1、备课记录个性化备课记录课题用计算器计算和运算律整理与复习备课人学校：审核人教学课时1教学日期资源链接教学目标1、 进一步掌握用计算器计算的操作方法，能用计算器探索一些计算规律；加深对对运算律的认识，进一步掌握应用运算律进行简便计算。2、 进一步提高用计算器计算的技能，进一步了解运算律的应用，培养观察、比较和探索规律的能力，积累数学活动的经验；感受计算方法的灵活性，提高简捷合理计算的能力。3、 使学生产生对数学规律的好奇心，感受运算律的应用价值，培养学习数学的积极情感，产生学习数学的兴趣和自觉性。教学重点难点教学重点：掌握用计算器计算的操作方法和应用运算律简便计算。教学难点：理解应用运算律的简便
2、计算。教学准备课件教学过程一、 揭示课题。 谈话：今天，我们整理与复习用计算器计算和运算律。（板书课题）二、 复习用计算器计算。1. 用计算器计算。出示：846972 45689 9172898生用计算器计算，交流得数。提问：说说用计算器计算时怎么操作？用上面的一道题作为例子说一说。用计算器计算有什么优点？2. 做整理与复习第8题。让学生把每题要先算的一步画线表示，再说说各题的计算顺序。要求用计算器计算后两题，写出得数。交流得数，说说各题的每一步计算是多少？3. 做整理与复习第9题。（1） 让学生按要求计算并直接写出每组后两题的得数。（2） 提问：你对这两组算式和得数有什么感觉？我们是怎么发现
3、规律的？ 引导：你还能在每组里接着写出两个算式和得数吗？试试看。 交流：你是怎样写的？（板书每组两个算式）三、 复习运算律及应用1. 回顾运算律。（1） 提问：我们学过哪些运算律？（板书运算律名称）能用含有字母的式子表示这些运算律吗？ 提问：能说说叫法交换律式子表示的意思吗？能看字母式子说说乘法结合律吗？乘法分配律表示什么意思？（根据学生回答，在乘法分配律的含括号式子的一端，用弧形箭头表示“分别相乘”）2. 简便计算。（1）354765 （2）39105 2574 3512 让学生按题组计算，指名板演。交流：第一组题简便计算时怎样想的？第二组题都是一步计算，怎样应用运算律简便计算的？为什么这样算会简便一些？（3）22172213 （4）2832773 36241624 280352 让学生按题组计算，指名两人板演。交流：第三组题为什么可以简便计算？第四组题有什么特点？简便计算时各应用了什么规律？引导：观察上面的练习，能用简便方法计算的习题有什么特点？3. 独立练习。出示：20134 42028让学生用简便方法计算。交流：你是怎样简便计算的？（板书算式与计算过程、得数）四、 复习小结1. 复习小结提问：今天的复习你有哪些收获？应用运算律或规律简便计算有些哪些经验可以交流？2.布置作业。板书设计用计算器计算和运算律（1）354765 （2）39105 2574 3512教学反思
