1、修辞手法类解题方法及运用修辞手法类解题方法及运用 课标（课标（2018版）指出版）指出“了解常用的修辞方法，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。体会它们在课文中的表达效果。”常见的修辞手法的辨常见的修辞手法的辨别与运用是初中生必须具备的能力，中考语文阅读题别与运用是初中生必须具备的能力，中考语文阅读题目中，修辞的理解与运用是常见的考查的内容之一，目中，修辞的理解与运用是常见的考查的内容之一，本节课就修辞类的题目与应试技巧，希望能对同学们本节课就修辞类的题目与应试技巧，希望能对同学们的复习有所帮助。的复习有所帮助。（一）比喻句定义：比喻就是定义：比喻就是“打比方打比方”。即抓住两种不
2、同性质的事物的。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。相似点，用一事物来喻另一事物。结构：一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景结构：一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。种类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为种类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为明喻、暗喻、借喻和博喻四种。明喻、暗喻、借喻和博喻四种。（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、仿佛、似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的
3、舞女的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。构成比喻的必备条件：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。下面几例不是比喻句：（1）
4、他的性格像母亲同类事物做比较。（2）这天黑沉沉的好象要下雨表示猜测。（3）不要带着思想包袱去工作词的比喻意。比喻的作用比喻的作用比喻的作用主要是：比喻的作用主要是：（1）化平淡为生动；）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体；）化抽象为具体；（4）化冗长为简洁。）化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。道理变得浅显易懂。最常用的还
5、是生动形象。比喻句的答题格式（公式）比喻句的答题格式（公式）解答修辞类的阅读题目，可分四步走：解答修辞类的阅读题目，可分四步走：1、找出运用了什么修辞手法；、找出运用了什么修辞手法；2、找出写出了什么内容（找出句子的主语及陈述的内容：、找出写出了什么内容（找出句子的主语及陈述的内容：谁怎么样或谁干什么）谁怎么样或谁干什么）3、找出表现了什么特点；、找出表现了什么特点；4、找出体现了什么情感。、找出体现了什么情感。比喻句的答题格式（公式）比喻句的答题格式（公式）（1）这句话采用比喻比喻修辞手法，将修辞手法，将 比作比作 形象生形象生动描写动描写 的的 （特点），表现作者（特点），表现作者 的的情
6、感。（记叙类文章）情感。（记叙类文章）（2）这句话采用比喻比喻修辞手法，将修辞手法，将 比作比作 形象生形象生动的说明了动的说明了 （事物事物）的）的 特征。特征。（说明类文章）（说明类文章）（3）这句话采用比喻比喻修辞手法，将修辞手法，将 比作比作 形象生形象生动的论述了动的论述了 （道理）。（议论类文章）（道理）。（议论类文章）题目：请用修辞的角度赏析句子下列句子题目：请用修辞的角度赏析句子下列句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。第向船尾跑去了。”（3分）分）参考答案：这个句子使用了比喻修辞手法，（1分）
7、用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏 的连山”，（1分）生动形象地写出了作者看社戏途中的奇特感受。（1分）（二）拟人句（二）拟人句定义：定义：拟人句是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。拟人句是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。物的词语。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话童话是想象（例：叶子妹妹说：是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公太阳公公”这就不是一个拟人句这就不是一个拟人句）
8、。根据想象将物当做人来叙述或描写，使）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物物”具有人一样的言具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做的词句去写物。这种手法又叫做“人格化人格化”。它是一种常用的修辞。它是一种常用的修辞手法。手法。拟人句主要的作用：拟人句主要的作用：（1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章
9、更生动，事物特点更突出。使文章更生动，事物特点更突出。（2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。有情趣容易理解。拟人句的答题格式（公式）这句话采用拟人拟人修辞手法，把修辞手法，把 人格化，生动人格化，生动形象地形象地+对象对象+特征。特征。例句：请从修辞角度赏析：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”这个句子使用了拟人修辞手法，把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。（三）夸张（三）夸张定义：夸张，是为了
10、达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。分类：夸张可分为普通类和超前类。效果：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张可分为两类、三种形式，即普通类和超前类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张：1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行
11、等也有同样的表达效果。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”又如 宋范仲淹御街行中的 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。夸张的表达作用：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。夸张的答题格式（公式）夸张的答题格式（公式）这个句子使用了夸张夸张修辞手法，把 （对象）（特征）的程度夸张地说成 （夸大后的具体事物），更好地突出了 （事物的特征）的程度。例句：请从修辞角度赏析：“整个老城像一座烧透了的砖窑”。参考答案：这个句子使用了夸张修辞手法，把整个老城
12、热的程度夸张地说成“像一座烧 透了的砖窑”，更好地突出了天气热的程度。（四）排比（四）排比排比的定义：排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。排比的表达作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动（这句话也是排比句）总之，排比的行
13、文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。排比的答题格式（公式）这个句子使用了排比排比修辞手法，增强了语言的气势，写出了(表达了)（对象）特点（情感）。例句：请从修辞角度赏析：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”参考答案：这个句子使用了排比修辞手法，增强了语言的气势，把作者对志愿军战士 热爱的感情抒发得淋漓尽致。菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行;到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行;到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。那些爱写田
14、园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，把文字排列成一行一行。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：“这写的是什么?为啥不连在一起写呢?多浪费纸啊?”我说：“这是诗，诗就是一行一行的。”我父亲说：“原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。”（远去的乡村）题目：请从修辞修辞的角度赏析划线句子的作用。参考答案：（1）这句话采用了拟人和排比的修辞手法(1分)，（2）生动形象地描写了整齐的葱给菜地带来了诗意的画面，（3）表现了作者对乡村生活的喜爱。（五）其他几种常见修辞手法的解题格式（公式）（五）其他几种常见修辞手法的解题格式（公式）对偶：对偶：这句话试用了对偶对偶修辞手法，使“，”这两个句子句
15、式整齐，（音韵和谐，互相映衬，互为补充。）反复：反复：这句话试用了反复反复修辞手法，强调 意思，（或强烈抒 了 情感，富有感染力。设问：设问：这句话试用了设问设问修辞手法，自问自答，引入注意，启发思考。反问：反问：这句话试用了反问修辞手法，强调了强 意思，态度鲜明，加强语气，强烈抒情。温馨提示1、有很多句子都不止运用一种修辞手法，所以，在分析作答前要认真分析，、有很多句子都不止运用一种修辞手法，所以，在分析作答前要认真分析，力求答全答准确。力求答全答准确。2、每种修辞手法的解题格式（公式），要灵活运用，不要生搬硬套。、每种修辞手法的解题格式（公式），要灵活运用，不要生搬硬套。3、多读书，扩大知识面，注重积累，最好能举一反三。、多读书，扩大知识面，注重积累，最好能举一反三。4、学习是一种感觉，跟着感觉走，相信你是最优秀的。、学习是一种感觉，跟着感觉走，相信你是最优秀的。
