1、教科版科学五下第一单元生物与环境知识点第1课 种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。3.实验：绿豆种子发芽和土壤的关系操作步骤：准备两个玻璃皿；在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺；在两个玻璃皿里各放3粒绿豆；定期给两个玻璃皿浇同样多的水。如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更
2、准确。一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。第2课 比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。2.绿豆种子发芽和温度的关系（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。4.比较种子发芽实验（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。（2）阳光和土壤不是种子发芽必需
3、的条件。第3课 绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光（1）改变的条件：光照。（2）不变的条件：水、温度、土壤、空气等。（3）实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。2.阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，叶片是黄色的，看上去处于病态。3.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 4.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树
4、），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。香蕉树-阔叶-热带雨林；松树-针叶-高山上；仙人掌-刺叶-沙漠5.植物还具有向光性、向水性等特性。干土湿土湿土干土第4课 蚯蚓的选择1.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。2.在“了解蚯蚓对环境的选择”的实验中，选择10条一组；盖上盖子5分钟以后再观察；反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更准确。3.动物生存需要一定的环境条件，不同的动物对环境有不同的需求。动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的特征。天鹅生活于湖泊、沼泽，喙坚硬，利于捕食。青蛙生活于池塘、稻田，具有保护色，不易被发现。企鹅生活于南极，翅膀特化为鳍，善于游泳；有大量脂
5、肪，能御寒。狼生活于草原、森林等，会换毛，适应季节的温度变化。蜥蜴喜热怕冷，生活于荒漠、森林等，具有保护色，不易被发现。第5课 当环境改变了1.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。2.青蛙在不同的季节会有不同的行为春：孵化 夏：捕食 秋：挖洞 冬：冬眠季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏炎热茂盛幼虫蛹成虫蝌蚪青蛙秋凉爽枯落产卵、死亡挖洞冬寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠3.四季的田野4.青蛙具有冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。蛇、熊等也会冬眠。5.丹顶鹤具有迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照
6、及食物等因素的变化。天气变冷，会迁移到南方去；天气变暖，会重新回到北方。大雁、燕子等也会迁徙。 动物适应环境变化的行为还有：换毛 洄游等第6课 食物链和食物网1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。2.食物链 绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛绿豆苗蚜虫瓢虫小鸟 绿豆苗蜗牛小鸟落叶蚯蚓小鸟 小草蚜虫瓢虫蜘蛛小鸟 （1）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链。（2）一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向。（3）食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（4）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费
7、者。（5）“螳螂捕蝉，黄雀在后” 树叶蝉螳螂黄雀“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米” 海草虾米小鱼大鱼（6）草兔鹰 在食物网中，其中草的数量最多，鹰的数量最少。当鹰被大量捕杀，兔子的数量先急剧上升后下降。3.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫食物网。4.如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。第7课 设计和制作生态瓶1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。2.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫生态系统。3.群落是一定范围内（如池塘）的所有生物，而生态系统是一定范围内（如池塘）的
8、所有生物和非生物。4.在某一个生态系统图片中，生态系统的组成还包括图片中没有表示出来的非生物和分解者（微生物）。5.制作生态瓶的步骤：找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时就可以放几块），再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上自己准备的水草，在水面放一些浮萍。植物存活后，再放入少量的小动物。6.生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。7.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件：生态瓶里的水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，生态瓶中小鱼浮到水面的次数增多。生态瓶里的水体增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会减少。生态瓶里的小鱼增多，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍，那么小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。8.生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既影响植物对光的吸收，又会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。9.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，需注意：要有充足的氧气；种类和数量要平衡。
