1、 1 欣赏课：嘎子嘎教学设计欣赏课：嘎子嘎教学设计 教学内容：欣赏歌曲嘎子嘎 教材分析： 嘎子嘎 是冀教版教材四年级（下）第三单元的内容。歌曲为四二拍，情绪 欢快活泼，风趣、诙谐。充满了浓郁的民族风格和乡土气息。歌曲中呈现出的嘎 子音乐形象非常鲜明，他身上又那股淘气、质朴、可爱的气质，同时又充满孩童 的天真、稚气，非常惹人喜爱。歌曲也赞美了嘎子爱憎分明、人小志气大的好品 质。 设计理念： 1、以音乐审美为核心。整节课的教学过程就是师生共同感受、理解、体验、表 现和享受音乐美的过程。在本节课的教学中，重视音乐的情感体验，根据音乐的 审美因素，引导学生对音乐表现要素和情感内涵的整体把握。 2、重视
2、音乐实践。根据中年段学生的学习特点，运用丰富多彩的（看、听、唱、 读、奏、演）等教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，并引导学生参与各项音 乐实践活动。 3、音乐欣赏要素的提炼和归纳。在继续以感受与体验的教学设计的基础上，根 据中年段的学习特点，适当的帮助学生提炼和归纳音乐欣赏的几个要素，为今后 高年级欣赏知识的积累和自主欣赏打好基础。 教学目标： 1、情感与态度: 通过欣赏歌曲，激发学生对小英雄形象的赞美和热爱之情 2、知识与技能：感受感受歌曲中浓郁的民族风格及欢快活泼的情绪；结合电影 小兵张嘎，了解歌曲中相关背景知识：能用肢体语言表演歌曲小兵张嘎 中嘎子的形象。 3、过程与方法：以完整欣赏分
3、段欣赏完整欣赏来设计整个教学过程； 采用视听结合法、模唱、伴奏、模拟表演法等教学方法。 2 教学的重点： 通过感受歌曲，理解人物形象. 教学难点： 用肢体语言表演歌曲小兵张嘎中嘎子的形象。 教学过程： 一、激趣导入，了解人物性格 师：看电影片断问:这是谁?对呀,他就是我们上节课看的影片中小英雄-张嘎) （1）出示影片剧照 （2）谁来说一说他是个怎样的人？ 是呀，他是个抗日小英雄，他的名字叫张嘎，你知道“嘎”是什么意思？他叫张 嘎，你觉得他嘎吗？生：嘎就是很淘气、调皮倔强的意思（如他射弹弓，把人家 烟堵上） 看部分剧照 二、新授 1、初听歌曲，感受歌曲情绪 (听前): 请你仔细听一听，歌曲给你怎
4、样的感受？ (听后):听完之后你的心情怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 2、复听，了解民族风格 （师）：你注意到了吗?歌曲除了让我们感受到欢快活泼的情绪之外，歌曲的曲 调和伴奏还具有了很浓郁的地方特色,你听出来了吗？我们再来听一次，注意听 他的曲调和伴奏哦！ 3 大家说得都对， 这就是土生土长在河北的著名的作曲家蔡海波作的曲子。（出 示作者相片及姓名及一幅获奖照及获得的奖项也写出来） 这首歌曲就是因为他欢 快风趣同时还具有了浓郁的地方特色及乡土气息。 曾代表河北参加全国的电视剧 大奖赛的获得了一等奖的优秀成绩 3.细听第一段 （1）听第一段歌词，了解歌词内涵 （听 1 段 1 次） 歌曲有三段，下
5、面我们来仔细听一听第一段，第一段歌词赞美了嘎子的什么性格 特点？能用几个词来归纳吗？ 个别学生及全体学生带感情读歌词 在师示范带领下集体带感情读歌词 老师用响板、学生用筷子跟老师边读边伴奏 刚才我们是用朗读歌词的方式去感受了嘎子的特点,那下面我们还可以怎样去感 受呢?我们还可以跟着歌曲学唱一下。 （2）生跟唱第一段，寻找特色乐句，并试唱(听 1 段 2 次) （师）：你边听边思考第一段中的哪一句最能表现出嘎子的性格特点？ （3）教师带唱重点句，深入理解其表达的情绪 （师）：其中有一句在三段中都有出现，最富有特色的一句 65 61 65 61 33 61 35 32 3，我们也再来感受一下（模唱
6、） 可以全班模范个别模仿典型带全体 4、听第二段 刚才我们一起感受了第一段嘎子那种机制勇敢的性格特点， 下面我们来听一听第 二段，第二段表现了嘎子那些性格特点呢？ 4 谁能表现出嘎子这种性格特点？ 可以先个别人模仿全班模仿典型（带上道具） 5、听第三段 第一第二段表现了嘎子机制、勇敢、顽皮、活泼的性格特点，那第三段又表现了 什么呢？我们来听一听，看看你有什么发现？ 师总结：大家说得都对，第三段就是赞美嘎子是好娃娃 我们也用我们自己的方式来赞美抗日小英雄嘎子吧！ 我知道大家今天带来了一样 特别的伴奏乐器？我们可以拿出来试一试，跟随音乐一起来伴奏 师总结：刚才我们用了唱、表演、伴奏等方法来表现嘎子的性格特点，我似乎看 到了一个个倔强的嘎子你们模仿得真像 6、 看视频，完整体验全曲 我们一起跟随歌曲嘎子嘎再次到抗日战争年代 嘎子生活的白洋淀去看一看。 三、小结： 我们通过听、唱、演、奏的方式去一段段感受了歌曲的情绪、歌词、旋律等 音乐要素，通过音乐的方式去认识和理解了嘎子的小英雄形象。我们今后呀要做 像嘎子一样的好娃娃。
