1、课题 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等 13 个生字，会写“笨、钝”等 15 个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词 语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学重点、 难点 1. 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2. 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、课件出示，引入课题 【课件出示 2】 1.出示书上恐龙图，引入课题。 2.读课题质疑。 3.初步释疑 通过预习， 你知道课文哪些地方回 答了你的疑问？请举手，
2、请再读读想想。 不知道的请读课文找答案。 （给一定的时 间读书） 范读、生边听边想。 分别抽说 （说得不对的， 全班读书、 争议、再说） 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。 【课件出示 3】 师讲解。 第三自然段回答了恐龙演化 成鸟类的过程。 4.作者简介【课件出示 4】 二、初读课文，解决字词 1出示生字新词。 【课件出示 5】 2 【课件出示 6】自学要求：学生字 的音形， 根据课文内容理解新词意思。 互 帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。 教师巡视，对差生加以引导。 3.分别抽读生字，说形和词意。 【课 件出示 7】 4读生字新词（抽读、齐读、去掉 音节读） 5.指导书写【课件出示 8】
3、 重点指导“隧 翼”的书写。 三、读课文，理解不懂的词语 1自读课文，读出不懂的词。 2自查字、词典，不懂的同学商量， 教师巡视参与引导。 【课件出示 9、10】 四、再读课文，理清结构 看老师出示的恐龙图片， 质疑。 先从书上找找答案。 全班交流搜集的相关资 料。 自读生字词， 扫清阅读障 碍。 全班读课文， 理解部分词 语的意思。 读读课文，理清课文的脉络。 【课件出示 11】自由读文，给课文 划分段落层次。 第一部分（第 1、2 自然段） ：写大量 的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。 第二部分（3、4 自然段） ：科学家们 假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三部分（第 5 自然段） ：科
4、学家们 希望能从化石中重现这一历史过程。 五、精读重点，领悟写法 1.字词、句子都能读准确了，现在可 以来解决大家刚才提出的问题。 【课件出 示 12】 （出示： “恐龙是如何飞向蓝天的 呢？” ）请大家认真读读课文，哪个自然 段能回答这个问题？（第四自然段） 2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过 程是怎样的，方法： （1）先自己读。 （2）再讨论。 （3）汇报。 六、课堂小结【课件出示 13】 读课文，理清课文的脉 络。 “恐龙是如何飞向蓝天 的呢？”认真读课文，哪 个自然段能回答这个问 题？画出来。 课题 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.正确、流利、
5、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感 兴趣的语段。 2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的 浓厚兴趣。 教学重点、 难点 2. 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2. 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新课 1.复习一下上节课学习过的词语， 【课件出示 17】出示词语： 2.师：这些词语都是第一自然段中， 你们能用上这些词语概括出第一自然段 的主要内容吗？【课件出示 18】 师： 我们接下来学习课文， 跟着科学 家走进恐龙的演变世界。 二、精读感悟，重点突破
6、 （一）默读课文第二自然段想想： （1）科学家提出了怎样的假说？依 据是什么？ （2）科学家有怎样的发现？ 复习上节课所学的生字 词。 说说第一小节的意思。 默读课文第二自然段想 想： （1）科学家提出了怎 样的假说？依 据是 什 么？（2）科学家有怎样 （3） “欣喜若狂” 是什么意思？这些 发现为什么让全世界的研究者们 “欣喜若 狂”？结合课文内容说说： 【课件出示 19】 （1） 点睛之笔是什么意思？ （2）这句话你读懂了什么？ （3） 指导朗读： （读出欣喜若狂的心 情） （二）第三、四自然段的学习 看默读提示： 默读课文的三、 四自然 段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿 的？ 全班交
7、流：（先小组汇报其他组补充） （1）第一种恐龙的特点【课件出示 20】A、去掉“大约”行吗？ B、比较读 C、指名读（板书。 ） （2） 【课件出示 21】形态各异的庞 大家族的特点。 A、想想看这个句子有什么特点？ B、【课件出示 22】（恐龙种类的图片） 请同学们说说你对恐龙的认识。 C、注意加点的词语，照样子写一段 话。 D.大家对这形态各异的恐龙都充满 了喜爱之情那我们就来读一读吧！ 男女对 比读、齐读。 教师： 这么庞大的家族都能飞上美丽 的蓝天吗？（生：不是）请大家找出相应 的语句来读一读 （3） 【课件出示 23】 A、齐读。 【课件出示 24】 （教师适时 解释。 ） B、 “
8、其中”是在什么中？“一些” 说明了什么？ C板书。 【课件出示 25】 D、齐读。 教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前 提，那么它们是怎么飞向蓝天的？ （4） 【课件出示 26】 师板书齐读。 4、直观感受 师： 作者用准确生动的语言， 清楚详 细的介绍拉近了恐龙与我们的距离， 现在 就让我们再近距离地欣赏一下各种种类 的恐龙吧！ 【课件出示 27】 （出示其他类 的发现？ （3）“欣喜若狂” 是什么意思？ 理解“点睛之笔”是什么 意思。 读出欣喜若狂。 看默读提示： 默读课文的 三、四自然段，想想恐龙 是怎样一步步演化成鸟 儿的。 集体交流。 全班讨论交流， 理解形态 各异的庞大家族的特点。 多
9、种形式地朗读， 体会本 文的写作特点， 感悟作者 想要表达的情感。 型的恐龙图片） 5、学生复述。 （三）学习第五段 教师： 无论如何这只是科学家们根据 种种证据的推论，它们有更美好的心愿。 齐读第五段。 读了这句话你知道了什么？ 四、课堂总结，布置作业 1.以恐龙化石，科学家能推出恐龙成 鸟类的演变过程。 对此， 你有什么感想？ 你们想对科学家们说些什么？ 【课件出示 29】 2.总结写法 阅读感悟写法上的特点： 3.作业：拓展学习【课件出示 30】 （1）把恐龙飞向蓝天的演化过程复 述给家长听。 （2）对于不明白以及想了解的问题 可查阅书籍或上网查询。交流收集的资 料，举办一次“恐龙世界”展览。 自由复述。 说说自己的感想。 一起总结写法。 板书设计
