1、教案设计上课时间：月日 总备课第26课时课题万以内数的复习 （3）第3课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握万以内的数的数位顺序，组成及读写，能比较熟练地读，写万以内的数和比较数的大小，会说出一个数是接近几百或几千。2、使学生进一步体验可以用数描述生活现象并进行比较，体会数学方法在生活里的应用；感受数学里的一些规则和规律，对数学学习产生兴趣。重点万以内的数的大小的比较。难点万以内多个数进行比较。教具课件、计数器、卡片教学过程、内容、方法复备一、揭示课题 前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习？ 二、查漏补缺训练1、完成“复习”第9题。独立完成
2、后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第一位就比较出大小的？哪些是通过第二位、第三位呢？小组活动2、完成“复习”第10题。提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。三、综合运用提升1、完成“复习”第12题。问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。怎样依次想出所有的答案呢？2、完成“复习”第13题。引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。3、完成“复习”第11题。提问：你把这
3、五大名山的海拔从高到低排一排吗？学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？4、出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数？（1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。（2）怎样有序地思考出所有答案呢？学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。四 、反思总结5、 小结收获问：你对数的大小比较有哪些认识？在复习中你还有哪些体会和收获？6、 完成思考题 出示4张数字卡片。让学生说说千位上可以摆哪些数字，哪个数字不能摆在千位上？让学生先思考有没有什么方法能不重复，不遗漏地摆出不同的四位数。交流：你按怎样的方法摆的？摆出了那些数？引导学生再把这些数有顺序地摆出来，板书。让学生从小到大排一排，并交流是怎样排，怎样比的。问：你发现用这4个数字组成最大的四位数时，有什么诀窍吗？组成最小的四位数呢？板书设计： 教后小计：
