1、备课记录个性化备课记录课题认识多位数和乘法计算整理与复习 备课人学校：审核人教学课时1教学日期资源链接教学目标1. 进一步整理整数数位顺序，能说出数的组成，能正确地读、写多位数；掌握多位数的大小比较，能将大数改写和求多位数的近似数；进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能口算整十、整百数乘法的得数。2. 经历多位数知识和乘法计算方法地整理与练习，进一步感受数位、数级对于读数和写数的作用，加深体会写数、读数的原理，培养比较、判断等思维能力，进一步发展数感；进一步提高乘法计算的能力。3. 进一步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心，培养整理、反思和交流，以及认真计算、细致检查等学习习
2、惯。教学重点难点教学重点：多位数的意义和读写，乘法计算方法。教学难点：数的读写和求“万”“亿”作单位的近似数。教学准备教学过程一、引入复习谈话：我们从今天起整理与复习这学期学习的数学知识，今天是整理与复习第一课，重点复习多位数的认识和三位数乘两位数的计算。（板书课题）二、多位数认识的整理与练习1.整理数位。（1） 引导：请你写出一万、一亿两个数。提问：这两个数在写法上不同在哪里？为什么数位会不同呢？多位数的数位是怎样确定的？你认识过哪些书位，分为哪几个数级？出示数位顺序，根据学生回答分级。（2）提问：亿级上的数表示什么意思？万级和个级呢？2.数的组成和读数写数整理。（1）出示：你能根据数级说出
3、下面各数的组成吗？32453245 324532450000 20080000 30000460000提问：你能用每个数里有多少个亿、多少个万、多少个一说出它的组成吗？追问：你是怎样看出每个数的组成的？（在数上分级）指出：掌握数的组成，是读写数的基础和依据。（2）读数。指名学生读出上面4个数，再集体读一读。提问：多位数是怎样读的？20080000和30000460000里的“0”是怎样读的？两个数里每个数级上的“0”在读法上有什么不同的地方？指出：读多位数可以先分级，从高位读起，亿级和万级都按个级的读法读成多少亿和多少万。每级末尾的0不读，其他数位有一个“0”或连续几个“0”都只读一个零”。3
4、.做整理复习第2题。引导：根据一个数是多少亿多少万以及多少个一，可以写出这个数。学生写数，教师巡视，指名板演。（1） 让学生将200000,800000000,改写成用“万”作单位的数，1050000000,3970000000，改写成用“亿” 作单位的数。4.做整理与复习第1题。（1） 说说是用什么表示家用电器的产量的？（条形统计图） （2） 选择“万”或“亿”作单位，写出各数的近似数。（3） 电冰箱比彩色电视机少多少台？（用计算机计算出结果）5.做整理与复习第3题。让学生自己分级，读数，再指名读数。要求学生独立写出“万”作单位的近似数，指名板演。提问：和原来的数比较，你认为写成“万”作单位
5、的近似数有什么好处？6.做整理与复习第5题。学生独立比较，后集体交流。提问：你能说说比较数的大小的方法吗？（先看位数多少，位数相同，则从高位起依次比较，如果计数单位不同，改写成相同的计数单位再比较）三、乘法计算的练习与归纳1.做整理与复习第6题。生独立完成，指名两人板演。而后，检查或校对计算过程和结果。 比较：第一组题的计算有什么相同和不同的地方？第二组题都是怎样算的？归纳：你能说说三位数乘两位数的笔算怎样算？2.做整理与复习第7题。让学生观察哪些可以口算，直接写出得数。而后交流结果。（启发学生口算27045先除以9再除以5）四、复习小结1.交流收获。提问：今天整理复习了什么内容？你对认数有哪些收获？乘法计算要注意什么？你还有哪些体会？2.布置作业。板书设计教学反思
