1、童声童语话文明教学目标：1.认知“提示语”。交流身边的“提示语”及作用。2.通过多种形式的交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特色。3.结合本市、本校“创城”工作，观察生活，尝试拟写几个实用的提示语。教学重、难点：通过身边的“提示语”交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特色，并拟写提示语。教学准备：1. 发动学生收集身边的提示语。2.制作多种形式的卡片，留作写提示语。3.拍摄身边的提示语及校园，城市需要提示语的场所。教学时间：一课时教学过程：一、揭题、导入1.读题、释题。指名读，齐读。“童”指的是谁？我们说什么呢？（文明）2.文明是一支名片，能让人喜欢上我们，文明也
2、是一个城市的名片，能让人们爱上这个城市。我们家乡淮南正在创建全国文明城市，处处话文明，创文明。二、认识“提示语”1.引入一个提示语，指名读。引出“提示语”。理解“提示”；理解提示语内容。2.举例生活中的提示牌，并说出提示内容。3.出示同一个意思的两个提示牌做对比。认识并运用“节约”；认读并理解“哭泣”。“节约用水”“伸出你爱的手，让我止住哭泣的眼泪”4.说一说喜欢的理由，再读喜欢的这个提示语。5.引出“温馨”。认识“温馨”：温馨的家让人幸福，温馨的话语使人温暖。6.举例生活中看到的温馨提示语。指名交流；同桌交流，并请同学说说温馨提示语提示的内容。三、为城市创建选择提示语出示三个提示语，朗读并交
3、流运用的场所。“人多时，不拥挤排着队儿秩序好”“您不需要的东西可以放在这里哦”“我为大家服务希望大家也能爱护我”四、初探提示语撰写方法1.怎样说才能让别人愿意听我们的提示呢？（要有礼貌）板贴：有礼貌请说说有哪些礼貌用语？学生交流。教师出示积累：请您谢谢（可以把自己当成水）这叫“换角色”体验。板贴：换角色五、为校园创建文明出力1.齐呼口号“文明创建我出力童声童语话文明！”2.小眼睛观察校园有哪些场所需要提示语。学生交流：楼梯、走廊、图书馆、教室教师补充：食堂、广场、学校门口等（出示图片）3.选择一处场所写提示语。（学生拿出事先准备好的各式各样的卡片写提示语）4. 用piad拍照上传作品，选择几位同学的作品。从书写到字的确误再到语句的表达给予评价并做相应修改。六、作业布置及拓展1.为校园其他场所写提示语2.走出校园，我们美丽的小区、城市那还需要温馨提示，请帮忙写提示语张贴在相应场所，但要注意保洁及美观。
