1、教材内容分析学科知识体系、重难点本册教材内容根据音乐课程标准的要求，包含了“听听”、“唱唱”、“拍拍”、“动动”、“敲敲”、“跳跳”、“玩玩”、“想想”、“看看”、“画画”等部分，将学生带进音乐的世界中去感受音乐、表现音乐、创造音乐，教材内容贴近生活，将学生置于活生生的音乐体验之中，充满着学生们浓郁的生活气息。根据一、二年级的学生好动、爱玩的特征；好奇心强、喜欢动物的特征；喜听故事、喜欢带有情节性音乐的特征，提倡：在玩在学。在教学中，以音乐的各种要素如：音高节拍、节奏节拍、调式调性、速度、力度、音色、和声、曲式等作为“经线”，由浅入深、循序渐进地将各种要素与情感态度价值观有机地结合起来，以“音
2、乐与生活”、“音乐与社会”、“音乐与大自然”“音乐与历史”、“音乐与文化”、“音乐与科学”等系列板快为“纬线”，“经纬”交融，从而形成了整体与局部的多层建构和别具一格的教材体系。重难点是激发和培养学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美感，能自然的、有表情地歌唱，乐于参加其他音乐表现活动，乐于参与即兴创作活动，培养乐观的态度和友爱精神。教学目标知识与技能、过程 与方法、态度、情感、价值 观 一、知识与技能：1、随音乐自由做动作、即兴舞蹈，按节奏即兴朗诵儿歌等，训练儿童稳定的节奏感。2、让学生感知音乐的高低，建立音高观念。3、从简单地填词、填音开始，逐步引领学生参与各种唱游和敲击乐的即兴
3、创编活动。4、初步感受音乐能表达不同的情绪。用自己的声音进行表演。积累和提高音乐表现力。二、过程与方法：1、引导学生主动参与、亲身实践。能独立、自信地歌唱。2、引导学生独立思考、合作探究。培养初步合作能力。3、打破以学科为中心，创立“以学生为本”。4、采用相对开放的教学方式，让学生与教师处于平等地位共同探究。5、运用多媒体优化教学。三、态度、情感、价值观1、确立现代学生观，教师进入学习指导者的角色。2、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。3、培养学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。4、培养爱国主义精神和集体主义精神。学生质量分析1、学生不会识谱，对歌词的内涵不太理解。2、没有音高概念。3
4、、学生具有好动的特性，容易分散精神。4、对于节奏的掌握不太稳，但对感兴趣的东西，吸收能力强，忘得也快。5、对动作缺乏协调性和创新能力。6、没有接触过手号，但兴趣浓厚。提高教学质量的措施1、先学歌词，再唱谱。在教学中，以听唱或模唱的方法来进行，具体方法有：跟录音完整听唱：分句跟琴模唱；老师范唱学生跟唱；用暗示的方法，让学生听唱歌；听录音轻声默唱加强手号训练。2、针对低年级的儿童具有广泛的兴趣、丰富的想象、强烈的求知欲，汪重寓教于乐，让学生通过具体事物来认识和了解客观世界，培其乐观、美好、高尚的情趣。3、对于唱游、歌表演的动作设计，力求做到易学易记。基本动作不多。具 体 教 学 进 度 安 排单元
5、课序教 学 内 容教时周次一1歌曲落雨大112歌曲海娃变油娃1二1歌曲小铃铛122歌曲瑶家儿童爱唱歌1三1歌曲十个小印第安人132唱游十个小印第安人1四1歌曲向前走142律动 向前走1五1歌曲火车跑得快15六1歌曲拍手谣162歌曲唐老伯有个小农场1七1歌曲小毛驴173欣赏 五段律动音乐1八1欣赏 管弦乐曲小鸭与大灰狼18九1欣赏 划船比赛192歌曲划船比赛1具 体 教 学 进 度 安 排单元课序教 学 内 容教时周次十1歌曲小小的船110-112欣赏 钢琴曲小圆舞曲13欣赏 弹拨乐合奏快乐的罗嗦片段 钢琴曲 星光圆舞曲1十一1欣赏 牧童谣1122歌曲 牧童谣1十二1欣赏 二胡曲 良宵片段 小提琴曲 摇篮曲片段 摇篮曲1132歌曲 摇篮曲1十三1欣赏 落水天1142歌曲 落水天1十四1歌曲 哇哈哈1152歌舞 哇哈哈1十五1歌曲好孩子要诚实1162歌曲小鼓响咚咚1十六1欣赏 司马光砸缸117-182歌曲 司马光砸缸13我能行14期未联欢会1
