1、学习戏曲说唱脸谱教学方案 单元 第三单元戏曲脸谱 单元课时 5 主题 学习戏曲说唱脸谱 总课时 1 背景 分析 在学生掌握一定的脸谱有关知识后，学唱说唱脸谱 ，这是一首戏曲和歌曲相结合的特色戏歌联 唱，也是课程内容中学生非常喜欢的歌曲之一，歌词内容唱出了各种脸谱的含义和代表人物，歌曲 主题弘扬了中华戏曲脸谱文化。 学习 目标 1、学习“戏歌” 说唱脸谱 ，了解“戏歌”演唱的特色与风格。 2、在活动中尝试表演说唱脸谱 ，理解歌曲主题思想，巩固脸谱含义。 3、感受戏曲魅力，激发学生对中华戏曲文化的热爱。 活动 准备 相关教学视频、课件 评价 设计 对歌词和旋律的掌握及学生在演唱“戏歌”的体验中掌握
2、脸谱的含义。 学与教 活动设 计 一、赏析视频看脸谱、京剧或经典片段的欣赏，激发学生对戏曲脸谱的学习 兴趣与热情。 师生交流设问： 1、同学们，你们知道刚才我们以前上主题确定欣赏过的戏曲片段，属于哪 个剧种吗？（京剧） 2、谁还记得脸谱的起源、年代、盛行于那个朝代？为了纪念哪位英雄？ （南北朝北齐，兴盛于唐代、兰陵王、高长恭） 1、脸谱在戏曲舞台中哪些角色需要绘画脸谱？（净、丑） 二、新授 1、导入：老师知道有一首歌最你们最喜欢唱，一起来听听吧。 （课件播放 歌曲说唱脸谱视频） 2、初次感受歌曲风格特点，了解歌曲中涉及到的脸谱人物。 3、听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱颜色及人物的知识？
3、 三、师生回顾：巩固脸谱含义（课件展示） 脸谱的颜色含义： 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、 性格、 气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用 红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复 杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒 贬，爱憎分明。 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。 白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色代表
4、枭勇、凶猛的人物，如：典韦。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：北斗星君。 金、银色表现各种神怪形象，如：大鹏。 （加深学生对脸谱颜色知识的理解，懂得不同的颜色所代表的不同人物性格） 四、活动与体验、学唱戏歌 1、 播放视频： （歌词）听原唱-记歌词、旋律 2、 轻声跟唱旋律-跟唱歌词 师生交流： 设问：1、歌曲和戏曲的唱法有什么不同？谁来唱一唱？ 2、 “戏歌”联唱就是将流行歌曲加入戏曲音乐元素，是一种新颖的表演形 式。 3、引导学生分别找出歌曲中戏曲和歌曲部分 师生共同体验： 1-5 段歌曲体验部分 第 3 段 RAP 说唱 2-4-6 段戏曲体验部分 教师讲解： 前段的音乐比较舒缓 、
5、 后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔 （京 剧唱腔） 4、复听原唱-跟唱-一边打节奏一边把唱-安歌曲旋律朗诵歌词 （加强节奏和旋律） 5、半拍休止、下滑音，倚音、装饰音的学习 6、老师引导学生体验歌曲中的难点部分；体会京剧与流行歌曲中的演唱 特点，加深歌曲中的情感体验。 五、紧紧围绕旋律特征、速度、节奏、乐器、唱腔等要素而展开，从感知深 化升华，让学生在感受“戏歌”的基础上，享受歌曲的快乐。 六、教师小结： 今天，我们一起愉快地学习了说唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中 的脸谱知识，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲 音乐融合在一起， 它既是流行歌曲， 又有京剧唱段，
6、阐述了外国友人对我国的 “国 剧”京剧的美好印象，希望同学们演绎好这首歌曲。 说唱脸谱 那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊 哇呀呀呀呀 好象炸雷其实大家就像在耳边 蓝脸的多尔礅盗玉马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳 喳喳哇 说实话京剧脸谱本来确实挺好看 可唱的说的全是方言怎么听也不懂 慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天 乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 咙个哩个三大件 这怎么能够跟上时代跟上潮流 吸引当代小青年 紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈 好哇哇 我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱 多没的精彩艺术中华瑰宝 就连外国人也拍手叫好 一个劲的来称赞 声带气候唱点做打手眼身法功夫真是不简单 你不懂戏曲胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻 老爷爷你别生气 允许我生脸 就算是山珍海味老吃也会烦 艺术与时代不能离太远 要朝新要发展 哇呀呀 让那老的少的男的女的大家都爱看 民族艺程一代一代往下传 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一地地钩庙一点点夸大 一张张脸谱美佳佳 哇哈哈 备注
