1、第五单元第五单元 步入近代步入近代第第1414课课 文艺复兴运动文艺复兴运动导入新课新课探究课堂小结随堂训练中世纪时期的圣母中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母文艺复兴时期的圣母突出了人性突出了人性冷漠，缺少人情冷漠，缺少人情导入新课导入新课学习目标学习目标1.1.了解文艺复兴的原因和经过；掌握文艺复兴了解文艺复兴的原因和经过；掌握文艺复兴的实质和指导思想；的实质和指导思想；2.2.掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就。掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就。新课新课探究探究目标导学一：文艺复兴（1 1）时间：）时间：14141616世纪世纪（2 2）发源地：意大利）发源地：意大利材料一材料一 ：中世
2、纪（约中世纪（约39515003951500年），在这一千多年中，欧年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。体制下人性受到极大的压抑。教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。以外没有任何意义。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人有资格被表现的。即使在
3、歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的、肮脏的形象出现。的形象，也是以低贱的、肮脏的形象出现。材料二材料二 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿古代罗马的建筑遗址和文化手稿 而且意大利各城而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料三材料三 从从1414世纪中叶起，欧洲经
4、历了一场前所未有的致世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。据估计整个欧据估计整个欧洲的死亡人数约洲的死亡人数约25002500万人（万人（1347135113471351年间），占当年间），占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值自己了，所以就重视人自己的价值。（3 3）结合材料思考文艺复兴为什么最先在意大）结合材料思考文艺复兴为什么最先在意大利兴起？
5、利兴起？经经 济济：资本主义萌芽的出现：资本主义萌芽的出现 阶阶 级级：资产阶级的形成：资产阶级的形成思思 想想：教会和神学禁锢了人们的思想：教会和神学禁锢了人们的思想文化优势文化优势：意大利较多的保留了希腊、罗马的：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化古典文化现实因素现实因素：黑死病在欧洲流行，促使人们反省：黑死病在欧洲流行，促使人们反省（4 4）文艺复兴的实质、指导思想和采取方式是）文艺复兴的实质、指导思想和采取方式是什么？什么？实实 质质：文艺复兴是一场反对教会：文艺复兴是一场反对教会“神权至上神权至上”和和提倡人文主义的新文化运动提倡人文主义的新文化运动指导思想指导思想：人文主义：人
6、文主义采取方式采取方式：复兴古代希腊罗马文化，并进行创新：复兴古代希腊罗马文化，并进行创新中世纪中世纪文艺复兴时期禁欲苦行禁欲苦行压抑人性压抑人性麻木顺从麻木顺从愚昧迷信愚昧迷信神权至上神权至上追求理性、科学追求理性、科学人性至上人性至上追求现实幸福追求现实幸福张扬人性张扬人性追求自由追求自由达达芬奇芬奇自画像自画像拉斐尔拉斐尔自画像自画像米开朗琪罗米开朗琪罗文艺复兴是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。文艺复兴是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。恩格斯恩格斯目标导学二：但 丁但丁但丁文艺复兴的先驱文艺复兴的先驱名言：人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。名言：人不能像走兽那样活着，应该追求
7、知识和美德。他出身于佛罗伦萨的一个没落贵族家庭。少年、青他出身于佛罗伦萨的一个没落贵族家庭。少年、青年时代的勤奋学习使他成为那个时代一位多才多艺、年时代的勤奋学习使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。下了坚实的基础。1302年，但丁被代表罗马教廷的反年，但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最后客死拉韦纳。动势力放逐，流落意大利各地，最后客死拉韦纳。但丁最早的作品是抒情诗集新生，他还有论但丁最早的作品是抒情诗集新生，他还有论俗语论君主政体等文章，俗语论君主政体等文章，神曲神曲是他的代
8、表是他的代表作。作。但丁的作品很多，都广泛地但丁的作品很多，都广泛地反映了中世纪后期意大反映了中世纪后期意大利的社会矛盾，大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横，利的社会矛盾，大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横，表露了人文主义思想表露了人文主义思想。人生本来不是为了像野兽一般活着，而是为了追求人生本来不是为了像野兽一般活着，而是为了追求美德和知识美德和知识克服惰性，因为坐在绒垫上或者睡在克服惰性，因为坐在绒垫上或者睡在被窝里，是不会成名的被窝里，是不会成名的 但丁但丁神曲神曲 我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地报在怀抱里。属于人的那种光荣对我就够了
9、。这是我报在怀抱里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求的一切。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。所祈求的一切。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。彼特拉克彼特拉克目标导学二：达芬奇达达芬奇芬奇多才多艺的多才多艺的文化巨人文化巨人（1452-1519年）年）达达芬奇不仅是一位杰出的艺术家，芬奇不仅是一位杰出的艺术家，他还是近代自然科学的先驱。他在医他还是近代自然科学的先驱。他在医学、解剖学、生理学、数学、物理学、学、解剖学、生理学、数学、物理学、化学、生物学、天文学、地质学、水化学、生物学、天文学、地质学、水利工程学等等领域都是成就卓著，在利工程学等等领域都是成就卓著，在技术方面也有许多重大
10、的发明和革新。技术方面也有许多重大的发明和革新。代表作蒙娜丽莎、代表作蒙娜丽莎、最后的晚最后的晚餐餐 这是达芬奇为佛罗伦萨商人吉奥贡达的妻子所作的肖像，先后四年方才完成。画中的主人公蒙娜丽莎是那不勒斯人，生于1479年。这幅油画摒弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题。人物形象神态自若，口角含着一丝微笑，显得恬静而愉快，富有生命的活力。人物背后衬托着优美的景色。整幅画画形象逼真，色彩调和，在光线明暗的变化上，表情的刻画上，都表现了精湛的艺术造诣。这幅画收藏在巴黎卢浮宫博物馆。你悲哀吗你悲哀吗?这微笑就变成感伤这微笑就变成感伤的。的。你快乐吗你快乐吗?她的口角似乎在牵她的口角似乎在牵动动,笑容在扩
11、大。笑容在扩大。傅雷傅雷最后的晚餐最后的晚餐 目标导学三：莎士比亚莎士比亚：文学巨匠莎士比亚：文学巨匠 莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。写作的戏剧有历史剧、悲剧、喜剧和传奇剧。其中的代表作哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白是四大悲剧哈姆雷特哈姆雷特台词：台词：人是一件多么了不起的杰作！人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么优美的仪表！多么文雅的举动！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！
12、在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！宇宙的精华！万物的灵长！万物的灵长！从台词中你感受到了什么？从台词中你感受到了什么？莎士比亚莎士比亚课堂小结课堂小结代表代表人物人物 国别国别 主要作品及成就主要作品及成就 但丁但丁达达芬奇芬奇莎士比亚莎士比亚英国英国意大利意大利意大利意大利神曲神曲，文艺复兴的先驱。，文艺复兴的先驱。旧时代的最后一位诗人，又是旧时代的最后一位诗人，又是新时代的最初一位诗人。新时代的最初一位诗人。蒙娜丽莎蒙娜丽莎、最后的晚餐最后的晚餐伟大的艺术家。伟大的艺术家。罗密欧和朱丽叶罗密欧和朱丽叶哈姆雷特哈姆雷特文学巨匠。文学巨匠。随堂训练随堂训练1.1.文艺复兴时期，人文主义对社会
13、进步起了重大的文艺复兴时期，人文主义对社会进步起了重大的推动作用，主要表现在（推动作用，主要表现在（）A.A.反映了成长中的工业资产阶级的要求反映了成长中的工业资产阶级的要求B.B.为欧洲资产阶级革命做了思想准备为欧洲资产阶级革命做了思想准备C.C.为资本主义社会提出了政治构想为资本主义社会提出了政治构想D.D.把人和人性从宗教束缚中解放出来把人和人性从宗教束缚中解放出来D D 2.2.恩格斯说：恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。充分表达出来。”其含义是（其含义是（）A.A.它把古代文化古为今用它把古代文化古为今用 B.B.它没有准确地揭示这
14、场运动的性质它没有准确地揭示这场运动的性质C.C.它打着古典文化的旗帜它打着古典文化的旗帜 D.D.它没有将古希腊罗马文化完全复兴它没有将古希腊罗马文化完全复兴B B 如何学好中学历史？万能答题模板1、历史背景=（国内国际）（经济政治文化）经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事文化背景=思想、宗教科技教育2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于
15、静态分析，原因更侧重于动态分析。4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。常见主观题答题思路1）答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。2）分析变
16、法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。3）分析、评价中国古代社会经济发展原因基本方法：分析社会经济发展的原因一般可以从以下几个方面着手：是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，劳动力的投入等；是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社
17、会环境因素，国家是否统一与安定。4）作用、影响类1、设问方式限定性地设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上，经济上的影响，对世界，中国的政治、经济，思想等方面产生了怎样的影响？宽泛性的设问，如产生了什么影响其历史作用如何等（需要一分为二的回答积极，消极影响和消极作用或积极作用）。2、答题模板1）国内（政治+经济+思想文化）+国际（政治+经济+思想文化。）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答；经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了新的经济理论、经济的变革、
18、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外的经济交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想和占领统治地位的思想是否宣传了进步思想是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面；国际关系影响，主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾。）是否引起国际政治格局的变动师影响地区和世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面。5）意义类设问方式及答题模版1）“意义类”题目的答案通常这样写:“有利于”、“推动了”、“促进了”、“增强了”、“只有才能”2）“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点:从纵向结构看其答案要点一般是由小到大，由部分到整体，由国内到国际。（先直接后间接，先当前后长远，先微观后宏观）从横向结构看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知识，即要从性质，作用积极的影响。历史功绩等方面考虑。3）注意考虑主体结对本国对他国的意义，从国内（政治、经济、思想文化）到国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面考虑。
