1、课题 习作习作 8：故事新编：故事新编 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看 书多思考的阅读能力。 教学重点、 难点 教学重点 让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。 教学难点 让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话交流，揭示课题 1.让学生说说龟兔赛跑这一故事 的大概内容： 【课件出示 2】 2.如果让重新编一个故事，你会怎么 编呢？（板书：故事新编） 二、指导选材，体验难忘。 1.先设想一下故事的结局。 【课件出示 3】 （板书：设想故事结局）
2、分 4 组， 设计 4 个故事： 由学生分组 完成，教师引导。 例文引路： 【课件出示 4-7】 2.如果选择的是“乌龟赢了” 。下面 是新的故事情节。 【课件出示 8】 （板书：设想故事情节） 假如我们选 “乌龟又赢了” 这个结局， 下面是新的故事情节： 分成 5 个小组， 设计 5 个故事： 由学 生分组完成，教师引导。 3.例文引路 【课件出示 9】 龟兔赛跑故事新编（河流挡道） 请同学们来看一看，屏幕上的本领， 你都会几种，把它们的序号写在一张纸 上。 4.学生讨论：听了例文的讲述，你知 道 “我” 学会了什么？当时的心情如何？ 怎样学会的？ 四、认真审题，明确要求。 【课件出示 10
3、】 1.可以新编龟兔赛跑 ，也可以另 选一个熟悉的故事，如坐井观天 狐 假虎威 狐狸和乌鸦 ，创编新故事。 2.可以配上插图。 五、学生习作 回忆龟兔赛跑这个故 事。 全班交流，设想一下故事 的结局。 概括出四个结局。 分 4 组，设计 4 个故事： 由学生分组完成。 以“乌龟赢了”为例，集 体评议该如何写。 请屏幕上的本领，想一想： 你都会几种，把它们的序 号写在一张纸上。 讨论：听了例文的讲述， 你知道 “我” 学会了什么？ 当时的心情如何？怎样学 会的？ 学生习作，师巡视，发现习作效果： 写得好与存在问题。 六、指导修改，完善习作。 佳作展览， 营造氛围自我欣赏， 同伴 交流集体会诊，集
4、思广益。 1.佳作展览，营造氛围。 2.自我欣赏，同伴交流。 3.集体会诊，集思广益。 4.请小作者上台朗读。 5.生共同评议，教师边听意见边用红 笔在习作上做适当修改。 总结习作中的优 点和不足，供小作者修改习作。 七、 教师小结与拓展。【出示课件 11】 1.通过这种形式的尝试，我们品尝到 了作文创新的乐趣。同学们还可深入思 考、认真讨论，想出更好的形式，把作文 写得更精彩。 2.下面布置今天的作文题目及要求： （1）请将今天课堂上的要点扩充成 一篇文章。 （2）请写一篇周记，可对中国古典 四大名著中人们熟知的人物， 或是历史人 物、成语、神话传说中的人物等等，进行 改写新编， 要求有新意， 反映现实生活要 深刻。 自由习作。 全班交流，集体评议。 自由修改习作。 课下完成补充作业。 板书设计 故事新编 设想故事结局 设想故事情节
