1、教学设计 顺序几个和第几一、教材分析：本节课是冀教版小学数学一年级上册第二单元20、21页的内容，通过“动物赛跑”的情境引入几个和第几个的含义。几个可以表示数量的多少，还可以表示次序；而第几个只能表示次序；再通过学生自己动手摆花片的活动，加深学生对几个和第几个的理解。二、学情分析：一年级学生刚刚迈进小学的校门，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。所以在教学中，抓住小学生爱做游戏的心理，利用“买门票”、 “动物赛跑”游戏，引出新知，让学生在玩游戏中轻松学习。三、教学目标：1 、知识与技能：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具
2、体的事物。2、过程与方法：通过观察和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。3、情感态度与价值观：积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。重点：理解几个和第几的含义，会用10以内数表示物体的个数和事物的顺序。难点：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。四、教法学法：本节课，我采用游戏教学法和情境教学法，启发、引导学生，激发学生学习的兴趣；在活动过程中，学生们积极参与，既有自主探究，又有小组合作交流。从而充分体现“以学生为主体，教师为主导”。五、教学过程：第一环节：创设情境，感悟新知。森林里的小动物们要举行运动会，请同学们参加，但是，必须持有门票才可以进去观看。现在，老师是售票员，请同学
3、代表来买票。我们该怎样买？（引导学生说出：要排队。）在排队买票的过程中，提出问题：一共有几个人来买票？谁是第一个买的？谁是第二个？.（设计意图：通过学生“买门票”活动导入新课，让学生初步感知几个和第几，并让学生养成遵守公共秩序的好品德。）第二环节：播放课件，探究新知。1、教师播放“动物赛跑”的课件：说一说，都有谁在进行激烈的比赛？一共有几只小动物参加了比赛？谁跑了第一？其他小动物跑第几？2、出示“小猴骑单车”比赛的图片（投影）。请同学们说说各位车手的名次，再把车手和它的名次连线。（设计意图：通过观看“动物赛跑”和“小猴骑单车”的比赛，激发学生的兴趣，让学生在玩游戏的过程中学到新知，进一步深刻理
4、解几个和第几的含义。）第三环节：动手操作，深化感悟。1、摆花片。请同学们把七个红花片和一个绿花片粘贴在黑板上，说一说你们发现了什么？并找同学说一说绿花片排第几？引导学生从不同的方向去观察，其结果是不一样的。（设计意图：通过摆花片活动，体会第几的相对性，使知识得以向纵深方向发展。）2、出示图片，兔妈妈给小朋友出题。（1）共有几个萝卜？（2）青萝卜排第几？（设计意图：进一步巩固4个和第4个的不同。知道4不仅可以表示4个萝卜，还可以表示第4个萝卜。）3、分组摆花片。每组学生合作，虽然各组给的花片颜色和数量相同，但摆法是不同的。（设计意图：锻炼学生小组合作、交流的能力，同时鼓励肯定学生丰富多彩的摆法，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。）4、全班交流。请每个小组的代表把本组摆花片的结果通过多媒体向全班进行学习成果汇报。说出各自组的绿花片排第几？（从左数，第几？从右数，第几？）。（设计意图：可以了解每个小组学习的情况，并锻炼了学生的语言表达能力和胆量。）第四环节：全课小结，畅谈收获。今天这节课，我们学习了一个数字既可以表示几个，还可以表示第几。（设计意图：总结归纳本节课所学内容，加深印象。）六、板书设计 顺序几个和第几 5只 第5 4个 第4 10只 第10
