1、角的初步认识综合练习角的初步认识综合练习 教学内容：教学内容：苏教版二年级下册第七单元角的初步认识第 8889 页练习 九。 教学目标：教学目标： 1、帮助学生进一步巩固对角和直角的认识，掌握判断角的大小的方法，感 受这些角与平面图形之间的联系。 2、使学生在学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、判断、比 较的能力和数学思维能力，发展空间观念。 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会与他人合作交流的乐趣， 进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点：进一步让学生巩固对角和直角的认识，掌握判断角的大小的方 法。 教学难教学难点：点：让学生感受角与平面图
2、形之间的联系，初步体会分类计数、有 序思考的方法，积累一些拼图形的经验。 教学过程：教学过程： 活动准备：活动准备： 同学们，这堂课我们一起来复习角的初步认识这个单元。（板书课 题：角的初步认识综合练习） 我们对角已经有了哪些认识呢？（学生可以从角的组成、角的画法、角的 大小等方面进行回顾，同时教师板书：角的组成：一个顶点；两条边。角有大 小：锐角 直角 钝角） 活动一：找角。活动一：找角。 活动导入： 角是最基本的几何图形之一，它常常存在于其它图形中。我们能不能从其 它图形中找出角呢？ 1、下面的图形各是几边形，各有几个角？ （这些图形可以看成由边组成，也可以看成由角组成，几边形就有几个 角
3、，几个角就是几边形） 2、下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角？ 交流：你有什么发现呢？（平行四边形也是四边形，由四个角组成，有两 个锐角两个钝角，而且两个锐角是相对的，两个钝角也是相对的，我猜想这两 个锐角相等，这两个钝角也相等） 活动二：数角。活动二：数角。 你能在右边的图形中找出几个角？ 其中有几个直角？ 交流：怎样有序地找角呢？ 活动三：拼角。活动三：拼角。 1、将一副三角尺上不同的角按从大到小的顺序编号（相同的角编号相 同）。 2、用一副三角尺拼角，画出所拼的角，并说出各是什么角。 提示：拼角时，要先选定一个角。 3、向同桌借一块三角尺，拼一个直角。 交流：你先选定的哪个角？怎样拼的
4、？ 你获得了哪些拼图形的经验？ 检测反馈：检测反馈： 1、指出每个角的顶点和边。 2、下面的角，哪个最大，哪个最小，哪两个相等？它们各是什么角？ 提示：用三角尺上的直角判断。 3、说出每个三角形的三个角各是什么角。 4、你能在每个图形中找出几个直角？ 交流：比较难找的直角是哪个？为什么？ 5、你能在右边的图形中找出几个角？分类计数、列出算式。 课堂小结：课堂小结： 1、要认真读题，明确题目的要求，要明确题目要我们做几件事，不能丢三 落四的。 2、做完题目后要多想一想：能发现什么、难在哪儿、有没有最好的方法、 怎样检验，等等。 3、三角尺上的直角很有用，不仅可以用它来判断一个角是不是直角，还可 以用它来判断一个角是不是锐角、是不是钝角。 4、用三角尺拼角，要先选定一个角，这样才不会乱拼。 说明：教师与学生共同回顾相关练习，小结出以上收获。尽量让学生自己 小结，教师作提示或补充并同步板书：审题很重要，反思不可少；直角很有 用，拼图有技巧。 板书设计：板书设计： 角的初步认识综合练习课 角的组成： 一个顶点 两条边 角有大小: 锐角 直角 钝角 课堂收获： 审题很重要 反思不可少 直角很有用 拼图有技巧
