1、阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧关键词：阅读理解关键词：阅读理解 新课标新课标 典型题型典型题型 答题技答题技巧巧1PPT学习交流考试大纲规定考试大纲规定1 1在通读课文的基础上，理清在通读课文的基础上，理清思路（文思路（文章结构框架）章结构框架），理解，理解主要内容主要内容，体味和，体味和推敲推敲重要词句在语言环境中的意义和作重要词句在语言环境中的意义和作用用。2 2对课文的内容和表达有自己的心得，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。作的方式，共同探讨疑难问题。2PPT学习交流一、文章开头一段的某一句
2、话在文章中的作一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。作用。第一段：第一段：结构上结构上来说，来说，是落笔点题，点明文章的中心，是落笔点题，点明文章的中心，总领全文；总领全文；内容上内容上来说，来说，是开门见山，为下文作铺垫是开门见山，为下文作铺垫和衬托，为和衬托，为描写埋下伏笔描写埋下伏笔。中间段中间段：结构上是起到承上启下、过渡的作用结构上是起到承上启下、过渡的作用；内内容上，呼应前文容上，呼应前文.启示下文启示下文.最后一段：最后一段：结构上：卒章显志，结构上：卒章显志，总结全文，篇末点题；总结全文，篇末点题
3、；内容上：深化文章主旨，点明文章主旨，让人回味无内容上：深化文章主旨，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应穷，并与题目相照应。3PPT学习交流二、常用修辞手法及答题套路如下：二、常用修辞手法及答题套路如下：1 1、比喻：把、比喻：把A A比作比作B B，形象地写出了形象地写出了（事物）的（事物）的特特点（情态），点（情态），表达了（人物）表达了（人物）的的情感。情感。2 2、拟人：、拟人：生动形象生动形象地表现了（事物）地表现了（事物）情状，情状，表现了表现了（人物）对（事物）的（人物）对（事物）的感情感情。3 3、排比：、排比：使句式更加整齐，气势更强烈，强调使句式更加整齐，气势更强烈
4、，强调（了事物）（了事物）的的（特点特点），突出了（人物），突出了（人物）情感。情感。4 4、夸张：、夸张：夸大（或缩小）了事物夸大（或缩小）了事物的大小（或长度、速度、的大小（或长度、速度、性能等），性能等），突出了（事物）的突出了（事物）的特点特点，表达了（人物），表达了（人物）的的情感。情感。4PPT学习交流 5 5、反问：、反问：这个反问句的意思是这个反问句的意思是，以强烈的语气表达以强烈的语气表达了（人物）了（人物）的态度（观点、情感）的态度（观点、情感）6 6、设问：、设问：开头开头出现，其作用通常为出现，其作用通常为“设置悬念，吸引设置悬念，吸引读者读者”。文中或结尾出现，其作用
5、通常为。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了读者引起了读者对对问题的关注问题的关注”（或引人深思），给人以启迪，突（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨；出了文章的主旨；7 7、引用：、引用：引用古诗文诗句，其作用通常为引用古诗文诗句，其作用通常为“增强文章增强文章的诗情画意，使文章语言更优美的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了（或引用诗句是为了说明说明）；）；引用故事、神话传说，其作用通常为引用故事、神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者增强文章的趣味性，吸引读者”。8 8、对偶：、对偶：使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美使文章节奏分明，增强文章的节奏感和
6、韵律美。5PPT学习交流三、概括全文的主要内容（中心事件三、概括全文的主要内容（中心事件谁谁+为了（因为）什么为了（因为）什么+做了什么做了什么+结果怎样；结果怎样；四、本文的标题有何作用？四、本文的标题有何作用？全文的线索，推动情节的发展；全文的线索，推动情节的发展；总结文总结文章内容，点名主旨（突出）主题；章内容，点名主旨（突出）主题；形式新形式新颖，吸引读者；颖，吸引读者；反映人物情感的变化。反映人物情感的变化。设置悬念，吸引阅读兴趣设置悬念，吸引阅读兴趣 （答题时根据需要，（答题时根据需要，不必四个方面全写）不必四个方面全写）五、分析文章标题的深层含义五、分析文章标题的深层含义找出标题
7、中的关键词语，先找出标题中的关键词语，先回答它字面上回答它字面上的意思的意思，即其本意。，即其本意。联系文章的主旨，说联系文章的主旨，说出出这个词语的寓意，这个词语的寓意，便可得出其深层含义。便可得出其深层含义。6PPT学习交流六、概括文章主旨。六、概括文章主旨。可用关键词来进行回答可用关键词来进行回答：“通过通过 故事，故事，歌颂（赞美）了歌颂（赞美）了表达了作者表达了作者的思想的思想感情，揭示了感情，揭示了的深刻道理的深刻道理。”也可以从文中去找，也可以从文中去找，在在文章的每一段特别是文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句第一段或最后一段的第一句或最后一句，文，文章中富有哲
8、理性的句子往往是作者所要表达章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。的主题。7PPT学习交流七、文中划线句子运用了什么表达方式？有七、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？什么作用？五种表达方式：五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。叙述、描写、说明、议论、抒情。描写中又分为描写中又分为人物描写、环境描写、场面描写，人物描写、环境描写、场面描写，而人物而人物描写还可细分为描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写描写和细节描写，描写的作用是使，描写的作用是使文章生动、形象、感文章生动、形象、感人人。抒情抒情的运用，能的运用
9、，能增强文章的感染力，突出文章的中心增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象神奇景象的描述，它的作用是的描述，它的作用是增加了增加了所写内容的所写内容的神秘色神秘色彩彩,引起读者的兴趣引起读者的兴趣。8PPT学习交流八、某句话中某个词换成另一个八、某句话中某个词换成另一个行吗行吗?为什么为什么?动词动词:不行。因为该词不行。因为该词准确生动具体准确生动具体地写出了地写出了形容词形容词:不行。因为该词不行。因为该词生动形象地生动形象地描写描写了了副词副词(如都，大都，非常，只有如都，大都，非常，只有
10、):):不行。因为不行。因为该词准确地说明了该词准确地说明了的情的情况况(表程度，表限制，表时间，表范围表程度，表限制，表时间，表范围等等)，换了后就变成换了后就变成，与事实不符。，与事实不符。9PPT学习交流九、一句话中某两三个词的顺序能九、一句话中某两三个词的顺序能否调换否调换?为什么为什么?不能。因为：不能。因为：与人们认识事物的与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本由浅入深、由表入里、由现象到本质质)规律不一致规律不一致；该词该词与上文是一与上文是一一对应的关系一对应的关系；这些词这些词是递进关是递进关系，环环相扣系，环环相扣，不能互换。，不能互换。10PPT学习交流十（十（
11、1 1）理解下列词语在语境中的含义）理解下列词语在语境中的含义（2 2）请体会下列加点词语的表达效果）请体会下列加点词语的表达效果（1 1）词语活用：）词语活用：的原意是的原意是，这里指，这里指，写，写出了（人出了（人/物）的物）的特点，表现了人物的特点，表现了人物的心情心情；（2 2）体会加点词语的表达效果要结合不同词性在句中的）体会加点词语的表达效果要结合不同词性在句中的作用分析。如：动词作用分析。如：动词生动表现了（人生动表现了（人/物）的特点，（或物）的特点，（或传神刻画了传神刻画了事物事物的情状），表现了人物的情状），表现了人物的的心情；心情；（若词语在该句中有运用到何种表现手法或修
12、辞手法，若词语在该句中有运用到何种表现手法或修辞手法，应现在分析意义前点明应现在分析意义前点明。）。）11PPT学习交流十一、表现手法十一、表现手法 表现手法表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念（伏笔）、前：象征、对比、烘托、设置悬念（伏笔）、前后呼应（照应）、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联后呼应（照应）、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托想、想象、衬托(正衬、反衬正衬、反衬)对比对比：A A和和B B形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，突出了突出了的特点，也突的特点，也突出了文章的中心出了文章的中心；象征象征：使所要表达的意思更为：使所要表达的意思更为含蓄、深刻含蓄、深刻；伏笔伏笔
13、：对将要出现的事件作暗示，：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫为情节发展作铺垫；照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。12PPT学习交流十二、记叙顺序十二、记叙顺序 常见的记叙顺序有三种：常见的记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙；顺叙顺叙(按事情发展先后顺序按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；倒叙倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成造成悬念，吸引读者悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，避免
14、叙述的平板单调，增强文章的生增强文章的生动性；动性；插叙插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。，突出中心。13PPT学习交流十三、记叙线索十三、记叙线索 线索：线索：核心核心人物人物；核心核心事物事物；时间时间；地点地点；作者的作者的情感情感；作用：是作用：是贯穿全文的脉络贯穿全文的脉络，把文中的题目和，把文中的题目和事件有机地联系在一起，事件有机地联系在一起，使文章使文章条理清楚条理清楚，层次清晰、层次清晰、主旨鲜明主旨鲜明；线索在语言上往往是有标志的。有的题目本
15、身就是线索，线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索，有的是采用有的是采用某个词语从头到尾反复出现某个词语从头到尾反复出现的方法来显示，的方法来显示，有的是通过有的是通过议论、抒情议论、抒情等方式来显示。等方式来显示。14PPT学习交流段意的归纳段意的归纳 1.1.记叙文记叙文:回答清楚回答清楚(什么时间、什么地点什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式什么人做什么事。格式:(:(时间时间+地点地点)+)+人人+事事。2.2.说明文说明文:回答清楚说明对象是什么，它的回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。特点是什么。格式格式:说明说明(介绍介绍)+)+说明对象说明对象+说明内容说明内容(特特点点)3.3.议论文议论文:回答清楚议论的问题是什么，回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，作者的观点怎样，格式格式:用什么论证方法证明了用什么论证方法证明了(论证了论证了)+)+论论点点 15PPT学习交流描写景物的描写景物的角度角度：视觉、听觉、视觉、听觉、味觉、触觉味觉、触觉描写景物的描写景物的方法方法：动静结合动静结合(以动写静以动写静)、由远到近由远到近(或由近到远或由近到远)、虚实相、虚实相生生描写描写(或抒情或抒情)方式：正面方式：正面(又叫直接又叫直接)、反面反面(又叫间接又叫间接)16PPT学习交流
