1、课题 21 古诗三首古诗三首 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.认读“芙、蓉、洛”3 个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4 个字。 2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗芙蓉楼送辛渐 。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心” “玉壶”等词 语理解诗句。 4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱 之情。 教学重点、 难点 教学重点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 教学难点 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、解题导入，介绍作者 1.同学们，你们都知道哪些送别诗？ 2.
2、揭题： 今天,我们再学习一首唐代诗 人王昌龄写的送别诗芙蓉楼送辛渐 。 板书课题，齐读。 （板书） 3.解题：学习古诗，应从题目入手， 你从题目中知道了什么？ 【课件出示 2】 4.作者简介、背景： 【课件出示 3、4】 二、初读诗文，初步感知 1.自读古诗，读准确，读流利。 【课件出示 5：生字田字格课件】 芙 蓉 洛 壶 （1）读准字音 （2）指导书写“芙 蓉 壶”都是 上窄下宽的字， “洛”左窄右宽。 2.借助注释想想诗句的大体意思。 3.多种形式朗读。 三、自主交流，理解诗意 1.自主理解字义： 【课件出示 6-7】 2.【课件出示 8】交流诗句之意。 四、品读诗文，赏析感悟 1.品读
3、前两句诗 （1）请大家默读前两句，看看都写 到了哪几种景物？【课件出示 9】 （2） “连” “入”两个动词写“寒雨” 表现一种怎样的气氛？ “楚山孤”表达 作者怎样的情感？ 【课件出示 10】（板书： 凄冷、孤寂感） （3） 前两句有一对表示时间的词语： “夜和平明” ，王昌龄一共写了两首，这 全班交流课后积累的送 别诗。 板书课题，齐读，解题。 交流作者简介及写作背 景。 自读古诗，注意读准字 音，读正确停顿。 多种形式地朗读古诗。 默读古诗的前两句， 圈出 作者描写的景物。 分别讨论交流， 感悟作者 的孤独。 首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作， 另 外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉 楼
4、里饮酒话别时的情景。 【课件出示 11】 （出示第一首诗） 师： 窗外秋雨绵绵， 芙蓉楼内二人相 对而坐，饮酒道别，这此情此景，给你一 种什么感觉？（凄凉，忧愁） 。这种情感 凝聚在诗中的哪个字中？ （孤） 带着这种 感觉，再读前两句。 2.品读后两句诗 （1）读一读这两句诗，说说你的感 受。 【课件出示 12】 （2） 【课件出示 13】抓字眼：哪些 字词告诉了你诗人的信念？ 冰心： 从字面可以解释为什么？诗人 想用它说明什么？ 玉壶：玉壶是什么样子的呢？ 3.【课件出示 14】归纳主题。 （板书：高洁清廉） 4.表达手法：全诗即景生情，寓情于 景，含蓄蕴藉，韵味无穷。 5.指导背诵。 五、
5、拓展总结【课件出示 15】 1.人生自古重离别，你还知道哪些送 别诗？ 2.总结：古诗中送别诗很多，表达离 别的不舍，同时体现了诗人深厚的友情。 珍惜友谊，所以才伤离别。但是“天下没 有不散的宴席” 。有谁知道短暂的离别不 是下一次重逢的开始呢？ 读读后两句， 说说你的感 受。想一想：作者仍然沉 浸在这种孤寂之中吗？ 全班一起讨论作者的表 达手法。 课下继续积累送别诗。 课题 21 古诗三首古诗三首 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.认读本课“单、遁、砚”等 4 个字，会写“雁、砚”等 4 个字，理解字词。 2.读懂塞下曲和墨梅 ，体会感情，感受人物精神。 3.通过自学和小组合作的方法
6、理解整首诗的意思。 4有感情地朗读课文，背诵古诗。 教学重点、 难点 教学重点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 教学难点 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习导入 1.指名背诵王昌龄的芙蓉楼送辛 渐 。 2.【课件出示 19】谈话 （板书：塞下曲 墨梅） 二、出示目标 【课件 20】 塞下曲 墨梅自学 提示： 1.解释题目，了解作者。 2.带感情朗读这两首古诗。 3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.用自己的话说说诗句的大意。 5.读准字音，注意节奏。 【课件出示 21/22】 第一部分： 塞下曲 （一）合作学习 1.【
7、课件出示 23】诗题“塞下曲” ： “塞”为边界的意思。 2.【课件出示 24】介绍作者。卢纶的 塞下曲 组诗六首， 这里选的是第三首。 3.理解重点词语，想想“单于” “轻 骑” “欲将” “满弓刀”结合注释理解。 4.说一说诗句的大意 【课件出示 25】 。 （板书:边塞生活 大雪纷飞） （二）质疑探究【课件出示 26、27】 1根据有关资料想象一下单于是怎 样被包围的，自由说。 2想一想大雁为什么会受惊，高高 飞起？想象一下当时的情景是怎样的， 练 习说。 3.想象一下将军是怎样知道单于逃 跑的？指名说。 4.发现单于逃走后将军会怎样想，怎 样说？请同学们展开想象，说一说。 （同桌互相说
8、指名说） （板书：充满智慧 英勇搏杀） 第二部分墨梅 （一）合作学习 1.解题： 墨梅是一首题画诗，用 墨笔勾勒出来的梅花。 2.【课件出示 28】了解作者。 3.理解重点词语： 【课件出示 29】 4.说说诗句的大意： 【课件出示 30】 （板书：梅树 颜色好 清香迷人） （二）品读感悟 1.出示： 【出示课件 31】 复习背诵芙蓉楼送辛 渐 。 板书后两首古诗题，齐 读，解题。 根据老师出示的自读提 示，自读古诗。 合作学习塞下曲 。 交流相关资料。 借助注释， 联系上下文说 说塞下曲整首诗的意 思。 想象画面，进行说话练 习。 合作学习墨梅 。 扣住重点词语理解古诗 的意思， 了解梅花高
9、贵的 品质。 2，品读： 【课件出示 32】 开头两句 “吾家洗砚池头树， 朵朵花 开淡墨痕” 直接描写墨梅。 画中小池边的 梅树， 花朵盛开， 朵朵梅花都是用淡淡的 墨水点染而成的。 “洗砚池” ， 化用王羲之 “临池学书，池水尽黑”的典故。 三、 四两句盛赞墨梅的高风亮节。 它 由淡墨画成， 外表虽然并不娇艳， 但具有 神清骨秀、 高洁端庄、 幽独超逸的内在气 质； 它不想用鲜艳的色彩去吸引人， 讨好 人， 求得人们的夸奖， 只愿散发一股清香， 让它留在天地之间。 这两句正是诗人的自 我写照。 （板书：高洁 有内涵） 三、总结拓展【课件出示 33】 1.课下就让我们互相帮助，搜集这些 古诗，把它摘抄在采集本里。 2.升华读： 同学们， 看着这幅墨梅图， 你有什么心里话想对墨梅、 对王冕说吗？ 总结全文，感受诗歌表达的思想感 情， 升华主题； 升华读加深对古诗的审美 欣赏。 课下小组合作， 搜集相关 古诗到采集本中。 说一说你此时想对王冕 说的话。 板书设计 芙蓉楼送辛渐 凄冷、孤寂感 高洁清廉 塞下曲 边塞生活 大雪纷飞 充满智慧 英勇搏杀 墨梅 梅树 颜色好 清香迷人 高洁 有内涵
