1、教案设计上课时间：月日 总备课第24课时课题万以内数的复习 （1）第1课时本课时教学目标1、 使学生进一步掌握万以内的数的数位顺序，组成及读写，能比较熟练地读，写万以内的数和比较数的大小，会说出一个数是接近几百或几千。2、 使学生通过理解各数位上的数表示的意义，进一步感受万以内数的具体含义，并了解一个数与整千，整百数之间的接近程度，发展数感；通过万以内的读数，写数的比较，加深对数位作用和读数，写数原理的感受；初步学会表达自己的想法，发展比较，判断等思维能力。3、使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。 重点数的组成及读写、近似数。 难点中间有0及末尾有0的情况读写。教具课件、计
2、数器、算盘，卡片教学过程、内容、方法复备一、知识系统整理提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。二、 复习数位和数的组成 1、复习数位顺序和数数 （1）问：你能按顺序说说万以内数的数位吗？（学生说，教师出示数位顺序表）如果数5放在个位上表示多少？放在十位，百位，千位，万位上呢？（数字卡片5在数位顺序表上由右往左移动）指出：一个数字在个位上表示几个一，在十位，百位，千位，万位上就表示几个十，几个百，几个千，和几个万，就是说，各个数位上都有自己的计数单位：从各位起分别是一，十，百，千，万。（在各数位下面板书计数单位）（1） 集体数数 让学生在算盘
3、上拨出三千八百六十，说出数的组成，再集体一百一百地数，数到四千。（结合数数提问数的组成）让学生再拨出七百，说出数的组成，再集体一十一十地数。让学生从一千起，一千一千地数到一万，提问：几个一千是一万。 1、 数的组成 (1)指名学生在数位顺序表下面，用数字卡片按数位摆出一个四位数，同桌互相说说它的组成，再指名交流。 （2）教师说组成，学生用卡片摆出相应的数。3、 做复习第1题学生独立填空后，汇报交流。三、 复习读数，写数1、整理读数方法(1)先说出下面各数的组成，再读一读。4823,7246,1395;3000,3200,3560; 5082,5002,5080 让学生按组先说数的组成再读数，然
4、后根据每组数的特点，说说怎样读数。（2） 问：万以内的数是怎样读的？谁来说一说。小结：读数要从高位起，千位上几读几千，百位上几读几百末尾的0不读；中间不管有几个0，都只读出一个零。 2、做复习第2题，第3题 （1）指名学生读一读第2题的图片说明，并追问其中的数怎样读。 （2）让学生用卡片0,0,4,6摆一个四位数，交流，读数。（3）让学生任意选4张数字卡片摆一个四位数，交流，读数。3、整理写数方法（1）做复习第4题学生一组一组的数，先在算盘上拨数，再写数。(2) 反馈:每组数是怎样写的？万以内的数是怎样写的？强调：写数时，中间和末尾哪个数位上一个也没有，就要写0。（2） 用卡片摆数，写数 四、复习小结 今天复习了哪些内容？你有哪些收获？板书设计： 教后小计：
