1、实验小学科学电子备课教学设计学科科学年级五年级课题7.设计和制作生态瓶课时共（ ）课时第（1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。教学重点建构生物群落和生态系统的概念。教学难点论述生态瓶的设计理由，通过论证完善设计图，制作生态瓶并坚持观察、记录和反思。教学准备教学课件。教学过程一 次 备 课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（ 3 ）分揭题：动物给植物提供肥料，植物给动物提供生存的氧气，我们把绿豆苗和它周围的各种生物统称为
2、生物群落。生物群落是由植物、动物和微生物等组成的。预设：蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便给绿豆苗提供肥料；PPT课件帮助学生建构“生物群落”概念，起到聚焦的作用。导学探究（12 ）分认识生态系统1.提问：绿豆苗周围的非生物因素有哪些？(预设：阳光、水、温度、空气等。)这些非生物因素、植物、动物之间有什么联系？引导学生讨论，形成生物与生物、生物与非生物之间的关系图。出示学生一直跟踪观察的绿豆苗丛图片，唤起学生的学习记忆，导学探究（ 12 ）分设计模拟池塘生态系统的生态瓶1.过渡：接下来，我们将通过设计一个模拟池塘生态系统的生态瓶来探究生态系统稳定性的条
3、件，这样的生态瓶需要满足一定的要求：要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。那你们知道这些动物生存需要哪些条件吗？该如何满足它们的需要？(教学提示：出示植物生长习性，动物食性、生长周期以及繁殖的资料。)给学生提供任务单，明确任务要求，引导学生改变生物数量或非生物条件，观察改变后的生态瓶状况的变化。测评反馈（8 ）分交流：请养殖意向相同的学生分为一组，大家在组内讨论设计生态瓶需要考虑的问题。请大家根据资料内容，先完成自己的设想。小结拓展（5 ）分一定时间、一定区域内所有生物物种种群的集合，包括植物、动物、微生物等生态系统：群落里各种生物与非生物相互联系、相互影响而构成的整体下列因素中会影响生态瓶中小鱼的生存的是()。A.生态瓶中生物的种类和数量B.生态瓶的光照时间C.生态瓶的水量D.生态瓶中生物的大小板书设计 7设计和制作生态瓶群落：一定时间、一定区域内所有生物物种种群的集合，包括植物、动物、微生物等生态系统：群落里各种生物与非生物相互联系、相互影响而构成的整体 教学反思
