1、课 题：人民币的简单计算 第 4 课时教学目标1初步学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。2在解决实际问题中，体会人民币在日常生活中的功能和作用。3培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。教学重难点1学会较简单的元、角、分的加减法计算。2掌握单位不相同时进行加减法计算的方法。教学过程：一、复习旧知1人民币的单位有哪些？元、角、分之间的关系是怎样的？2写出下面的钱数。( )元（ ）角 ( )元（ ）角 ( )元（ ）角二、探究新知1教学例5。（1）教师出示一张1元的纸币和2枚1角的硬币。提问：大家请看，这里表示的是多少钱呢？（学生回答）引导：这里有一张1元的纸币表示1元，还有
2、2枚1角的硬币表示2角，因此这里一共有1元2角。提问：谁能用你手中的一角和我进行等价交换？并说说你是怎么想的？1元可以换10个1角，10个1角加上2个1角是12个1角，就是12角，因此1元2角等于12角。（2）师：如果我有18个1角，你能帮我转化成几元几角？说说你思考的过程。18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角就是1元8角。（3）说一说。3元8角（ ）角 26角（ ）元（ ）角7元6角（ ）角 82分（ ）角（ ）分100分（ ）元 77角（ ）元（ ）角【设计意图】这一环节通过借助直观学具，调动学生已有的兑换经验，为后面学习“单位不同的两个数量之间的计算”做好铺垫。2教学例
3、6。（1）出示各种气球的价格图。仔细观察，你从中知道了哪些数学信息？和同桌相互说一说。师提问：我们一起来看一看有哪几种气球？它们的价格是多少呢？请同学回答。你们喜欢气球吗，老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？需要多少钱？（2）鼓励学生大胆猜想，提出数学问题。买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？买一个笑脸气球和一个鹅形气球，要多少钱？（3）那你还能提出不一样的问题吗？笑脸气球比花朵气球贵多少钱？（4）重点引导学生解决上面三个问题：先引导学生理解“贵”就是多的意思。引导学生逐一解决三个问题，并让学生重点说说是怎么想的，怎样算的？（4） 对比三个算式，看看有什么不同？ 581
4、3（角） 13角1元3角 1元3元1角4元1角 1元 10角 1064（角）（5）归纳简单的人民币计算方法。单位相同的直接进行计算。单位不同时，把它们变成同一单位再进行计算。强调：人民币在进行计算时，一定要带上单位。【设计意图】通过课件展示商品的标价，使学生认识人民币在生活当中的实际应用，让学生感受在实际生活中应用的必要性，灵活进行单位之间的换算。三、巩固练习1完成第57页“做一做”的第1、2题。2拓展练习。2元5角 3元6元5角5元（1）如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？学生汇报几种方法教师相机板书。 5元3元8元5元2元5角7元5角6元5角3元9元5角6元5角2元5角9元（2） 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。 方法：先把价钱改写成相同单位，再比较数字的大小，数字大，价钱就高。四、全课总结这节课你有什么收获？教后思考：
