1、课题解决问题（求比一个数多几或少几的数）备课人学情分析1、已积累了一些感性经验和求两个数相差多少的解决问题；理解“一个数比另一个数多几”的具体含义；有“求比一个数多几的数”的生活经验。可能遇到的困难2、为什么“求比一个数少几的数”要用减法算；为什么“求比一个数多几的数”要用加法算；如何将“求比一个数少几（多几）的数”的生活事实抽象成数量关系。教学目标知识与技能初步掌握“求比一个数少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题过程与方法初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。情感态度与价值观培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力。教学重难点理解“谁比谁多、谁比谁少”数量
2、之间的关系。理解计算方法，养成良好的解题习惯。教学准备多媒体课件教学节数1一、情境导入1口算，并说说你是怎样算的。176169115【活动形式】2人一组，互说自己的想法以及算理，然后全班汇报。2师同学们，我们班的卫生评比有小红旗吗（学生回答）师那有多少面小红旗呢你们知道其他班级的吗（学生回答）师今天，我们就来解决问题（求比一个数多几或少几的数）。二、探究新知（一）独立思考解决问题1、预习反馈（1）、小组交流预习课本23页例4。你在图中看到了什么怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢你能帮图中的同学算一算吗（2）、全班汇报（二）师生探究合作交流听汇报，进行引导，总结方法。1、求比一个数多几的数（1）
3、应该把二（2）班取得的小红旗与哪个班比哪个班得的多（2）二（2）班比二（1）班多3面，也就是比多的多3面也就是求什么（也就是求比12多3的数是几）（3）怎样列式计算呢2、求比一个数少几的数这时，二（1）班的同学又说三（1）班比我们班少4面，那三（1）班是多少面呢说出思路再列式。3、探究总结解决问题的方法（1）你看图还能提出什么问题（2）你能把这些问题分为两类吗（3）解决这两类问题的方法分别是什么三、分层训练巩固应用1“做一做”课本第24页。【活动形式】学生独立完成，教师提问个别同学该如何计算，你是怎么想的集体订正。2课本25页，第1、2题,。四、拓展延伸升华提高猜一猜。我比30少3。我比8多1
4、3。我加上20就是60。我减少15就是50。五、课堂小结今天这节课，你有什么收获板书设计解决问题（求比一个数多几或少几的数）例4（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面12315（面）（2）三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面1248（面）教学反思本节课教学中亮点1、教学目标、重难点明确使学生明确解决“求一个数比另一个数多几（少几）”时，运用“减法计算”，大数减小数。2、环节清晰口算、复习、新授、练习巩固、总结、作业。3、活动形式小组合作学习。4、板书设计较为合理，符合教学思路。存在问题1、教学过程中对学生能力培养方面注重不够，如观察能力、审题能力、自我评价能力等培养不够。2、教师教学中的激励、评价性语言不够丰富，问题设置、教学口令不够明确（语速慢、声音不够洪亮），以至于课堂掌控效果欠佳。改进措施1、深度研究教材，明确小知识点内容，精心备课并写好教学反思。2、教学过程中应加强对学生各方面能力的培养，让学生多动手、多动口。3、选择适合教育、教学的书籍阅读，使教师的激励、评价语言更丰富，问题设置、教学口令等方面也有所提升。4、低年级可以将文字转化为图片形式呈现，将数学思想转化为生活中的数学。5、加强教师基本功训练（粉笔字、教态、教学语言）。6、可利用机动教室练习说课、试讲。7、平时多与学生交流、谈心，了解学生的特点及基本情况，争取因材施教。
