1、 23.23.京剧趣谈京剧趣谈统编版统编版 六年级上册六年级上册课时目标课时目标1 1 概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。2.2.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。第二课时第二课时 回顾上节课的内容，谁来说说课文前半部分马鞭回顾上节课的内容，谁来说说课文前半部分马鞭主要讲的是什么？主要讲的是什么？复习导入复习导入 默读课文后半部分亮相，想一想：每个自然段默读课文后半部分亮相，想一想：每个自然段都讲了什么？都讲了什么？细读课文细读课文 分自然段读亮相后汇报：分自
2、然段读亮相后汇报：第一自然段：介绍了京剧中第一自然段：介绍了京剧中“亮相亮相”这一艺术表现形式的这一艺术表现形式的特点。特点。第二自然段：介绍第二自然段：介绍“亮相亮相”这一表现形式的高妙之处。这一表现形式的高妙之处。第三自然段：介绍了第三自然段：介绍了“刀（枪）下场刀（枪）下场”这一动态亮相的特这一动态亮相的特点及艺术魅力。点及艺术魅力。细读课文细读课文 谁能用简洁的语言说一说亮相这部分的主要内谁能用简洁的语言说一说亮相这部分的主要内容？容？（亮相介绍了京剧中（亮相介绍了京剧中“亮相亮相”这一艺术表现形式这一艺术表现形式的特点以及它的独特魅力。）的特点以及它的独特魅力。）细读课文细读课文 默
3、读课文第一自然段，思考：默读课文第一自然段，思考：“亮相亮相”这一表这一表现形式有什么特点？画出相关语句仔细体味。现形式有什么特点？画出相关语句仔细体味。交流：双方对打的时候，越是到打得不可开交交流：双方对打的时候，越是到打得不可开交之际，人物的动作就会突然戛然而止之际，人物的动作就会突然戛然而止双方双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！切都像被某种定身术给制服了！研读课文研读课文默读课文第二自然段，思考：这种默读课文第二自然段，思考：这种“亮亮相相”表现形式有什么妙处呢？表现形式有什么妙处呢？（正所谓（正所谓“一动不如
4、一静一动不如一静”。“静，越静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。信心。”）研读课文研读课文 自由读课文第三自然段，边读边想：自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场刀（枪）下场”这这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？一动态亮相有什么特点？有什么妙处？（特点：（特点：“双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。（刀或枪）耍了个风雨不透。”）（妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸
5、显人物（妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。）的英雄气概。）研读课文研读课文思考：本文在写作上有什么特色？思考：本文在写作上有什么特色？（1）语言通俗幽默，亲切自然。）语言通俗幽默，亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章更有说服力。）举例子的方法使文章更有说服力。课堂小结课堂小结 回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？（本文通过介绍京剧中（本文通过介绍京剧中“马鞭马鞭”和和“亮相亮相”这两种艺术表这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情现形式的特点和独特魅力，
6、表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。）和对祖国传统文化的强烈自豪感。）课堂小结课堂小结 京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。所以具有永久的艺术光芒。感悟京剧感悟京剧1.朗读自己喜欢的部分。朗读自己喜欢的部分。2.学唱一段京剧戏曲名段。学唱一段京剧戏曲名段。作业设计作业设计板书设计板书设计 20.20.京剧趣谈京剧趣谈 静：显示武艺的高强，显示必胜的信心亮相 动：凸显人物的英雄气概课时作业课时作业
7、一、根据意思写出词语。一、根据意思写出词语。全面的，充分的。全面的，充分的。()()唯独害怕唯独害怕;只怕。（只怕。（）没有止境，没有限度。（没有止境，没有限度。（）二、课文京剧趣谈内容我知道。二、课文京剧趣谈内容我知道。本文通过介绍京剧中本文通过介绍京剧中 和和 这两种艺术表现形式的特点和独特这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的魅力，表达了作者对于京剧的 和对祖国传统文化的和对祖国传统文化的 。彻底彻底唯恐唯恐无穷无尽无穷无尽 马鞭马鞭亮相亮相喜爱之情喜爱之情今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养
8、文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；
9、（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
