1、9加几 熊二上课不认真听讲，所以数学学得很差。昨熊二上课不认真听讲，所以数学学得很差。昨天是天是熊二的生日，熊大熊二兄弟俩邀请了熊二的生日，熊大熊二兄弟俩邀请了9个好朋个好朋友来参加熊二的生日聚会。切蛋糕时，熊二想了半友来参加熊二的生日聚会。切蛋糕时，熊二想了半天，问：天，问：“熊大，每人一块蛋糕，应该切成多少块熊大，每人一块蛋糕，应该切成多少块呢？呢？”熊大笑了熊大笑了 聪明的小朋友，你能帮熊二算一下吗聪明的小朋友，你能帮熊二算一下吗?课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点9加几的计算方法加几的计算方法点击播放主题
2、图动画点击播放主题图动画问题：问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？关于饮料，从图中你知道了什么？2.他们遇到了什么问题？他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？你能列个算式来解决吗？94？点击播放例题动画点击播放例题动画交流：交流：9413，你是怎样算出得数的？，你是怎样算出得数的？方法方法1数数 10、11、12、13 或或1、2、312、13方法方法2凑凑 先把先把1盒饮料放进箱子里，盒饮料放进箱子里，外面还有外面还有3盒，所以一共有盒，所以一共有13盒。盒。问题：为什么要把问题：为什么要把1盒饮料放进去呢，做什么用呢？盒饮料放进去呢，做什么用呢？“凑凑”的过程：的过程：1313
3、9 4 101166问题：问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是怎样算的？你们都是怎样算的？小结：我们采用了小结：我们采用了“凑十法凑十法”，就是把，就是把9加几的题目转化成了加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。加几的题目来计算。圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。4149 51109 710102121091910616实际操作实际操作寻找规律，加深理解。寻找规律，加深理解。问题：问题：1.你发现了什么规律？你发现了什么规律？921193129413951496159716981799189211931294139514961597169
4、8179918 2.个位上少的那个个位上少的那个1到哪儿去了？到哪儿去了？9293949596979899归纳总结：归纳总结：计算计算9加几时，可以用加几时，可以用“接着数接着数”的方法和的方法和“凑十法凑十法”。其中用。其中用“凑十法凑十法”比较简单，计算时比较简单，计算时把较小的加数分成把较小的加数分成1和几，先将和几，先将9和和1凑成凑成10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。9加几，方法多，加几，方法多，“凑十法凑十法”最简便，最简便，先把几分先把几分1和几，和几，9和和1凑成十，凑成十，十加几得十几。十加几得十几。小试牛刀小试牛刀 算一算。算一算。2457019810631.（选
5、题源于教材（选题源于教材P90第第2题题）9+算一算。算一算。2.9 +=159 +=169 +=186799加几：加几：计算计算9加几时，可以用加几时，可以用“接着数接着数”的方的方法和法和“凑十法凑十法”。其中用。其中用“凑十法凑十法”比较简比较简单，计算时把另一个加数分成单，计算时把另一个加数分成1和几，先将和几，先将9和和1凑成凑成10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。1.想一想，填一填。想一想，填一填。961 101 10515 414952.看图列式计算。看图列式计算。（1）（2）9 3 12 6 9 15 算一算。算一算。3.（选题源于教材（选题源于教材P90第第4题题）9594 14 13作作 业业 请完成教材第请完成教材第89页页“做一做做一做”第第2题、第题、第3 题，第题，第90页练习二十第页练习二十第1题、第题、第3题题、第、第5题。题。谢 谢
