1、9-1 多位数的认识总第 51 课时教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这
2、节课我们就先来复习多位数的相关知识。二、交流共享1.复习数位顺序表。（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。2.复习多位数的读、写法。（1）多位数的读法。从高位读起，一级一级地往下
3、读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。（2）多位数的写法。先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。3.复习数的改写及省略。（1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。4.比大小。位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位
4、上的数相同，就比较左起第二位上的数三、反馈完善指导学生完成教材第106107页“整理与复习”第15题。1.第1题。这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。2.第2题。这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。3.第3、4题。这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用“万”作单位，第4题是用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。为了巩固求近似数的方法，教师在组织学生进行汇报交流时，可以多让学生结合具体例子说说怎样用“四舍五入”的方法求近似数。4.第5题。这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？课后反思：本节课主要帮助对多位数的知识进行复习与整理，通过对知识的整理让学生掌握基础知识和基本方法，并沟通相互之间的联系，形成相应的认知结构。本节课的重点是让学生认识数的意义、掌握读写方法的关键，理解读数、写数的方法。同时帮助学生如何准确而有效地改写数，并会求近似数。
