1、2023-1-29研修班研修班2绪言绪言 化学使世界变的更加绚丽多彩化学使世界变的更加绚丽多彩一、化学是研究什么的？一、化学是研究什么的？化学是研究物质的化学是研究物质的组成组成、结构、性结构、性质质及变化规律的自然科学。及变化规律的自然科学。二、化学有什么作用？二、化学有什么作用？利用化学生产化肥和农药以增加产量；利用化学生产化肥和农药以增加产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活
2、得更加美好。利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。2023-1-29研修班研修班9化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛对蜡烛及其燃及其燃烧的探烧的探究究对人体对人体吸入的吸入的空气和空气和呼出气呼出气体的探体的探究究点燃前点燃前燃着时燃着时熄灭后熄灭后检验生成物检验生成物收集气体收集气体检验二氧化碳含量的不同检验二氧化碳含量的不同检验氧气含量的不同检验氧气含量的不同检验水蒸气含量的不同检验水蒸气含量的不同实验探究实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论1、观察蜡烛的、观察蜡烛的 制作材料制作材料烛
3、芯：烛芯：外壳：外壳：2、点燃前、点燃前观察蜡烛的观察蜡烛的颜色、状态、颜色、状态、形状、气味形状、气味用小刀切下用小刀切下一块放入水中一块放入水中线状线状较软较软由石蜡制作由石蜡制作白色、半透明、固态、圆柱白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味状，有轻微的气味易切，浮于水面，不溶解易切，浮于水面，不溶解硬度较小密度小于硬度较小密度小于水而且难溶于水水而且难溶于水2023-1-29研修班研修班11实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论3、点燃蜡烛、点燃蜡烛用火柴点用火柴点燃蜡烛，观燃蜡烛，观察蜡烛火焰察蜡烛火焰取一根火取一根火柴，迅速平柴，迅速平放在火焰中，放在火焰中，1S后取出后取出蜡烛
4、安静、持续燃烧，火蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝中层较暗，内层底部淡蓝色。色。石蜡有可燃性石蜡有可燃性火柴靠焰心部分火柴靠焰心部分基本不变色而外基本不变色而外焰部分碳化变黑焰部分碳化变黑火焰分为外焰、火焰分为外焰、内焰、焰心三部内焰、焰心三部分，外焰温度最分，外焰温度最高加热时应用外高加热时应用外焰焰2023-1-29研修班研修班12实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论用一干燥烧杯，用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方刻
5、，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石杯中倒少量澄清石灰水振荡。灰水振荡。4、熄灭时、熄灭时熄灭蜡烛，观察熄灭蜡烛，观察所发生的现象所发生的现象用火柴点燃刚熄用火柴点燃刚熄灭时的白烟灭时的白烟烧杯内壁有水烧杯内壁有水珠生成，澄清珠生成，澄清石灰水变浑浊。石灰水变浑浊。石蜡燃烧有石蜡燃烧有水和二氧化水和二氧化碳生成。碳生成。有白烟从烛芯飘有白烟从烛芯飘出出火顺白烟将蜡烛重火顺白烟将蜡烛重新点燃新点燃刚熄灭时产生的白刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧而后燃烧
6、。2023-1-29研修班研修班13探究蜡烛燃烧的产物探究蜡烛燃烧的产物【方法方法】：将冷而干燥的小烧杯罩在火：将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化察石灰水是否有变化【现象现象】：烧杯内壁有水雾生成。烧杯内壁有水雾生成。澄清石灰水变白色浑浊。澄清石灰水变白色浑浊。【结论结论】说明了石蜡燃烧时有水和二氧化碳生成。说明了石蜡燃烧时有水和二氧化碳生成。【文字表达式文字表达式】：石蜡氧气石蜡氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳+水水2023-1-29研修班研
7、修班14用排水法收集两瓶呼出气体，另收两瓶空气用排水法收集两瓶呼出气体，另收两瓶空气（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整）下表是他们的探究方案，请你填写完整探究内容实验方法判断依据二氧化碳含量是否相同氧气含量是否相同水含量是否相同将澄清的石灰水分别滴入盛有将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中呼出的气体和空气的集气瓶中根据石灰水变浑浊程根据石灰水变浑浊程度不同判断度不同判断CO2含量含量不同不同根据木条燃烧情况的不根据木条燃烧情况的不同判断同判断O2含量不同含量不同取两块干燥的玻璃片（或小镜取两块干燥的玻璃片（或小镜子），对着其中的一块呼气子），对着其中的一块呼气根据玻璃片（
8、或小镜子）上根据玻璃片（或小镜子）上的水雾的不同判断水蒸气的的水雾的不同判断水蒸气的含量不同含量不同将燃着的木条分别放入盛有呼将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中出的气体和空气的集气瓶中（1）第一步应如何操作？）第一步应如何操作？2023-1-29研修班研修班15 实验室里所用的药品实验室里所用的药品,很多是易很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。课题课题3 3走进化学实验室走进化学实验室一、一、初中化学常用仪器介绍初中化学常用仪器介绍二、化学实验基本操作二、化学实验基本操作（一）实验室药品的取用规则（一）实验室药品的取用规则（五）洗涤仪器（五）洗涤仪器
9、（六）连接仪器装置（六）连接仪器装置（七）托盘天平的使用（七）托盘天平的使用（八）检查装置气密性（八）检查装置气密性（九）过滤：（九）过滤：（十）蒸发（十）蒸发练习反馈（二）固体药品的取用（二）固体药品的取用（三）液体药品的取用（三）液体药品的取用（四）给物质加热（四）给物质加热2023-1-29研修班研修班16一、初中化学常用仪器介绍一、初中化学常用仪器介绍烧瓶烧瓶锥形瓶锥形瓶反应容反应容器器2023-1-29研修班研修班17支持仪器支持仪器 铁夹夹持试管的位置应在离铁夹夹持试管的位置应在离试管口试管口1/3处处。手持试管夹的手持试管夹的长柄长柄，不要把拇指按在，不要把拇指按在短柄短柄上上。
10、试管夹夹持试管时，应将试管夹试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往从试管底部往上套上套。2023-1-29研修班研修班18试剂瓶试剂瓶滴瓶滴瓶2023-1-29研修班研修班19温度计温度计漏斗漏斗燃烧匙燃烧匙坩埚钳坩埚钳2023-1-29研修班研修班20小结小结(一一)容器与反应器容器与反应器1、可直接加热、可直接加热2、隔石棉网加热、隔石棉网加热 3、不能加热的、不能加热的2023-1-29研修班研修班21(二二)计量仪器计量仪器(三三)漏斗漏斗(四四)夹持器夹持器2023-1-29研修班研修班22(五五)取用药品的仪器取用药品的仪器(六六)气体的净化装置气体的净化装置 2023-1-29
11、研修班研修班23(七七)其他其他2023-1-29研修班研修班24二、化学实验基本操作二、化学实验基本操作2、药品的取用原则、药品的取用原则不能用手不能用手接触接触药品、不要把鼻孔凑到容器口去药品、不要把鼻孔凑到容器口去闻闻药品的气味、不得药品的气味、不得尝尝任何药品的味道。任何药品的味道。3、剩余药品的处理：、剩余药品的处理：应该严格按照实验规定的用量取用药品、如果应该严格按照实验规定的用量取用药品、如果没有说明用量，一般按没有说明用量，一般按最少量最少量取用：液体取用：液体，固体，固体。不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不要拿出实验室，要不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定
12、的容器放入指定的容器内。内。（一）实验室药品的取用规则（一）实验室药品的取用规则1 1、接触药品三不原则、接触药品三不原则（1ml2ml）（只需盖满试管底部）（只需盖满试管底部）2023-1-29研修班研修班25药匙、纸槽、镊子药匙、纸槽、镊子（二）固体药品的取用（二）固体药品的取用1、盛放：、盛放：2、仪器：、仪器：3：方法：方法：粉末状的固体粉末状的固体块状的固体块状的固体广口瓶广口瓶一斜二送三慢竖一斜二送三慢竖一横二放三慢竖一横二放三慢竖注意：注意：（）（）（）（）2023-1-29研修班研修班26一横二放三慢竖一横二放三慢竖2023-1-29研修班研修班27盛放：盛放：细口瓶、滴瓶细口
13、瓶、滴瓶2023-1-29研修班研修班282023-1-29研修班研修班29注意2023-1-29研修班研修班302023-1-29研修班研修班311、有、有10ml、50ml、100ml三种规格的三种规格的量筒，如果要量取量筒，如果要量取8ml的水，选择哪种的水，选择哪种量筒较好？量筒较好？2、某同学量、某同学量8ml的水时，读数时仰视，的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于则该同学实际量取的水是大于8ml还是还是小于小于8ml？注意注意：读数时，只读出小数点后一位，：读数时，只读出小数点后一位，如：如：8.4ml、55.3ml2023-1-29研修班研修班32物质加热物质加热1、酒
14、精灯的使用、酒精灯的使用酒精不能超过酒精灯容积的酒精不能超过酒精灯容积的2/32/3不能向燃着的酒精灯里添加酒精不能向燃着的酒精灯里添加酒精不能用燃着的酒精灯去点燃另一不能用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯支酒精灯用灯帽盖灭用灯帽盖灭外焰温度最高外焰温度最高要用外焰加热要用外焰加热酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。2023-1-29研修班研修班332、给物质加热、给物质加热 加热液体加热液体预热预热，试管外壁不能有水珠。，试管外壁不能有水珠。液体体积不能超过试管容积的液体体积不能超过试管容积的1/31/3。试管口和桌面呈试管口和桌面呈4545角角，试管口不试管口不能
15、对着自己和有人的地方能对着自己和有人的地方。外焰加热，不能与灯芯接触外焰加热，不能与灯芯接触2023-1-29研修班研修班34预热预热 （可移动酒精灯）（可移动酒精灯）固体平铺在试管底部固体平铺在试管底部，加热盛药品，加热盛药品的部位。的部位。铁夹夹于试管中上部（或离试管口铁夹夹于试管中上部（或离试管口1/31/3处），试管处），试管口略朝下口略朝下倾斜。倾斜。加热完毕不能立即用冷水冲洗加热完毕不能立即用冷水冲洗。加热固体加热固体2023-1-29研修班研修班35（五）洗涤仪器（五）洗涤仪器洗过的玻璃仪器内壁附着的洗过的玻璃仪器内壁附着的水水既不聚成水滴既不聚成水滴，也不成股流下也不成股流下时
16、，表示仪器已洗干净。时，表示仪器已洗干净。试管洗涤干净后，要试管洗涤干净后，要倒插倒插在试管架上在试管架上晾干晾干。洗涤标准洗涤标准2023-1-29研修班研修班36（六）连接仪器装置（六）连接仪器装置（1）把玻璃管插入带孔橡）把玻璃管插入带孔橡胶塞胶塞（2）连接玻璃管和胶皮管）连接玻璃管和胶皮管（3）在容器口塞橡皮塞）在容器口塞橡皮塞连接仪器应做到心中有全连接仪器应做到心中有全局，一般依局，一般依“先下后上先下后上”、“先左后右先左后右”的顺序连接，的顺序连接，并安放平稳。并安放平稳。2023-1-29研修班研修班37称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放称量干燥的固体药品前，应在两个托盘
17、上各放一张一张相同质量的纸相同质量的纸。易潮解易潮解或有或有腐蚀性腐蚀性的药品，的药品，必须放在必须放在玻璃器皿玻璃器皿中称量中称量（如（如NaOH）。（七）托盘天平的使用（七）托盘天平的使用1、精确度：、精确度：2、使用方法：、使用方法：调平：调平：称量：称量：称毕：称毕：3、注意：、注意：0.1g0.1g平衡螺母、分度盘指针在分度盘中间平衡螺母、分度盘指针在分度盘中间左左物物右右码、砝码由码、砝码由大大到到小小最后游码最后游码砝码放回盒中、游砝调零砝码放回盒中、游砝调零2023-1-29研修班研修班38（八）检查装置气密性（八）检查装置气密性 连接好仪器后，连接好仪器后，先先将导管一端伸入
18、水中，将导管一端伸入水中，再再用手紧握容器外壁。如果导管口有用手紧握容器外壁。如果导管口有气泡气泡冒出，冒出，松开手掌，导管口部有松开手掌，导管口部有水柱上升水柱上升，稍停片刻，稍停片刻，水柱水柱并不回落并不回落，就说明装置不漏气。，就说明装置不漏气。2023-1-29研修班研修班39（九）过滤：（九）过滤：1、应用：、应用：2、仪器和用品：、仪器和用品：3、操作：、操作：铁架台、漏斗、烧杯、铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸玻璃棒、滤纸一贴二低三靠一贴二低三靠过滤是除去液体中混有的过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方法固体物质的一种方法过滤器的制作过滤器的制作2023-1-29研修班研修班4
19、0“一贴一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低二低”：（：（1）滤纸的边缘低于漏斗口）滤纸的边缘低于漏斗口 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠三靠”：（：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁 （2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠 在三层滤纸的一边在三层滤纸的一边 （3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻 璃棒中部璃棒中部过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:承接滤液的烧杯不干净承接滤液的烧杯不干净 倾倒液体时液面高于滤纸倾倒液体时液面高于
20、滤纸边缘边缘 滤纸破损滤纸破损 等等2023-1-29研修班研修班41（十）蒸发（十）蒸发1 1、应用：、应用：2 2、仪器：、仪器：3 3、操作：、操作：用加热的方法，使溶剂用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程不断挥发的过程蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）蒸发时玻璃棒要不断搅拌，蒸发时玻璃棒要不断搅拌，防止局部受热引防止局部受热引时液滴飞溅时液滴飞溅；到出现到出现大量晶体大量晶体时停止加热。热时停止加热。热的蒸发皿要用的蒸发皿要用坩埚钳坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上即放在实验台上，要垫上石棉网石棉网。坩埚钳坩埚钳2023-1-29研修班研修班42 判断正误：判断正误：2023-1-29研修班研修班432023-1-29研修班研修班44第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界化化学学研究对象研究对象方法方法实验操作实验操作作用作用实验探究实验探究物质加热物质加热药品取用药品取用仪器洗涤仪器洗涤
