1、第一单元 走进社会生活第一课时第一课时 我与社会我与社会第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活课后作业一、单项选择题1.走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。我们感受到（）A.祖国的强大 B.人民的富有C.社会生活绚丽多彩D.劳动人民的艰辛C2.小明每天都上新华网看新闻，经常和同桌讨论身边的小事、国家大事，并对身边的环保问题向环保部门提出自己的建议。这表明小明（）把自己当作社会的一员 关心国家大事为建设美好的生活积极建言献策 没有专心学习A.B.C.D.C3.作为一名中学生，学习之余，投身社会实践，了解社会，感受社会
2、生活，有益于我们的健康成长。融入绚丽多彩的社会生活中，下列做法不可取的是（）A.爸爸带小敏去看望孤寡老人B.小东周末去网吧通宵玩电子游戏C.小丽和家人外出旅游，感受祖国的大好河山D.小阳积极参加社区组织的社会公益活动B4.中华人民共和国成立以来，我国的经济社会建设取得了举世瞩目的成就。我们感受祖国日新月异变化的途径有（）看报纸或者查阅图书等文献资料 到农村、城市等地进行实地考察 参观博物馆，再联系当今实际比较分析 辍学去创业A.B.C.D.A5.每年高考、中考结束后，毕业旅行、减压游预定都会达到高峰，线路产品包括滨海、游学、山水、主题公园等。全国不少地区的景区都对高考生实行免单政策。下列关于中
3、高考毕业旅行的说法错误的是（）A.使我们对社会生活的感受越来越丰富B.使我们体验国家的发展，更为之自豪C.我们可以摆脱父母的管教和束缚，早日独立D.能够体验到社会生活的绚丽多彩C6.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻居。小北与陈阿姨的关系属于（）A.血缘关系B.地缘关系C.法律关系D.业缘关系B7.某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝着邻居们的手艺，其乐融融。该小区的“百家宴”活动（）促进了和谐的人际关系 扩大了交往的范围破坏了宁
4、静的生活环境 促进了人们社会化的进程A.B.C.D.B8.2019年3月5日是学雷锋纪念日，某中学举行了一场“奉献爱心，共享快乐”的爱心跳蚤市场活动，同学们捐出平时不用的玩具、书籍等物品进行义卖，所得收入将全部捐给本市社会福利院。这一活动（）A.是在履行公民的法定义务 B.让同学们感受了社会生活 C.是实现人生价值的唯一途径D.主要是为了赢得他人的赞美B9.随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下列对社会生活的看法不正确的是（）A.社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触B.社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展C.社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上的D.社会生活对人的影响有
5、积极的方面也有消极的方面，我们要提高自我控制能力A10.下列诗句中，与积极参与社会生活不相符的是（）A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 C.读万卷书，行万里路D.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也B二、简答题11.阅读2019年清明节假期期间，八年级学生小明的活动轨迹，回答问题。4月5日上午，小明和几个同学一起来到烈士陵园，缅怀先烈，而后在回家的路上去当地的农贸市场买菜，下午在家学习。4月6日，小明参加了他所在的环保社团组织的小精灵志愿者活动，用自己的实际行动为社会作贡献。4月7日，小明和父母一起回到农村的奶奶家，他和堂哥两个人还一起去麦地里帮叔叔
6、浇地，感受劳动的快乐。（1）请你对小明的假期生活进行评价。小明在清明节去烈士陵园扫墓，说明他懂得感恩，小明在清明节去烈士陵园扫墓，说明他懂得感恩，知荣辱；参加环保志愿者活动，说明他关心社会，奉知荣辱；参加环保志愿者活动，说明他关心社会，奉献社会；主动学习，说明他珍惜学习机会。小明的献社会；主动学习，说明他珍惜学习机会。小明的这些活动说明他的社会生活很丰富，他以实际行动感这些活动说明他的社会生活很丰富，他以实际行动感受社会生活，参与社会生活。受社会生活，参与社会生活。（2）联系小明的活动轨迹，说说他是通过何种方式了解社会生活的。除此之外，你认为还可以通过哪些方式了解社会生活？小明去扫墓、买菜、学
7、习、浇地，这些都是通过参与小明去扫墓、买菜、学习、浇地，这些都是通过参与力所能及的活动来了解社会生活；参加环保志愿者活力所能及的活动来了解社会生活；参加环保志愿者活动是通过公益活动来了解社会生活。动是通过公益活动来了解社会生活。除此以外，我们还可以通过问卷、走访、看电影（电除此以外，我们还可以通过问卷、走访、看电影（电视）、收听广播、网络查阅资料等方式了解社会生活。视）、收听广播、网络查阅资料等方式了解社会生活。三、分析说明题12.社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“网”上的一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人交往的结果。我们每个人的周围都有一个“小网”，正是由
8、于这一个个的“小网”在无限地延伸，才织就了社会这张漫无边际的“大网”。每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人都和社会息息相关，不可分割。结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题。（1）材料说明了什么？(2)从材料中我们可以得出，个人和社会的关系是怎样的？人们在社会交往中形成了各种社会关系，个人是社会人们在社会交往中形成了各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。的有机组成部分。我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分，个人离不开社会，社会离不开个人，个人与社会息息个人离不开社会，社会离不开个人，个人与社会
9、息息相关。如果社会是一张相关。如果社会是一张“大网大网”，那么我们每个人，那么我们每个人都是社会这张都是社会这张“大网大网”上的一个上的一个“结点结点”。(3)从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为哪几类？请各举两个例子。血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系：关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。业缘关系：以人们广泛的社系，如同乡、邻
10、居等。业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。1对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。2详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。3课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。教学目标：1、正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。2、比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。教学重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵教学难点：能说出蕴
11、含的文化内涵和对过年的独特感受。教学方法：1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。2、特点：（1）生动传神地勾勒生活情景。例如写炒年货：不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义（2）线索清晰，如数家珍，逐一叙说。第四段，作者安时间顺序从腊月初一到除夕之夜，就炒年货，吃腊八粥等10件事情逐一叙说，或明确交代时间，或以一定的语句承上启下，无流水帐之嫌。读者情致饱满，兴趣盎然。七、板块五：激发问题，形成探究通过本课的学习，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化)八、布置作业：当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一句话是）学生即兴发言，教师赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐！
