1、第三章第三章 学校体育的结构、功能和目标学校体育的结构、功能和目标第一节第一节 学校体育的结构学校体育的结构第二节第二节 学校体育的功能学校体育的功能第三节第三节 学校体育的目标体系学校体育的目标体系第四节第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求实现学校体育目标的组织形式与要求结构是什么？结构是什么？指系统内部各个组成要素之间的相指系统内部各个组成要素之间的相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现形式，其反映了系统的内部系的内在表现形式，其反映了系统的内部关系，是系统的一种内在规定性关系，是系统的一种内在规定性。第一节第一节 学校体育的结构学校体育
2、的结构一、学校体育的结构：一、学校体育的结构：1、按空间分：、按空间分：学校体育的结构学校体育的结构体育课程教学体育课程教学课外体育课外体育学校体育管理学校体育管理2、按时间结构分、按时间结构分学校体育的结构学校体育的结构学前教育阶段体育学前教育阶段体育初等教育阶段体育初等教育阶段体育中中.高等教育阶段体育高等教育阶段体育学生（学生（36岁）：幼儿身心尚处于发育过程岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、好奇、好动、好模仿、好强、喜欢游戏好动、好模仿、好强、喜欢游戏二、二、学前教育阶段的体育工作的特点学前教育阶段的体育工作的特点1、学前教育阶段学生的身心特点、学前教育阶段学生的身心特点2、学前教育
3、阶段体育工作的特点、学前教育阶段体育工作的特点1）体育内容：基本身体运动、游戏、体操、舞蹈；体育内容：基本身体运动、游戏、体操、舞蹈；体育教学形式：游戏和小型比赛等。体育教学形式：游戏和小型比赛等。2）体育工作的重点：运动动作语汇和基本运动能）体育工作的重点：运动动作语汇和基本运动能力，运动兴趣与爱好和习惯，为初等教育阶段力，运动兴趣与爱好和习惯，为初等教育阶段体育打基础。体育打基础。三、初等教育阶段体育工作的特点三、初等教育阶段体育工作的特点1、学生身体形态发育的特点、学生身体形态发育的特点（1）具有波浪性和阶段性）具有波浪性和阶段性（2）具有性别差异）具有性别差异2、学生身体机能发展的特点
4、、学生身体机能发展的特点（1）神经系统特点）神经系统特点（2）骨骼肌肉系统）骨骼肌肉系统（3）呼吸系统）呼吸系统 （4）心血管系统）心血管系统3、学生认知发展的特点、学生认知发展的特点 感知、思维、注意感知、思维、注意身体身体素质素质敏感期敏感期（岁）（岁）身体身体素质素质敏感期敏感期（岁）（岁）身体身体素质素质敏感期敏感期（岁）（岁）绝对力量绝对力量1013动作速度动作速度79平衡能力平衡能力68相对力量相对力量1417最高速度最高速度712模仿能力模仿能力712速度力量速度力量713短时耐力短时耐力1015协调性协调性1012反应速度反应速度711长时耐力长时耐力1416灵敏性灵敏性101
5、24、身体素质发展的特点、身体素质发展的特点体育工作的特点体育工作的特点小学低年级：基本运动、游戏和体操、舞蹈小学低年级：基本运动、游戏和体操、舞蹈体育的重点：基本运动能力、动作语汇体育的重点：基本运动能力、动作语汇小学高年级：基本运动和体操、舞蹈和竞技运动小学高年级：基本运动和体操、舞蹈和竞技运动体育的重点：基本运动能力、基础运动技能体育的重点：基本运动能力、基础运动技能身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动情意基础基础、技能基础、和运动情意基础 初中阶段（初中阶段（青春期）体育青春期）体育（四）（四）中等教育阶段体育工作的特点中等
6、教育阶段体育工作的特点学生特点：学生特点：对体育认识逐渐理性、有一定的判断能对体育认识逐渐理性、有一定的判断能 力，有一定的体育基础力，有一定的体育基础体育工作的特点：体育工作的特点：发展学生的多种体育能力，为终身体育奠定基础发展学生的多种体育能力，为终身体育奠定基础 包括哪些能力？体育应如何实施？包括哪些能力？体育应如何实施？（五）高等教育阶段的体育工作特（五）高等教育阶段的体育工作特点点该阶段学生身心都达到或者接近成人水平。该阶段学生身心都达到或者接近成人水平。体育工作的重点：体育工作的重点：1、体育与其职业发展相结合。、体育与其职业发展相结合。2、重视体育文化的传承。、重视体育文化的传承
7、。第二节第二节 学校体育的功能学校体育的功能功能：功能：是指功效、作用，指某一事物在环境是指功效、作用，指某一事物在环境中发挥的作用和能力。中发挥的作用和能力。学校体育的功能：学校体育的功能：是指学校体育在一定的环是指学校体育在一定的环境和条件下所能够发挥的作用和能力。境和条件下所能够发挥的作用和能力。一、学校体育功能的基本涵义一、学校体育功能的基本涵义学校体育功能回答的是学校体育功能回答的是学校体育能干什么学校体育能干什么，它，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价。及其效应的评价。那么学校体育有哪些功能？那么学校体育有哪些功能？二、学校
8、体育的功能二、学校体育的功能（一）什么是学校体育的本质功能一）什么是学校体育的本质功能 一般认为：教育、一般认为：教育、健身、健身、娱乐、娱乐、辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？事物的本质是什么？事物的本质是什么？某类事物区别于其它事物的基本特质某类事物区别于其它事物的基本特质（二）学校体育的健身功能（二）学校体育的健身功能 什么是体质？体能？体适能？什么是体质？体能？体适能？1、养成正确身体姿势，促进生长发育、养成正确身体姿势，促进生长发育 2、改善形体、体姿、改善形体、体姿 3、提高机能水平、提高机能水平 4、发展身体素质和基本活动能力、发展身
9、体素质和基本活动能力 5、增强对外界环境的适应能力增强对外界环境的适应能力 （三）教育功能的主要表现（三）教育功能的主要表现1、促进智力发展：、促进智力发展：何谓智力何谓智力(智能智能)？传统的智能：即学术智能传统的智能：即学术智能 主要指语言智能和数理逻辑智主要指语言智能和数理逻辑智能能多元智能理论：多元智能理论：语言智能语言智能 数理逻辑智能数理逻辑智能 音乐智能音乐智能 身体运动智能身体运动智能 视觉空间智能视觉空间智能 自然智能自然智能 人际交往智能人际交往智能 自我认识智能自我认识智能促促 进进 智智 力力 的的 表表 现现促进神经系统的发育促进神经系统的发育改善运动感知能力改善运动
10、感知能力 提高运动技能水平提高运动技能水平改善运动记忆改善运动记忆提高运动观察能力提高运动观察能力开发大脑右半球功能开发大脑右半球功能 公平、正义感公平、正义感，责任感，规则意识，协，责任感，规则意识，协作精神作精神2、形成优良品德、形成优良品德3、培养审美情趣、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美外形美、心灵美、行为美、运动美4 娱乐功能娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）满足多种运动需要（展现自我）2）愉快体验）愉快体验3）调节情绪（运动宣泄）调节情绪（运动宣泄）4）缓解疲劳）缓解疲劳（五）学校体育的其他功能（五）学校体育的其他功能1、文化功能、文化功能 掌握体育运动的科学、文化
11、知识，继承和创造运掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营造积极健康的校园文化氛围。动文化，营造积极健康的校园文化氛围。2、辐射功能、辐射功能 竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。3、经济功能、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动。）学校体育俱乐部的商业活动。2）改善和提高未来劳动力的素质。）改善和提高未来劳动力的素质。第三节第三节 学校体育的目标体系学校体育的目标体系（一）学校体育目标的概念与作用（一）学校体育目标的概念与作用1、学校体育目标的概念、学校体育目标的概念 目标是人们想要达到的境地或标准，目标是人们想要达到的境地或标准，它是
12、经过努力，期望所要达到的预期结果。它是经过努力，期望所要达到的预期结果。一、学校体育目标体系一、学校体育目标体系 学校体育目标在一定时期内，学校体育实践中所要达学校体育目标在一定时期内，学校体育实践中所要达到的预期结果。到的预期结果。2、学校体育目标的作用、学校体育目标的作用 定向、定向、激励、激励、反馈反馈（二）学校体育目标的层次（二）学校体育目标的层次、根据目标性质分类、根据目标性质分类条件目标、过程目标、效果目标条件目标、过程目标、效果目标1）条件目标：）条件目标：教师的数量和质量教师的数量和质量学生的体育基础学生的体育基础体育硬件体育硬件体育软件体育软件资料文献资料文献 实现学校体育实
13、现学校体育目标必须的主目标必须的主客观条件客观条件体育教学目标体育教学目标体育锻炼体育锻炼课余运动训练课余运动训练课余运动竞赛课余运动竞赛科研与管理目标科研与管理目标在一定阶段里学校在一定阶段里学校体育目标实施的环体育目标实施的环节和经历节和经历2）过程目标：）过程目标：课时教学目标课时教学目标单元教学目标单元教学目标学期教学目标学期教学目标学年教学目标学年教学目标学段教学目标学段教学目标学生的体质健康水平学生的体质健康水平学生的体育意识和体育情感学生的体育意识和体育情感学生的体育能力学生的体育能力体育运动人才的培养体育运动人才的培养 体育科学研究的成果体育科学研究的成果 3）效果目标）效果目
14、标实施目标的最终结果2、根据时限分类、根据时限分类近期目标、中期目标、远期目标近期目标、中期目标、远期目标3、根据目标的清晰度分类、根据目标的清晰度分类方向性目标、达成性目标方向性目标、达成性目标4、根据目标的地域性、根据目标的地域性国家学校体育目标（各级各类）国家学校体育目标（各级各类）地方学校体育目标地方学校体育目标各所学校的学校体育目标各所学校的学校体育目标1、社会对学校体育提出的要求、社会对学校体育提出的要求2、学校体育的本质属性及其功能、学校体育的本质属性及其功能 学校体育的本质属性（健身）学校体育的本质属性（健身）学校体育的功能学校体育的功能教育和运动的功能教育和运动的功能3、学校
15、体育对象的身心特征、学校体育对象的身心特征4、学校体育系统的实际条件、学校体育系统的实际条件二、确定学校体育目标的依据二、确定学校体育目标的依据学校体育的总目标：学校体育的总目标：1、增强学生、增强学生体质体质、增进学生、增进学生健康健康2、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能3、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体育文化科学素养育文化科学素养4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念念 5、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完、
16、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完善和个体的社会化善和个体的社会化6、发展学生运动才能，提高运动水平。、发展学生运动才能，提高运动水平。三、我国学校体育的目标三、我国学校体育的目标1、增强学生、增强学生体质体质、增进学生、增进学生健康健康 体质（体质（Physical Fitness and Health)Physical Fitness and Health)身体发育水平身体发育水平 身体功能水平身体功能水平 身体素质及运动能力水平身体素质及运动能力水平 心理发育水平心理发育水平 适应能力适应能力 对疾病和其他有碍健康的对疾病和其他有碍健康的 不良应激原的抵抗能力不良应激原的抵抗能
17、力“人体的质量，是在人体的质量，是在遗传性和获得性基础遗传性和获得性基础上表现出来的人体形上表现出来的人体形态结构、生理功能和态结构、生理功能和心理因素综合的、相心理因素综合的、相对稳定的特征。对稳定的特征。”体育科学词典体育科学词典318页页学校体育的效果目标：学校体育的效果目标：A、健康三维观：、健康三维观：“健康是指在身体、心理和社健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不是没有疾病和会各方面都完美的状态，而不是没有疾病和虚弱。虚弱。世界卫生组织世界卫生组织 身体健康身体健康B、健康五要素说、健康五要素说 情绪健康情绪健康 智力健康智力健康 精神健康精神健康 社交健康社交健康 个
18、体在身体、情绪、个体在身体、情绪、智力、精神和社交智力、精神和社交方面都健康方面都健康美美利坚大学国家健康利坚大学国家健康中心中心什么是健康？什么是健康？2、使学生掌握有健身实用性的、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能运动技术和运动技能3、使学生掌握、使学生掌握体育运动文化科体育运动文化科学知识学知识，具有一定的体育文化，具有一定的体育文化科学素养科学素养 什么是运什么是运动技术和运动动技术和运动技能技能？体育运动文化科体育运动文化科学知识具体应该学知识具体应该包括哪些方面？包括哪些方面？何为体育文化科何为体育文化科学素养？学素养？4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终、培养体育意识
19、、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念身体育观念 5、培养良好的思想品德和意志品质，促进学、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完善和生个性完善和个体的社会化个体的社会化6、发展学生运动才能、发展学生运动才能 提高运动水平。提高运动水平。什么是个体什么是个体的社会化？的社会化？体育怎样促体育怎样促进个体的社进个体的社会化？会化？请你比较各阶段的体育效果目标请你比较各阶段的体育效果目标（P78），），目目标中体现了哪些理论依据？标中体现了哪些理论依据？第四节第四节 学校体育的组织形式与要求学校体育的组织形式与要求1、学校体育的组织形式：、学校体育的组织形式：学校体育工作的基本内容学校体育工作的
20、基本内容体育课教学体育课教学课外体育活动课外体育活动课余运动训练课余运动训练课余运动竞赛课余运动竞赛2、实现学校体育目标的基本要求、实现学校体育目标的基本要求 协同学校教育，面向全体学生协同学校教育，面向全体学生 课内外相结合课内外相结合 营造良好的学校体育环境营造良好的学校体育环境 加强体育师资队伍建设加强体育师资队伍建设 加强学校体育科学研究和经验总结加强学校体育科学研究和经验总结思考题：思考题：1、学校体育的本质及功能什么？、学校体育的本质及功能什么？2、怎样理解学校体育的目标？、怎样理解学校体育的目标？3、各级学校体育目标在层次上有何共性与区别？、各级学校体育目标在层次上有何共性与区别？4、实现学校体育的基本要求是什么？、实现学校体育的基本要求是什么？5、你对本章所涉及的主要概念能否准确理解和复述？、你对本章所涉及的主要概念能否准确理解和复述？
