1、课 题：分类与整理-象形统计图 第 1 课时教学目标1初步感知分类，通过操作活动学会分类、整理的方法，初步认识象形统计图。使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，让生体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2通过“分一分”、“看一看”等观察、比较、操作活动，经历分类的过程，培养学生的合作能力、操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3激发学生学习兴趣，渗透分类和统计意识。教学重难点1学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地进行简单的数据整理分析。2体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学过程：一、情境导入，体会分类1出示课件：整理前的书架和整理后
2、的书架。2直接提出问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的？3引导学生说出图书分类可以让我们更容易找到图书。4引出课题并板书课题：分类二、探究新知，掌握方法1借助情境，进行分类。（1）出示主题图，“六一”儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球。看，多漂亮！师：我们赶快来数一数一共有多少个气球吧！这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书：形状、颜色）（2）有这么多气球，可以怎么分类呢？2小组合作，操作探索。 师：那我们就先按气球的形状分一分，看看每种气球各有多少个？ 3汇报交流，掌握方法。 （1）师：哪一组来说一说按照气球的形状你们把这些气球分成了几类？ （2）教师展示自
3、己的分类方法，让学生比较，发现不同。（将教具气球贴在黑板上）【设计意图】 通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不同，体验分类标准的多样性，通过展示发现分类标准的多样性。 （3）认识象形统计图。 师：我们在它下面画一条横线，表示从这开始往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦表示这一列是糖葫芦气球的，爱心形气球下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球的，圆形气球下面画一个圆形表示这一列是圆形气球的。 （4）整理数据。 师：同学们你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么知道的？（5）完成板书。 糖葫芦形 爱心形 圆形 3个 4个 5个4小组合作，按气球的颜色分类。（1
4、）汇报分类方法及整理的数据。（2）学生指导教师完成按颜色的分类。（3）完成数据的整理。 师：哪种颜色的气球最多，哪种最少？（4）对比发现分类特点。师：这些不同形状的气球一共有多少个？再数一数，这些不同颜色的气球一共有多少个？小结：分类之后总数不变。5总结并完整课题。 师：同学们真棒，不但想出好办法将这么多的气球进行了分类，并整理出每种气球的个数（板书：与整理）。而且不管怎样分类，气球的总数不变。你们真了不起，为自己鼓鼓掌吧。【设计意图】通过让学生在观察的基础上，感受到“分类的结果相同”，从而体会分类结果在单一标准下的一致性。 三、巩固练习，体验分类。 完成教材第29页第2题。 四、游戏活动，实际应用。（教材第28页做一做） 请你听我来指挥。（1）找几位学生上台（有高矮，男女、长短头发等不同特征）。（2）找几位同学说分的方法。（3）台下的学生介绍每一类的人数。 五、联系生活，巩固升华。 1分类现象在我们的生活当中无处不在，你们知道的有哪些？ (课件出示几种生活中分类的图片) 2把每组中不同的物品圈起来。（课件出示） 六、课堂总结，畅谈收获。 这节课你都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？教后思考：
