1、渴望春天渴望春天 1、有感情演唱渴望春天。 2、体会 6/8 拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。 3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。 教学重点：教学重点： 学唱渴望春天。 教学难点：教学难点： 体会、感受 6/8 拍活泼、欢快的特点。 教学流程：教学流程： 一、组织教学一、组织教学 二、导入新课二、导入新课 背景音乐门德尔松春之歌并配以多副春景图。 师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉 我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你 们知道多少关于春天的成语或诗句?(生答)今天就让我们走进春天，开始本节课 的音
2、乐旅程吧! 三、新课环节三、新课环节 1、阅读歌词，分析主题 师：请同学们打开 42 页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了 什么内容?(对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。) 2、对比分析，解决难点 师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更 适合它，并说明理由。播放四季歌(2/4)渴望春天(6/8)片段。(生 答、揭示答案：播放歌曲渴望春天) 教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的 节拍决定的。歌曲渴望春天是 6/8 拍，6/8 拍本身就具有活泼、欢快的特点， 6/8 拍涵义及力度关系。(涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度
3、关系： 强、弱、弱、次强、弱、弱。)如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中 你会选用哪个图形来表示 6/8 拍?(生答)跟老师一起做 6/8 拍划拍练习。此外， 歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。 3、作者介绍，拓宽视野 师：这首歌是著名作曲家莫扎特于 1791 年创作的。请大家齐读 43 页上的作 者介绍。 教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却 丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处 洋溢着一种轻松欢快、 热切期盼的情绪， 由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、 刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术
4、家的崇敬和钦佩之情，来学 唱这首歌曲吧。 4、跟唱歌曲，回答问题。 情绪 力度 速度 乐句 愉悦欢快 中强 中速稍快 4 个乐句 5、不断巩固歌曲。(划拍唱;变化音、延长音、装饰音的强化等) 变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。(清新、明朗的 感觉。) 6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。 四、加深体验，合作展示四、加深体验，合作展示 以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对 6/8 拍的掌握，并请 配合默契、效果好的小组进行展示。 五、课堂小结五、课堂小结 师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们 更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望 同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生 的“春之歌”!
