1、1.会认10个生字，会写10个生字。2.正确、流利朗读课文。3.认识量词，学会使用简单量词表达生活中常见事物。（重难点）4.理解基础上背诵全文。（重点）量词：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如一匹马的“匹”，一支笔的“支”等。首先我们先了解什么是量词？同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）都与大海有关，所以这是一幅海边都与大海有关，所以这是一幅海边风景图。风景图。第一小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。只、条、艘、处。只、条、艘、处。你找出来了吗？你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一只鸟一只鸟一条裤子一条裤子 一艘火箭一艘火箭一处土坑一
2、处土坑同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）他们都田园上的风光，所以这是一他们都田园上的风光，所以这是一幅田园风光图。幅田园风光图。第二小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。方、块、行、片。方、块、行、片。你找出来了吗？你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一方水土一方水土 一块蛋糕一块蛋糕 一行大雁一行大雁 一片大海一片大海同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）他们都公园里的风景，所以这是一他们都公园里的风景，所以这是一幅公园景色图。幅公园景色图。第三小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。道、座、丛、群。道、座、丛、群。你找出来了吗？你还知
3、道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一道菜一道菜一座房子一座房子 一丛珊瑚一丛珊瑚 一群鸭子一群鸭子请同学们在大声读一遍第四小节，说一说，这里的“红领巾”为什么用“一队”而不是“一条”，是写错了吗？没有写错，因为这里的没有写错，因为这里的“红领巾红领巾”指的是指的是少先队员，少先队员必须要佩戴红领巾，所以用少先队员，少先队员必须要佩戴红领巾，所以用“红领巾红领巾”指代少先队员。指代少先队员。请你根据上述的借代方法，连一连。围裙围裙老花镜老花镜报纸报纸粉笔粉笔妈妈妈妈奶奶奶奶爸爸爸爸老师老师同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）他们都少先队员参加活动时的场景，他们都少
4、先队员参加活动时的场景，所以这是一幅少先队员活动图。所以这是一幅少先队员活动图。第四小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。面、把、队、片。面、把、队、片。你找出来了吗？你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一面墙一面墙一把梳子一把梳子 一队骆驼一队骆驼 一片面包一片面包你还知道哪些量词，观察身边事物，请你说一说。一张纸，一支笔，一块橡皮，一本书，一张纸，一支笔，一块橡皮，一本书，一张桌子，一把椅子，一面黑板，一扇窗户，一张桌子，一把椅子，一面黑板，一扇窗户，一间教室一间教室课文是用课文是用数量词分类集中组合数量词分类集中组合，通过，通过对海边、乡间、公园里、少先队活动等典对海边、乡
5、间、公园里、少先队活动等典型场景的描写，勾画出新时代儿童型场景的描写，勾画出新时代儿童幸福的幸福的生活环境。生活环境。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志
6、、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教
7、师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
