1、我们上路了我们上路了 我们我们上路了，上路了，欢欣鼓舞欢欣鼓舞;我们上路了，我们上路了，激情满怀激情满怀；我们上路了，我们上路了，满心欢喜满心欢喜；我们上路了，我们上路了，风雨无阻风雨无阻；我们上路了，我们上路了，义无反顾；义无反顾；教学目标教学目标1、独立默读课文，说说题目、独立默读课文，说说题目“我我们上路了们上路了”的含义，再说说这首诗的含义，再说说这首诗对自己成长有什么启示。对自己成长有什么启示。2、有感情地朗读这首诗。、有感情地朗读这首诗。认识生字词认识生字词 售（售（shu）曼陀（曼陀（mn tu）橄榄（橄榄（gn ln）骤（骤（zhu）词语采集 抖着微风 歪歪扭扭 雷鸣电闪自由读
2、诗，自由读诗，要求要求：思考：诗歌中的思考：诗歌中的“我们我们”指的是谁？指的是谁？思考：这首诗主要讲了什么？思考：这首诗主要讲了什么？“我们我们”指指在座的每在座的每一位学生，所有与大家一样一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩要告别童年，已经长大的孩子们子们。全诗共三个小节：全诗共三个小节：第一小节第一小节简洁描述了我们上路时的情景。简洁描述了我们上路时的情景。第二小节第二小节表达了我们上路时的心情。表达了我们上路时的心情。第三小节第三小节表达了我们上路时的信念。表达了我们上路时的信念。阅读第一节阅读第一节 刚刚露出那嫩嫩的刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红刚
3、刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的刚刚才捡到一张很小的邮票邮票 在这一句中，这些事物象征什么？在这一句中，这些事物象征什么？象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。（这是一种象征的写作方法这是一种象征的写作方法 在诗歌里运用得非常普遍在诗歌里运用得非常普遍）“反正我们是上路了，一步一步地反正我们是上路了，一步一步地上路了。上路了。”表现了怎样的心情？表现了怎样的心情？自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐 我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有也许会有骤起的风暴骤起的风暴把我们
4、抛入崖底，把我们抛入崖底，也许会有也许会有虚幻的风景虚幻的风景迷惑我们的眼睛。迷惑我们的眼睛。结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴骤起的风暴”和和“虚幻的风景虚幻的风景”的理解和感的理解和感悟。悟。家庭的变故，考试的失利、与同学朋友家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑之间的矛盾、来自各方面的诱惑 句式练习：句式练习：“也许也许也许也许也许也许”没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。诗歌所运用的表达方式诗歌所运用的表达方式
5、象征手法象征手法 相思鸟：相思鸟：一种观赏鸟，一种观赏鸟，体小，绿头红喙，体小，绿头红喙，喉部黄色，胸部橙喉部黄色，胸部橙黄色。黄色。象征象征美好的爱情美好的爱情橄榄树：橄榄树：常绿乔木，羽常绿乔木，羽状复叶，果实可吃，状复叶，果实可吃，也可入药。也可入药。象征象征和平宁静的生活和平宁静的生活曼陀铃：曼陀铃：一种弦乐，一种弦乐，有四队金属弦。有四队金属弦。象征象征富有情趣的生活 成功的名言：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。-爱迪生（美国）我宁愿一百次跌倒，一百我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退。就要有进无退。张海迪张海迪风风来
6、吧，来吧，雨雨来吧，来吧，雷鸣电闪雷鸣电闪都来吧，都来吧，那一条条被我们用脚踩出来的路，那一条条被我们用脚踩出来的路，才是我们每个人留在这世上的才是我们每个人留在这世上的真正姓名真正姓名。让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！-高尔基高尔基海燕海燕思考问题 1、说说课文题目“我们上路了”的含义。2、说说这首诗对自己的成长有什么启示。3、体会诗歌所表达的思想感情。参考答案 1、告别童年而走在人生成长的道路上。2、“我们”在路上会遇到各种各样的困难、艰险、挫折、失败，在人生成长道路上要胸怀理想、勇往直前，以及我们要有毫不畏惧的坚强意志。3、诗歌表达了告别童年的心情和在人生道路上胸怀理想、
7、勇往直前的思想感情。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。不经历风雨怎么见彩虹不经历风雨怎么见彩虹，没有人能，没有人能随随便便成功。随随便便成功。青春寄语 童年时期是一个人人生的一个小童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还很长很远；从童年站，今后的路还很长很远；从童年步入青少年，走上新的路程，是一步入青少年，走上新的路程，是一个人的成长的标志。个人的成长的标志。结束语 随着年龄的增长，我们要告别父母，告随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自别呵护，告别童年独自“上路上路”。开弓没。开弓
8、没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。练一练练一练 1.在括号里填上正确的字。在括号里填上正确的字。shu shu shu ()货员货员 长（长（）野（野（）2.在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。（）的脚印）的脚印 （）的风景）的风景 （）的旗子）的旗子 （）的风暴）的风暴 （）的故事）的故事 （）的怀抱）的怀抱 3、写出近义词。、写出近义词。迷惑（迷惑（）挪动（）挪动（）残酷（残酷（）蕴涵（）蕴涵
9、（）观赏（观赏（）神韵（）神韵（）虚幻（虚幻（）抛入（）抛入（）发挥想象补充句子 语文书是甘醇的美酒，让人回味无穷；语文书是 ，让人 ；语文书是 ，让人 。幸福是贫困中相濡以沫的一块年糕；幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是 ；幸福是父亲一次粗糙的抚摸；幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是 ；-参考答案 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。幸福是拼搏后相互勉励的微笑；幸福是克服困难后的那丝丝甜蜜。课课 堂堂 教教 学学
10、 设设 计计 科目：科目：语文语文 授课人：常灵芝授课人：常灵芝 班级：班级：六六 二二 课题：课题：28 28 我们上路了我们上路了 时间：时间：20152015年年5 5月月 25 25 日日 流程顺序教 学 流 程特特色训练美文朗诵:题目：朗诵人：导目标“导学”1.敦煌壁画的主要特点有哪些？2.古代画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到了什么？3.默读课文，边读边画令你感兴趣、令你敬佩的句子，写批注。学自学对学群学 1.带着目标有感情的朗读课文，边读边思考。2.自学目标，并在相应句子的旁边作出批注。3.小组合作交流学习收获查漏补缺。展学展师评 1、小组汇报交流，先有3号4
11、号汇报，1号2号做补充。2、老师做点评。测测查拓展1.这篇课文介绍了敦煌壁画的（）、（）、（）。2.分别介绍了敦煌壁画（）、（）、（）的特点。反思得失悟易混淆点或错题集名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读
12、书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根
