1、“第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪工作姿态工作姿态推治疗车推治疗车端治疗盘端治疗盘持病历夹持病历夹搬放椅子搬放椅子第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪基本站姿基本站姿常见的几种站姿常见的几种站姿 训练方法训练方法身体与地面垂直，身正腿直，身体与地面垂直，身正腿直，头正颈平双目平视，颌收肩平头正颈平双目平视，颌收肩平,挺胸收腹挺胸收腹,两臂自然下垂，两两臂自然下垂，两腿相靠站直两脚尖张开约一拳腿相靠站直两脚尖张开约一拳距离，面带微笑距离，面带微笑第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 正面：头正、肩平、身直的效果正面：头
2、正、肩平、身直的效果侧面：含颔、挺胸、收腹、直腿侧面：含颔、挺胸、收腹、直腿正确的站立姿势挺直舒展，站得正确的站立姿势挺直舒展，站得直，立得正，棱角分明，线条优直，立得正，棱角分明，线条优美，表情明朗，精神焕发美，表情明朗，精神焕发第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 双脚呈双脚呈“V”V”型，双手自型，双手自然并拢，双手相握，双然并拢，双手相握，双手拇指自然弯曲向内，手拇指自然弯曲向内，交叉相握于小腹前交叉相握于小腹前第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿
3、 双脚呈小双脚呈小“V”V”字型，双臂略字型，双臂略弯曲，双手相握置于脐部弯曲，双手相握置于脐部 双脚呈小双脚呈小“丁丁”字型，字型，一脚跟放于另一脚的一脚跟放于另一脚的内侧中点，两脚所成内侧中点，两脚所成角度为角度为9090，双臂略双臂略弯曲，双手相握置于弯曲，双手相握置于脐部脐部 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 双脚呈小双脚呈小“丁丁”字型，双字型，双手自然并拢，双手相握，手自然并拢，双手相握，双手拇指自然弯曲向内，双手拇指自然弯曲向内，交叉相握于小腹前交叉相握于小腹前第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 双脚平行分
4、开不超过肩双脚平行分开不超过肩宽，右手握住左手腕上宽，右手握住左手腕上方，自然贴于腹前方，自然贴于腹前第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 双脚平行分开不超过肩双脚平行分开不超过肩宽，右手握住左手腕上宽，右手握住左手腕上方，自然贴于臀部方，自然贴于臀部第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 按照站姿的要求，两人一组，每种按照站姿的要求，两人一组，每种站姿练习一次，体会一下各种站姿站姿练习一次，体会一下各种站姿的感觉。的感觉。第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 庄严、隆重的仪式场合，应采取基本站
5、庄严、隆重的仪式场合，应采取基本站姿，一丝不苟，神情严肃。姿，一丝不苟，神情严肃。迎接或侍应会议中，站立时间较长，可迎接或侍应会议中，站立时间较长，可双腿平分站立，双腿分开不宜超过肩宽。双双腿平分站立，双腿分开不宜超过肩宽。双手可交叉或前握放在腹前，也可交叉于背后。手可交叉或前握放在腹前，也可交叉于背后。主持文艺活动、联欢会时，女士应站成主持文艺活动、联欢会时，女士应站成“丁丁”字步。字步。第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 训练身体重心的位置训练身体重心的位置训练两脚位置与两脚间的距离
6、训练两脚位置与两脚间的距离训练挺胸、收腹、直腰、提臀训练挺胸、收腹、直腰、提臀训练下颌微收和面部表情训练下颌微收和面部表情训练耐久性训练耐久性禁忌站姿禁忌站姿1 1、避免身体不正：、避免身体不正：驼背耸肩、凹胸凸腹、驼背耸肩、凹胸凸腹、东倒西歪等东倒西歪等2 2、两腿叉开太大：不够文雅、两腿叉开太大：不够文雅3 3、避免全身随意活动：频繁变动体位，、避免全身随意活动：频繁变动体位，双手抱肘或搁在口袋，身体随便倚靠等。双手抱肘或搁在口袋，身体随便倚靠等。4 4、避免自由散漫：随意扶、拉、倚、靠、避免自由散漫：随意扶、拉、倚、靠、爬、蹬、跨等爬、蹬、跨等靠墙训练：枕部、肩胛骨、臀部、小腿、靠墙训练
7、：枕部、肩胛骨、臀部、小腿、足跟紧贴墙面，全身肌肉绷紧足跟紧贴墙面，全身肌肉绷紧第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 背靠背训练：双方的枕部、肩胛骨、臀背靠背训练：双方的枕部、肩胛骨、臀 部、小腿、足跟相贴，可在部、小腿、足跟相贴，可在 两人肩部、小腿等相靠处各两人肩部、小腿等相靠处各 放一张卡片，不能让卡片掉放一张卡片，不能让卡片掉 下来下来第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 顶书训练：把书本放在头顶，头、躯体顶书训练：把书本放在头顶，头、躯体 自然会
8、保持平稳自然会保持平稳 提踵训练：找高低相差提踵训练：找高低相差1010cmcm左右的台阶，左右的台阶，脚掌站在高处，脚跟悬空，全脚掌站在高处，脚跟悬空，全 身肌肉绷紧，保持站立姿势身肌肉绷紧，保持站立姿势第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-站姿站姿站姿基本坐姿基本坐姿常见的几种坐姿常见的几种坐姿 训练方法训练方法第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 坐姿包含两部分内容，即就座和坐定后坐姿包含两部分内容，即就座和坐定后的姿势，是一种静态的姿势。的姿势，是一种静态的姿势
9、。就座即从走向座位直到坐下的过程，坐就座即从走向座位直到坐下的过程，坐定后的姿势即人在就座之后所呈现出的定后的姿势即人在就座之后所呈现出的姿势。姿势。第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 就座：一般坐椅面的就座：一般坐椅面的1/21/22/32/3。坐定：双脚并齐或一拳距离，坐稳后上坐定：双脚并齐或一拳距离，坐稳后上体自然挺直，头正，两肩平正放松，两体自然挺直，头正，两肩平正放松，两臂自然弯曲放在膝上，上体与大腿、大臂自然弯曲放在膝上，上体与大腿、大腿与小腿呈两个自然的腿与小腿呈两个自然的 90 90，掌心向，掌心向下。下。坐姿的要领：轻、稳、定、缓。坐姿的要
10、领：轻、稳、定、缓。第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 正襟危坐式（基本坐姿）正襟危坐式（基本坐姿）第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 轻：就座动作要轻，避免发出响声，或碰轻：就座动作要轻，避免发出响声，或碰 掉其他物品掉其他物品稳：调整姿势，动作幅度不宜过大稳：调整姿势，动作幅度不宜过大定：应保持坐姿，不应频繁变动，尤其是定：应保持坐姿，不应频繁变动，尤其是 双腿和双脚双腿和双脚缓：离座时要先有示意，缓慢起身缓：离座时要先有示意，缓慢起身第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 适合穿短裙的
11、女性采用适合穿短裙的女性采用双腿交叠在一起，双腿双腿交叠在一起，双腿斜放于一侧，与地面呈斜放于一侧，与地面呈4545，叠放在上的脚尖，叠放在上的脚尖垂向地面垂向地面 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 适用于穿裙子的女性在较适用于穿裙子的女性在较低处就座使用，双膝先并低处就座使用，双膝先并拢，双脚向左或向右斜放，拢，双脚向左或向右斜放，斜放后的腿部与地面呈斜放后的腿部与地面呈4545第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 大腿并紧，向大腿并紧，向前伸出一腿，前伸出一腿，另一腿屈后，另一腿屈后，两脚脚掌着两脚脚掌着地，双脚前后地
12、，双脚前后保持在一条直保持在一条直线上线上第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 适合女性，双膝略分开，适合女性，双膝略分开，双脚在踝部交叉，交叉双脚在踝部交叉，交叉后的双脚可以内收，也后的双脚可以内收，也可以斜放，不宜向前方可以斜放，不宜向前方伸出伸出适合男性，双腿、双适合男性，双腿、双膝自然分开，双脚跟膝自然分开，双脚跟距离约一拳左右距离约一拳左右第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 训练身体重心的变换训练身体重心的变换训练腿脚位置的摆放训练腿脚位置的摆
13、放训练上部身体的直立训练上部身体的直立训练两手位置的摆放训练两手位置的摆放训练耐久性训练耐久性第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-坐姿坐姿坐姿 基本行姿基本行姿常见的几种行姿常见的几种行姿训练方法训练方法 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-行姿行姿行姿 挺胸收腹，腰背正直。挺胸收腹，腰背正直。两臂前后自然摆动，前摆约两臂前后自然摆动，前摆约3535，后摆，后摆约约1515，手掌朝向体内。，手掌朝向体内。膝盖伸直，脚重心落前脚掌，脚尖向正膝盖伸直，脚重心落前脚掌，脚尖向正前方伸出，行走时双脚在一条线上。前方伸出，行走时双脚在一条线上。第一节第一节第一
14、节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-行姿行姿行姿 轻：抬脚、落脚要轻，高度适宜轻：抬脚、落脚要轻，高度适宜直：两脚交替踩在直线上直：两脚交替踩在直线上匀：步幅适中，前后脚之间距离约一匀：步幅适中，前后脚之间距离约一 脚长脚长稳：行走过程中躯体与双下肢的姿势稳：行走过程中躯体与双下肢的姿势 保持协调保持协调第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-行姿行姿行姿 训练摆臂训练摆臂训练步位步幅训练步位步幅训练稳定性训练稳定性训练协调性训练协调性第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-行姿行姿行姿 基本蹲姿基本蹲姿 训练方法训练方法第一节第一节第一节 基本行为礼
15、仪基本行为礼仪基本行为礼仪-蹲姿蹲姿蹲姿 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-蹲姿蹲姿蹲姿 双膝一高一低，右脚在双膝一高一低，右脚在前完全着地，左脚稍后，前完全着地，左脚稍后，脚掌着地，右小腿垂直脚掌着地，右小腿垂直于地面，左膝要低于右于地面，左膝要低于右膝，女性应靠紧两腿，膝，女性应靠紧两腿，男性可适度分开男性可适度分开第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-蹲姿蹲姿蹲姿 适用于女性，尤其是适用于女性，尤其是着短裙者，右脚在前，着短裙者，右脚在前，左脚退于右脚后，右左脚退于右脚后，右脚全脚落地，左脚跟脚全脚落地，左脚跟抬起，脚掌着地，上抬起，脚掌着地，
16、上身略向前倾身略向前倾 适用于女性，尤其是着短裙者，右脚适用于女性，尤其是着短裙者，右脚在前，左脚在后，小腿垂直于地面，在前，左脚在后，小腿垂直于地面，全脚着地，右腿在上，左腿在下，左全脚着地，右腿在上，左腿在下，左膝由后下方伸向右侧，脚跟抬起，脚膝由后下方伸向右侧，脚跟抬起，脚掌着地，上身略前倾掌着地，上身略前倾 第一节第一节第一节 基本行为礼仪基本行为礼仪基本行为礼仪-蹲姿蹲姿蹲姿 易于误解的手势，不卫生的手势，不稳重、失敬于人的手势易于误解的手势，不卫生的手势，不稳重、失敬于人的手势禁忌手势：禁忌手势：美美式式挥挥手手意大利和希腊式挥手第二节第二节第二节 护理工作中的行为礼仪护理工作中的
17、行为礼仪护理工作中的行为礼仪第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪头正颈直，双眼平视，头正颈直，双眼平视，嘴角微微上翘嘴角微微上翘两肩外展，双臂自然下两肩外展，双臂自然下垂垂,双手相握双手相握 挺胸收腹，收臀并膝挺胸收腹，收臀并膝两脚呈两脚呈“V”V”字或字或“丁丁”字型，两手交叉于下腹字型，两手交叉于下腹部部第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪正正“丁丁”字步字步双手自然垂放身体两侧双手自然垂放身体两侧 第二节第二节第二节 护士工作
18、中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪正正“丁丁”字步字步单侧手臂抬于腰间单侧手臂抬于腰间 第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪男护士可右手握住左手腕男护士可右手握住左手腕上方，自然贴于腹前上方，自然贴于腹前 双脚平行分开双脚平行分开,不超过肩宽不超过肩宽第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼
19、仪工作举止礼仪工作举止礼仪 坐下时将右脚后移半步，双手放于身后顺势坐下时将右脚后移半步，双手放于身后顺势从腰间向下理顺工作衣轻坐于椅子上，臀部占椅从腰间向下理顺工作衣轻坐于椅子上，臀部占椅面的面的1/21/22/32/3左右。上身自然挺直，双手相握，左右。上身自然挺直，双手相握，双手拇指自然弯曲向内，交叉相握于腹前双膝轻双手拇指自然弯曲向内，交叉相握于腹前双膝轻靠，两脚并拢。靠，两脚并拢。2/32/3。3.3.舒展：舒展：即入座后手、腿、脚的舒张、活动程度。即入座后手、腿、脚的舒张、活动程度。第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止
20、礼仪工作举止礼仪第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪应体现轻盈稳健、纵容应体现轻盈稳健、纵容不迫。不迫。精神饱满，头正肩平精神饱满，头正肩平双目平视，挺胸收腹双目平视，挺胸收腹双臂自然摆动，足尖向双臂自然摆动，足尖向前，呈直线行走步幅均前，呈直线行走步幅均匀，步速适中匀，步速适中 第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪
21、第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪一脚后退半步，理顺身后工作衣一脚后退半步，理顺身后工作衣头略低，上身挺直前倾头略低，上身挺直前倾双脚靠紧双脚靠紧屈膝下蹲，拾物屈膝下蹲，拾物第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作举止礼仪工作举止礼仪工作举止礼仪推治疗车推治疗车 端治疗盘端治疗盘 持病历夹持病历夹 搬放椅子搬放椅子第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作行为礼仪工作行为礼仪工作行为礼仪双手扶住车缘两侧，双双手扶住车缘两侧
22、，双臂均匀用力，把稳方向臂均匀用力，把稳方向，重心集中于前臂，抬，重心集中于前臂，抬头，挺胸直背步伐均匀，头，挺胸直背步伐均匀，匀速行进，停放平稳匀速行进，停放平稳第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作行为礼仪工作行为礼仪工作行为礼仪上臂贴近躯干，肘关节弯曲上臂贴近躯干，肘关节弯曲9090四指和手掌托住两侧盘底，四指自然四指和手掌托住两侧盘底，四指自然分开，拇指置盘缘中部，盘内缘距躯分开，拇指置盘缘中部，盘内缘距躯干约干约2 23cm3cm前臂同上臂及手一起用力前臂同上臂及手一起用力行走时保持治疗盘平稳行走时保持治疗盘平稳第二节第二节第二节 护士
23、工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作行为礼仪工作行为礼仪工作行为礼仪第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作行为礼仪工作行为礼仪工作行为礼仪第二节第二节第二节 护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪护士工作中的举止礼仪-工作行为礼仪工作行为礼仪工作行为礼仪病历夹正面向内病历夹正面向内肩部自然放松，上臂帖近躯干肩部自然放松，上臂帖近躯干一手握住夹的前一手握住夹的前1 13 3，病历夹前部，病历夹前部略上抬，另一手自然下垂略上抬，另一手自然下垂第二节第二节第二节 护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪-
24、持病历夹持病历夹持病历夹第二节第二节第二节 护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪-持病历夹持病历夹持病历夹侧立于椅子后面侧立于椅子后面双脚前后分开，双腿屈曲双脚前后分开，双腿屈曲一手将椅背夹于手臂与身体之间一手将椅背夹于手臂与身体之间握稳背撑，起身前行握稳背撑，起身前行另一手自然扶持椅背上端另一手自然扶持椅背上端 第二节第二节第二节 护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪-持病历夹持病历夹持病历夹第二节第二节第二节 护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪护士工作中的行为礼仪-搬放椅子搬放椅子搬放椅子1.1.护士行为礼仪的含义是什么？有哪些特护士行
25、为礼仪的含义是什么？有哪些特点？点？2.2.基本行为礼仪主要包括什么？你认为还基本行为礼仪主要包括什么？你认为还应有哪些？应有哪些？3.3.基本站姿的具体要求是什么？基本站姿的具体要求是什么？4.4.基本坐姿的具体要求是什么？基本坐姿的具体要求是什么？5.5.基本行姿的具体要求是什么？基本行姿的具体要求是什么？6.6.基本蹲姿的具体要求是什么？基本蹲姿的具体要求是什么？7.7.你认为护士工作中的行为礼仪应坚持的你认为护士工作中的行为礼仪应坚持的原则是什么？原则是什么？8.8.练习推车、持夹、端盘和搬椅的方法。练习推车、持夹、端盘和搬椅的方法。1 1掌握基本的站姿、坐姿、行姿和蹲姿。掌握基本的站
26、姿、坐姿、行姿和蹲姿。2 2熟悉四种姿态的要领和训练方法，在熟悉四种姿态的要领和训练方法，在 日常生活中不断加强练习，养成良好日常生活中不断加强练习，养成良好 的行为礼仪习惯。的行为礼仪习惯。2 2学时学时1 1用物准备用物准备 椅子。椅子。2 2环境准备环境准备 在形体房训练或较为宽在形体房训练或较为宽 敞的室内。要求：准备能照全身的敞的室内。要求：准备能照全身的 落地镜子，录音机和音乐带或电视、落地镜子，录音机和音乐带或电视、VCD VCD。3 3护生准备护生准备 （1 1）护士服、护士鞋、护士帽、书本。）护士服、护士鞋、护士帽、书本。（2 2）复习第三章第一节内容。）复习第三章第一节内容
27、。1 1教师演示教师演示 2 2分组训练分组训练 3 3技能练习内容及要求技能练习内容及要求 （1 1）按照基本的站姿、坐姿、行姿和蹲姿要）按照基本的站姿、坐姿、行姿和蹲姿要求练习。求练习。（2 2）体验各种姿态的训练要领。）体验各种姿态的训练要领。4 4评价评价 组织学生将训练内容自行编排成一组织学生将训练内容自行编排成一个小节目，配上音乐，按小组进行学习效果展个小节目，配上音乐，按小组进行学习效果展示，由师生共同进行评价。示，由师生共同进行评价。1 1技能发展评价技能发展评价 各种姿态是否标准，动各种姿态是否标准，动 作是否符合规范要求，还存在哪些问题。作是否符合规范要求，还存在哪些问题。
28、2 2团队协作评价节目组织是否顺利，表演团队协作评价节目组织是否顺利，表演 中是否体现了互助精神。中是否体现了互助精神。3 3创新精神评价节目组织是否新颖，有创创新精神评价节目组织是否新颖，有创 意。意。4 4职业情感评价展示中是否精神饱满，面职业情感评价展示中是否精神饱满，面 带微笑。带微笑。1 1用物准备治疗车、治疗盘、病历夹、用物准备治疗车、治疗盘、病历夹、病床和椅子病床和椅子2 2环境准备在护理训练室进行，训练室环境准备在护理训练室进行，训练室 内应摆放病床和床头柜、椅子。室内应内应摆放病床和床头柜、椅子。室内应 配置镜子配置镜子3 3护生准备护生准备（1 1）护士服、护士鞋、护士帽护
29、士服、护士鞋、护士帽（2 2）复习第三章第二节内容）复习第三章第二节内容1 1教师演示教师演示 2 2分组训练分组训练 3 3技能练习内容及要求技能练习内容及要求 （1 1）在站姿和行姿基础上练习推治疗车、端）在站姿和行姿基础上练习推治疗车、端治疗盘、持病例夹和搬放椅子的方法。治疗盘、持病例夹和搬放椅子的方法。（2 2）互相观察，相互纠正。）互相观察，相互纠正。4 4评价评价 （1 1）组织学生自行检查学习结果，每组）组织学生自行检查学习结果，每组按完成情况排序，推荐两名参加全班的按完成情况排序，推荐两名参加全班的展示。展示。（2 2）配上音乐，按小组进行学习效果展）配上音乐，按小组进行学习效
30、果展示，由师生共同进行评价，选出各项最示，由师生共同进行评价，选出各项最佳展示学生。佳展示学生。1 1技能发展评价各种姿态是否标准，技能发展评价各种姿态是否标准，动作是否符合规范要求；展示的内容是否动作是否符合规范要求；展示的内容是否 全面，动作是否连贯流畅，还存在哪些问全面，动作是否连贯流畅，还存在哪些问 题。题。2 2团队协作评价各小组组织是否顺利，团队协作评价各小组组织是否顺利，表演中是否体现了互助精神。表演中是否体现了互助精神。3 3创新精神评价展示是否新颖，有创意。创新精神评价展示是否新颖，有创意。4 4职业情感评价展示中是否精神饱满，职业情感评价展示中是否精神饱满，面带微笑。面带微
31、笑。1 1熟悉基本行为礼仪和工作行为礼仪。熟悉基本行为礼仪和工作行为礼仪。2 2通过情景演示，培养学生的组织能通过情景演示，培养学生的组织能 力、协调能力和表达能力。力、协调能力和表达能力。2 2学时学时1 1用物准备用物准备 治疗车、治疗盘、病床、轮治疗车、治疗盘、病床、轮 椅、病历夹、椅子、病员服、手帕。椅、病历夹、椅子、病员服、手帕。2 2环境准备环境准备 在护理训练室进行，训练室在护理训练室进行，训练室 内应摆放病床和床头柜、椅子。内应摆放病床和床头柜、椅子。3 3护生准备护生准备 （1 1）护士服、护士鞋、护士帽。）护士服、护士鞋、护士帽。（2 2）复习第三章内容。）复习第三章内容。
32、情景设置一：在某医院门诊大厅，李情景设置一：在某医院门诊大厅，李护士是今天的导诊护士，这时一位头护士是今天的导诊护士，这时一位头发花白的老人在家人的搀扶下，从大发花白的老人在家人的搀扶下，从大门缓慢走进来，李护士迎了上去，引门缓慢走进来，李护士迎了上去，引导来诊者坐在就近的椅上，然后推来导来诊者坐在就近的椅上，然后推来轮椅，护送来诊者到就诊地点。轮椅，护送来诊者到就诊地点。4.4.案例资源案例资源 情景设置二：病人李玲，女，情景设置二：病人李玲，女，5757岁，胃大部切除术后第五天。一位护士岁，胃大部切除术后第五天。一位护士准备为病人进行注射治疗。准备为病人进行注射治疗。操作完操作完毕后护士发
33、现病人的手帕落在床头地上，毕后护士发现病人的手帕落在床头地上，捡起后交给病人。捡起后交给病人。情景设置三：病房内，护士长副情景设置三：病房内，护士长副带领三名护士进行床边交班，护士手持带领三名护士进行床边交班，护士手持病历夹，交班时王护士发现病历夹，交班时王护士发现3 3床的椅子床的椅子在门边放置，等大家走出病房后，王护在门边放置，等大家走出病房后，王护士将椅子搬回病床床尾。士将椅子搬回病床床尾。1 1教师讲解教师讲解 2 2分组训练分组训练3 3情景练习内容及要求情景练习内容及要求（1 1）导诊护士练习站立、行走和引导手势，）导诊护士练习站立、行走和引导手势，要求姿态优美，动作规范。要求姿态
34、优美，动作规范。（2 2）病房护士练习站立、推车、端治疗盘、）病房护士练习站立、推车、端治疗盘、行姿、蹲姿的礼仪，要求角色扮演真实，行姿、蹲姿的礼仪，要求角色扮演真实，互换对话合理。互换对话合理。（3 3）病房护士练习站姿、行姿、持病历夹）病房护士练习站姿、行姿、持病历夹和搬放椅子的方法，要求姿态优美，动和搬放椅子的方法，要求姿态优美，动作规范，无响声。作规范，无响声。（4 4）根据不同场景，选择不同的姿势，做）根据不同场景，选择不同的姿势，做到姿势正确、优美。到姿势正确、优美。1 1评判能力评价评判能力评价 展示的内容是否全面，展示的内容是否全面，情景安排是否连贯流畅。情景安排是否连贯流畅。
35、2 2技能发展评价技能发展评价 各种姿态是否标准，衔各种姿态是否标准，衔接是否流畅，动作是否符合规范要求，还存接是否流畅，动作是否符合规范要求，还存在哪些问题。在哪些问题。3 3团队协作评价团队协作评价 小组组织完成是否顺利，小组组织完成是否顺利，表演中是否体现了协作精神。表演中是否体现了协作精神。4 4创新精神评价创新精神评价 组织设计是否新颖，组织设计是否新颖，有创意。有创意。5 5职业情感评价职业情感评价 学生表情是否自然、学生表情是否自然、大方，展示中是否精神饱满，面带微笑。大方，展示中是否精神饱满，面带微笑。行为和对话中是否体现了对病人的体贴行为和对话中是否体现了对病人的体贴关爱。关爱。
