1、2023最新苏教版科学六年级下册教案第四单元 理想的家园13.洁净的水域1.教学内容本课引导学生关注身边水域的污染与保护问题，构成讨论理想家园的一个重要方面。本课教学内容包括四个活动。活动一，通过正反例对比，将身边水域污染这一严峻问题揭示出来，让学生了解水域污染的原因及其危害。活动二，通过模拟实验，引导学生解释污水和固体废弃物是怎样从陆地进入水域的，思考如何去除水域中的固体废弃物。活动三，学生通过资料阅读，分析滇池治理这一典型案例，指出人们是如何针对水域污染的原因设计方案解决问题的。活动四，让学生调查了解所在城市水域污染情况及治理方法。2.教学目标通过讨论，能根据观察到的现象区别洁净的水域和受
2、到污染的水域。能指出造成水域污染的原因，举例说明被污染的水会造成哪些危害。通过模拟实验，解释污水和固体废弃物是怎样进入水域的。通过案例分析，归纳概括人们治理水域污染的方法。3.重点与难点重点：认识到治理水域污染的重要性，归纳概括其主要方法。难点：在水域污染的原因与治理方法之间建立联系。4.教学准备教师材料：介绍水域污染原因及其危害的图片、视频资料，介绍雨污分流的视频资料。学生分组材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、泡沫屑、水。教学过程：一、导入新课1.2500余年的大运河是沟通中国南北交流的载体和文化纽带，如同一条珠链串起了19座珍珠般的城市。其中，无锡是唯一一座被运河“环抱”的城市，无锡因水而
3、生，因水而兴，因水而荣，运河在无锡的地位可见一斑。那你听爷爷奶奶说过以前的运河是什么样的吗？2.接下来让我们通过一段视频来领略一下80年代的运河！3.提问：以前的运河是什么样的？生活在河边的人在干什么？4.小结：是呢，以前的运河河水很干净，人们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，甚至可以直接饮用。那时的水域洁净澄澈，在这样的水域旁生活是我们共同的理想，今天我们就走进理想的家园这一章，了解洁净的水域。（揭示课题洁净的水域）二、对比运河水与自来水，揭示水域污染的危害1.提问：我们学校就傍河而立，有心的同学肯定注意到了旁边的运河，你见到的运河和老一辈口中的运河有出入吗？现在的运河是什么样子的呢？2.出示材
4、料：一杯运河水、一杯自来水。对比两种水，填写下表（学生活动）3.观察比较两杯水，你有什么发现？学生观察、讨论、汇报。生：运河水，黄色浑浊，有腐烂的气味且杂质多；自来水，无色透明，无气味，几乎看不见杂质。3.生：不能，因为运河水很脏。4.你觉得运河水能直接饮用吗？为什么？5.是呢，这样的水是已经被污染过的水，不适合直接饮用。如何我们喝了污染的水会怎样呢？对动物和植物来说呢？6.小结：如果我们饮用了污染的水可能会导致我们腹泻、发烧、肠胃炎等病症，严重甚至会危害我们的生命。生活在水边和水里的动植物也会受其影响生病甚至死亡，如果这些生病有毒的动植物被人们所食用也会危害人类的健康。三、水域污染的成因1.
5、（出示图片）水是生命之源，据世界卫生组织统计，全世界每秒钟就有1人因水污染引起的心脑血管疾病死亡，回顾过去，七八十年代生水喝，到现在的造水喝，水域污染已经严重影响人们的生活。那么水域污染是怎么形成的呢？2.（展示无锡地图）我们以无锡为例，看看我们的运河都经过了哪些地方？这些地方因什么而造成污染呢？3.小组讨论、汇报。4.水域污染的原因：工业废水、农药化肥、生活垃圾、矿山污水、生活污水等四、模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域1.通过上述的归纳总结，我发现这些污染物大致分为两类，一类是污水，一类是固体废弃物。这些污染物大多是由于人类的不当活动导致了水域污染，那么是不是将它们丢弃在陆地上就万无一失了
6、呢？接下来，我们再来进行一个模拟实验。2.模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域实验实验材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、细碎的泡沫粒、水。实验步骤：（1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴1020滴食用色素，再铺一层泥土作为表层土，在最上面撒一些细碎的泡沫粒。（2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。（3）往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。实验要点：（1）铺完土稍微压实，防止土在倒水的过程中被大量冲走；（2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；（3）需选用可食用色素进行实验3.提问：你看到了什么现象？来自土壤的污水和地面的固体废弃物是怎样进入水域的？4.追问：如何去除水域中的固体
7、废弃物？5.小结：来自土壤的污水和地面的固体废弃物也是造成水域污染的元凶之一。这些污染物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于此类污染，我们可以通过打捞固体废弃物、控制污染源等方法减少污染。五、分析滇池污染原因和治理方法1.（出示阅读资料）提问：通过阅读，你知道造成滇池污染的原因是什么吗？2.追问：人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？。3.滇池是云南省最大的淡水湖，其实无锡也一直被称为太湖旁的一颗明珠，无锡的太湖在07年就遭遇了蓝藻危机，水域污染严重，（播放视频）从滇池的成功案例你能给太湖治理提些意见和建议吗？4.同学们说的都非常好，其实你们说的，当地的环保部门也都想到了，经过大家漫长
8、的努力，现在太湖的水质已经有了明显的提升。（播放视频）对于太湖从清洁到污浊再到清洁的过程你有什么感受？5.其实除了滇池和太湖外还有很多水域也都在遭受污染，所以我们要爱护水域，保护水资源，从我做起，从身边的小事做起。六、拓展：调查身边水域污染情况，了解治理方法1.课后同学们可以通过实地考察、借助网络、求助专业人士等方法调查无锡的水域污染情况及治理方法。2.接下来和我们的弘智少年一起来一次“净水思源你我同行”的研学之旅吧！（播放视频）3.愿生命之水长流，愿绿色家园长存，水是生命的根本，没有水就等于没有了生命。人类不要为了眼前的一点利益就污染破坏我们共同拥有的水资源吧！让我们一起来保护每一处水资源吧！板书设计：1.洁净的水域洁净污染洁净原因：治理
