1、上节课，老师让大家课后查上节课，老师让大家课后查保卫黄河保卫黄河音乐作品的音乐作品的背景资料，说一说你们的成果吧！为大家介绍你了解背景资料，说一说你们的成果吧！为大家介绍你了解的的保卫黄河保卫黄河！保卫黄河保卫黄河是由冼星海创作的是由冼星海创作的黄河大合唱黄河大合唱的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定信念。你们对冼星海有多少了解？信念。你们对冼星海有多少了解？冼星海（冼星海（19051945）人民音乐家，广东番禺人。）人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创
2、作的抗日战争期间创作的黄河大合唱黄河大合唱在太行山上在太行山上到敌人后方去到敌人后方去等歌曲唱遍全国，其中等歌曲唱遍全国，其中黄河大合黄河大合唱唱被选入被选入“二十世纪华人音乐经典二十世纪华人音乐经典”。我们一起朗读一遍我们一起朗读一遍保卫黄河保卫黄河的歌词，这段歌的歌词，这段歌词让你有什么样的联想和体会？词让你有什么样的联想和体会？风在吼，马在叫，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中抗日英雄真不少，万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪。青纱帐里游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动
3、着大刀长矛。端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！保卫全中国！请同学们带着这样的情绪视唱请同学们带着这样的情绪视唱保卫黄河保卫黄河的歌的歌谱，仔细观察歌谱，歌谱中都出现了哪些节奏型？谱，仔细观察歌谱，歌谱中都出现了哪些节奏型？它们对歌曲情绪的表达具有什么样的作用？它们对歌曲情绪的表达具有什么样的作用？请看歌曲最后结束部分的歌谱，如果在请看歌曲最后结束部分的歌谱，如果在“保卫黄保卫黄河河”后面再增加一拍休止会是什么样的效果？对后面再增加一拍休止会是什么样的效果？对比视唱，说一说有什么不同的效果。比视唱，说一说有什么不同的效果。请填
4、词演唱歌曲，注意演唱要具有力度，声音要请填词演唱歌曲，注意演唱要具有力度，声音要坚定、集中。坚定、集中。请同学们完整欣赏请同学们完整欣赏黄河大合唱黄河大合唱的第七乐章，的第七乐章，说一说这部分是用什么样的表演形式完成的？其说一说这部分是用什么样的表演形式完成的？其中演唱的部分属于什么样的演唱方式？中演唱的部分属于什么样的演唱方式？在在黄河大合唱黄河大合唱第七乐章前有一段朗诵，请同第七乐章前有一段朗诵，请同学们朗诵一遍，这段朗诵和歌曲结合起来具有什学们朗诵一遍，这段朗诵和歌曲结合起来具有什么样的作用？么样的作用？（朗诵词）（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般
5、任人宰割？谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！请同学们分组配合，练习朗读和轮唱。请同学们分组配合，练习朗读和轮唱。（朗诵词）（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！请同学们再次表演请同学们再次表演保卫黄河保卫黄河，学生代表朗诵，学生代表朗诵朗诵词，其他同学演唱朗诵词，其他同学演唱保卫黄河保卫黄河，先采用齐，先采用齐唱的方式，再采用
6、轮唱的方式演唱。唱的方式，再采用轮唱的方式演唱。（朗诵词）（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！黄河大合唱黄河大合唱共有八个乐章，请大家分别欣赏共有八个乐章，请大家分别欣赏每个乐章的片段，说一说每个乐章分别描写了什每个乐章的片段，说一说每个乐章分别描写了什么内容？给你什么不同的感受？么内容？给你什么不同的感受？一、黄河船夫曲一、黄河船夫曲二、黄河颂二、黄河颂三、黄河之水天上来三、黄河之水天上来四、黄水谣四、黄水谣五、河边对口曲五、河边对口曲六、黄河怨六、黄河怨七、保卫黄河七、保卫黄河八、怒吼吧，黄河八、怒吼吧，黄河同学们，历史是不容忘却的，在同学们，历史是不容忘却的，在保卫黄河保卫黄河的的歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重的历史和我们应有的使命在哪里？下课！的历史和我们应有的使命在哪里？下课！课间活动请同学们注意安全课间活动请同学们注意安全安全小贴士
