛！ 谢主任点头， 那条沟，责任由我负！ 我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责 任归我负！ 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正定产到组中出现的种种偏差，等 等。后来，拉起家常来了 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀： 停一停！ 老人家把缰收住了。 两年多没到梨花，看看
21、那条沟怎样了！ 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切 开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息 看不见那条沟。 谢主任问车夫： 老同志，那条沟是不是在这一带？ 咹？老人家听不清。 老赵大声说： 沟挖过一条沟啊！ 嗯，老人家听懂了，点点头， 是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我 们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： 现在沟在哪里？ 哪里？老人家摇着头， 后来填了嘛，去年，开春过后 谢主任问： 哪个喊填的？ 哪个？老人家认真地想了一回， 没有哪个。是我们六个队的
22、人商量的。总不成就让它摆在 那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有 机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下 去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想 当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他： 老人家，我们走吧！ 老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一 句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得
23、见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979 年 5 月（有删改） 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A小说中的“包队” “定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实， 在今天又使小说具有记录历史的意味。 B 谢主任感慨报道中基层干部的 “肩膀硬” ， 而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们 “肩 膀最硬” ，对谢主任予以嘲讽与回击。 C小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老 人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 D小说多次写到路， “拐弯” “爬坡” “重新展现” “越来越平坦”等，既是写实，又使最
24、后一段 自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 【答案】【答案】B 【解析】【解析】此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中对文意、文章的 主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内 容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文意、情感、 人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B 项，分析不当，赶车老人说这一带做挑 抬活路的农民肩膀最硬 ，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的赞美。 2小说中有多处景物描写，请分析其功能。 【答案】【答案】到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提
25、供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变 化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 【解析】【解析】此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环 境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境 描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发 生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，烘托人物形象（或 人物心情、感情） ，奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会 本质特征，也就是交代背
26、景；揭示人物心境，表现人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主 题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也 是故事开展的自然背景；而三只白鹤高高飞过在蓝天里显得又白又亮 路旁出现一条水沟， 水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小 说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓 厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 3两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细
27、节？请结合全文分析。 【答案】【答案】第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问： 首尾都写到两个乘客的沉默， 既是结构上的呼应， 也强调了沉默之中含有深意； 小说在开头提示 “回 过头来看一看” ，结尾又说“不知为什么” ，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻 意味。 【解析】【解析】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选 信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的 信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来， 并加以处
28、理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形 成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用大致有： 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领全文；点题；奠定感情基调；推动情节发展； 反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。 结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在 内容方面的作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或 性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选两个
29、乘客为什 么沉默 。关键句： 老赵提醒他： 老人家，我们走吧！ 老赵的声音，柔和得有些异常以及文 章倒数第四段内容，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分 析小说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默 之中含有深意；小说在开头提示回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味 ，结尾又说不知为 什么 ，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 【新题精选】 一、阅读下面的文字，完成文后各题。 你欠我一个结尾 包利民 我和你说啊，这个故事你绝对没听过，而且肯定猜不到结尾！他和她走在乡间的小路上， 他故作神秘地吊着她的胃
30、口。 他喜欢讲故事，她喜欢听故事，所以在下乡扶贫的这段日子，故事就是流淌在他们之间的一条 河，是河上一座美丽的小桥。虽然他们各自都知道，他们之间并不会有故事，或者说，是不会有结 局的故事。 他的故事多是很奇妙的，讲到最后，都要让她猜一下结尾。当她猜了许多次都没有猜对，有些 恼羞成怒的时候，他才慢悠悠地道岀来，惹得她惊讶，兴奋，回味，然后，逼着他再讲别的好故事。 而他也是乐此不疲，于是平淡的日子就在故事的洇染下慢慢地流逝。 在她急得要发怒时，他才开始讲。一对恋人来到很远的一座野山上，只为了领略那种最原始 的风景。当他们在山林里徜徉时，忽然听到前方的林中有很大的声音，伴随着树木被撞击被碰断 的声响
31、。 她插话：肯定来了什么凶猛的野兽！是老虎，还是熊，或者野猪？ 他却并不说是什么动物，只是一个劲儿地营造着紧张气氛。那对年轻的恋人充满了恐惧，紧张 地注视着前方。终于，一个庞然大物蹿岀来，站在离他们不远处。他们有着短暂的头脑空白，男人 先反应过来，他由于极度害怕，大叫了一声，撒腿就跑。却是紧张之下慌不择路，斜着迎向那个大 家伙，然后在离那东西几米远的地方飞快地跑过去，竟是看都不看女人一眼。而女人，此刻还在呆 滞的状态中没回过神。 她再次愤怒地插话：这个男人真是该死！窝囊废！胆小鬼！丢下女人自己跑了！要是我是那 个女人，肯定恨死他！对了，那个女人怎么样了？有没有事？ 他继续讲。当男人回到原来的地
32、方时，发现那大家伙和女人都不见了。他仔细寻找，终于在身 后的陡坡下发现了女人，女人倒是没有被动物伤到，只是摔断了胳膊和肋骨。可能是动物扑过来时， 女人慌忙后退，失足掉了下去，却也因此躲过了动物的追杀，算是不幸中的万幸！当女人在医院中 清醒过来后，看到男人在身边，眼泪立刻就下来了。 讲到这里，他便住了嘴。她怔怔地问：不会这就结尾了吧？不像你的风格啊？刚才还说有我 猜不到的结尾呢！你总是这样，总是把结尾放在明天讲，真是讨厌死了！ 他笑着说：这样你才能印象深刻啊！而且给你一晩上的时间去猜，万一猜出来呢？ 她笑骂：死样子！谁在意你的破故事！ 回到住的那个农房，他们各占据了一间小屋，主人睡在里间的一铺大
33、炕上。睡着之前，她还在 想着之前的那个故事，想着将会是怎样的一个结尾。就这样不知不觉睡着了，睡梦里自己仿佛变成 了那个女人，独自面对着生命的威胁。 忽然就觉得很热，便醒了，看到周围红通通一片，浓烟滚滚。失火了！于是梦里的惊慌变成了 现实，正在手足无措之际，她看到他冲了进来，拉起她就往外跑。她周身被炙烤得疼痛，冲到门前 时，忽然觉得她被猛地拉到前面，背后传来巨大的推力，她便到了门外，下意识地继续往前跑。而 身后却传来什么东西坍塌的声音。 她安然无恙。他出了院后，就从她的生命里消失了。她四处找寻他，在他可能去的每一个城市。 回想他们在一起的日子，就像一个没有结尾的故事，或者说，已经就这样结尾了。
34、两年之后，她终于在一个遥远的地方找到了他。她几乎认不出他来了，当初颇为英俊的小伙子， 由于一场火灾的洗礼，已经面目全非，不，是面目狰狞！ 可是她并不怕，在她的眼中心底，他依然是过去的样子。她大声质问：你很不负责任地跑了！ 你还欠我一个结尾！你想让我想多久猜多久？ 他很平静地笑，说：我是骗你的，其实结尾很简单，女人在医院里醒过来，看到男人，就气 哭了，然后，他们就分手了！ 她盯着他的眼睛看，直到把他看得有些发毛的时候，才说：你骗谁呢？这么长时间，是傻子 也能想明白结尾是怎么回事了！肯定那个男人当初并不是自己逃跑，他那么做，是为了吸引那个动 物去追他。那样，女人就安全了。要不他为啥大喊一声，还迎向
35、动物跑？只是很可惜，那个动物没 理他！ 他很惊讶地看着她，说：我发现两年没见，你变聪明了嘛！ 她笑骂：你的意思是我当初很笨呗！敢嘲笑我，罚你每天给我讲一个故事，要是让我猜到结 尾，就要你好看！ 他们都笑，渐渐地笑出了眼泪。 （选自百花园 ） 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A小说以“他”用欲擒故纵的方式讲故事开篇，独立成段，在为“他”所讲的故事设置悬念的 同时，也为全文设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B文本故事与“他”所讲的故事具有一致性，呈现了“爱”与“担当”的主题，表现了人性美 好的一面，所讲故事烘托了“他们”之间的故事。 C小说运用诗意化的语言娓娓道来，表
36、现了男女主人公在讲听故事过程中彼此产生情愫，为下 文写“他”未讲完故事这一情节埋下了伏笔。 D早已猜透故事结局的“她”也明白了“他”的用心良苦，这让读者也顺着“她”的思路去审 视“他”，更激起了读者对爱情深深的思考与追索。 2小说以“笑”收束全文，结尾具有喜剧意味，这样处理有怎样的艺术效果？ 3小说以小说以“你欠我一个结尾你欠我一个结尾”为中心谋篇布局，这样有什么好处？请结合原文分析。为中心谋篇布局，这样有什么好处？请结合原文分析。 二、阅读下面的文字，完成文后各题。 洗 礼 【法】莫泊桑 男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树 上。苹果树周围，不断
37、有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美 人好像点点血滴。 一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子 似的卷曲着。 突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐 的天空里播送着。燕子像箭一样地掠过蓝色天空。牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过。 那些男人中间的一个转身对着房子喊道：快点，快点，梅利娜，打钟啦！他大约三十岁光 景，是个魁梧的庄稼汉。他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：女人家总 不肯早点准备好。 老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：
38、去催催吧，波利特。不然 到了中午也出不来。那年轻人走进房子去了。 这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。 随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带笑容。 亲属都跟在后面出发了。 保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。老人们规规矩矩地走着。年轻人却想跳舞了， 他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，这孩子日后要 在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的。 现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。 一条狗跟着他们。有人扔给它几颗糖杏仁，
39、它就围着人欢蹦乱跳。教堂的门敞开着。神父正在 祭坛前面等候。他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的叔叔，孩子父亲 的另外一个兄弟。 他按着仪式给他的侄子施了洗礼。洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路了。现 在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭。保姆对走在旁边的神父说：喂，神父先生，你肯不肯 替我抱抱你的侄子，让我活动一下。 神父接过孩子。孩子的白衣裳衬在黑道袍上，像一大块挺耀眼的斑迹。虽然孩子并不重，可是 他不知道怎么抱，怎么放，所以感到很窘。大家都笑起来，一位老奶奶远远地问道：你是永远不 会有这么个小东西了，你说，你就不难过吗？ 神父没有应声。他大步走着，凝视着
40、这个蓝眼睛的婴儿。 那父亲嚷着说：我说，神父，如果你也想要一个，只管说一声就行。 接着大家就像庄稼人平素那样开起玩笑来了。 从坐上饭桌起，那种乡俗的笑闹就像一阵暴风雨似的开始了。另外两个儿子也快要结婚，他们 的未婚妻都在场，是特意请来一起吃饭的。客人们不断地说着笑话，都是些粗话，把姑娘们说得满 面通红吃吃地笑着；男人们笑得直不起腰来。 神父已经看惯了乡下人这种放纵的场面。他一直静静地坐在保姆旁边，用手指逗弄侄子引他笑。 他就像从来没见过孩子似的，感到很惊奇。他若有所思、全神贯注地端详着他，带着一种心事重重 的严肃神气，怀着一种发自内心的慈爱。对这个脆弱的小东西，他哥哥的儿子，他产生了一种从来
41、未曾有过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情。 他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着这个孩子。他很想再把他抱在膝上。面对着这 个人类的幼芽，他一直心里很感动，好像是面临着一种他从来没有料到的、言语无法形容的神秘， 一种既庄严而又神圣的神秘，一种新的灵魂化为肉身，生命肇始、爱情觉醒、种族延续和人类永远 前进的伟大的神秘。 保姆不停地吃着，神父对她说：把他交给我，我不饿。 他把孩子又抱了过来。于是他周围的一切都不见了，变得无影无踪了。他的眼睛一直盯在那张 胖嘟嘟的红脸蛋上。渐渐地那小身体的热气透过襁褓和呢子道袍，传到他的腿上，就如同一种非常 轻柔、非常幸福、非常纯洁的抚爱，一种使他热泪盈眶的甘
42、美的抚爱，一直透进他的心里。 吃饭的人们越发喧闹起来。孩子被这种吵声吓得哭起来。那母亲站起来，把儿子抱到隔壁房里。 几分钟后，她回来说，孩子在摇篮里睡得很安稳。 喝咖啡的时候，已经天黑。神父早就不见了，可是谁也没有注意到。 后来，年轻的母亲起来去看看孩子醒了没有。她摸索着走进房间。可是一种奇怪的声音吓得她 立刻站住。她回到饭厅，面色非常苍白，打着哆嗦把这件事告诉大家。男人们乱纷纷地站起来。那 父亲端着灯，蹿了进去。 只见神父跪在摇篮旁边，把头放在孩子的枕头上，正在呜呜咽咽地哭着。 【注】洗礼：信奉基督教的欧美家庭在教堂为新婴儿举行的仪式，主持洗礼的神父应当是亲友中 的基督教徒，礼毕后，要举办午
43、宴。 1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A小说开头描写虞美人“好像点点血滴”，以及两次写到教堂的钟声，这些细节一方面交代了 故事发生的时代背景，另一方面，也暗示了故事必然有一个出人意料的悲惨结局。 B小说通过大量的细腻的心理描写，表现了神父看婴儿、抱婴儿时独特而复杂的感受，揭示了 他的内心世界；也正是这个可爱的婴儿，唤醒了深埋在神父心底的人性之爱。 C小说写了农庄午宴，饭桌上“暴风雨似的”乡俗笑闹，“客人们不断地说着笑话，都是些粗 话”“男人们笑得直不起腰来”，这些描写旨在表现农庄人朴素的生活和豪放的性格。 D “神父接过孩子”， 但由于他是一个神父， 从未抱过孩子， 所
44、以“不知道怎么抱， 怎么放”“感 到很窘”；神父的父亲也跟他开玩笑说“如果你也想要一个，只管说一声就行”。 2小说前三段所写小说前三段所写“农庄农庄”之景有怎样的特点？写这样的景象有什么作用？之景有怎样的特点？写这样的景象有什么作用？ 3小说中的“神父”是一个什么样的形象？请简要分析。 三、阅读下面的文字，完成文后各题。 山 洪 陈忠实 老李年龄不大，才三十冒头，乡下人对公家人都称老某，算是尊敬。老李从北岸过了河，催收 了几个村子电费，后晌又过北岸回县去。他的自行车后架上装着一袋西瓜，车头上挂着的网袋里装 着大蒜、辣椒之类的鲜菜，全是村民顺手馈赠的果蔬。他在这条线路上跑了几年了，干部和村民都
45、认识他，都热情招呼，都愿意送他一点土特产。他走过烤热的沙滩，来到水边，水很清，很浅。他 脱了长裤和背心，只穿一件时裤，扑通一声钻进水里。 猛然间，他听见奇怪的声音，像是从大地里头发泄出来的一种沉闷的嗡隆声，又像是从天边传 来的。初听时并不在意，不大工夫，那嗡隆声愈来愈响，像千军万马驰过荒原，突然变成一种吼声。 他心里顿然感到一种战栗，从水里蹦起来，往上往下一瞧，只见上滩和下滩有几个人如逃命的兔子 似的奔跑；再往上一瞅，天哪，一片黄汤，裹着一片浑雾正扑将下来。他顾不得穿衣，推起车子就 跑，沙滩上软沙如泥，不能骑车，他心急如焚。眼看着吼声和浑雾越逼越近，一阵冷风直透胸窝。 他撒手扔了车子，甩开双手
46、，没命地奔跑就在老李奔到离河堤仅有两三米远的时候，黄汤和浑 雾把他吞没，裹挟而去。 可是老李没有完。 老李遇着了救命恩人。头一个发现落水者而且率先跳下河的是三十岁的冷娃。冷娃在贺家村算 得一条水中白条，膀宽腰细，双臂如猿，曾在县上的农民运动会上夺得自由泳冠军。他一眼瞅见上 游漂下一个人头，就扑下水去了。 落水者被拉上岸来，看热闹的村民们一摸鼻子，都丧气了：死球了！死球了！ 有老者颇富经验，把近旁放牛的孩子唤过来，把落水者扶上牛背，横搭上去，把鼓胀的肚子压 在牛背上，让放牛娃牵着黄牛在河堤上转悠。 孩子走着，黄牛也走着。落水者突然哗啦一声吐出大股大股的黄泥汤来，臭气四溢。放牛娃直 嚷嘛腥臭不堪，
47、仍牵牛走着。落水者又吐了，这回吐出来的饭食，更是臭气熏人。放牛娃扔下缰绳 跑了。黄牛一蹿，落水者从牛背上跌下来，竟然哼了一声。有人嬉笑说，冷娃该上广播上报纸、领 舍已救人的奖金了，老者把落水者翻过身来，那人脸色像数了一层黑土，忽然眼皮一翻，眼珠转了， 旋即又合上。这当儿，有人认出落水者是收电的老李，大喊：啊呀！怎么把这驴日的救上来了？ 于是，老者停了手。他已经扒拉到一堆干草干树枝，取出火柴，想燃烧一堆火来烘烘热气。冷娃顿 然变得暗淡无光，他捞上来一个叫贺家村村民讨厌甚至憎恨的人，连他的英雄行为也失去了光彩。 一群人议论纷纷，这驴日的今日遭了洪水，真是老天有眼！ 老天爷可真是有眼哩！看这驴日的坑
48、人坑得太残火了！不容情了！ 冷娃自始至终都没说一句话。人家说他该上广播登报纸拿奖金的时候，他可只是扬扬自得，现 在，他懊丧地听着众人的牢骚，忽然恼了，一把抓住那人的胳膊和脚腕，嗨哟一声吼，把老李举起 来，扔到河里去了。 老者慌了：冷娃你这算弄啥？ 冷娃：他从哪里来再回哪里去。 老者：你不救归不救，救了人又把人扔到河里，这等于杀人害命！ 冷娃又慌了，嘴里骂着：妈的！救也不是，扔也不是！ 冷娃又跳下水去了，把老李拉上来，老李的肚子又圆鼓鼓的，灌满了泥汤浊水。 老者又唤来放牛蛙。放牛娃牵来黄牛，考李又被驮上黄牛背，转悠，又吐，又是臭腥熏人。 驴日的吐！把这几年吃咱喝咱的昧心食全吐光吐净！ 老李躺在河堤边的草地上，挣扎着睁开眼，双臂撑住地面，口齿不清地说：乡党爷们我 不是人 你是电霸王！你是电老虎！你是电狼！ 老李趴在地上呜呜地哭。 老者此时动了恻隐之心，划着火柴，点燃了柴草，烤着那瑟瑟抖索的老李，说：老李哇，你 以往做事也太绝情哇！那年我们正打麦子，你断了电，打麦机当下不转了。而今家家户户都要轮流 打麦，你欺侮的是全贺家村农人 把驴日的扔到水里去！ 说时迟、那时快，冷娃拉住老李的双手，旁边青年抓住老李的双脚，从草地上提将起来，
