1、1-1：认识扇形统计图 总第 1 课时教学内容：教材第1页例1和 第2页“练一练”，完成练习一1-3教学目标： 1认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。的特点。教学重点： 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。前置性学习 ：1.自学例1，完成填空（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。2.用计算器计算
2、完成数上第1页的表格。教学准备：多媒体课件、实物投影教学过程 ：一、预习交流：1.提问：在简单的统计里我们学习哪些统计图？板书：条形统计图、折线统计图 补充：折线统计图表示什么？（表示数量的增减变化）条形统计图表示什么？（表示数量的多少）2.出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。3.学生交流。 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示预习提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（
3、 ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你用计算器算出各类地形的面积分别是多少？生说，师填入表中。二、质疑解疑1.提出问题从上面的统计图中你能获得哪些信息？扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2.小组合作，讨论交流。3.汇报交流。4.比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？出示扇形统计图（练一练）学生交流。教师相机进行国情教育。三、课堂练习1练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表
4、示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。左边一副图中蔬菜、水果类所占比例比较高，第一天的食物搭配比较合理。2练习一第2题。引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分，并说出具体的思考过程：红枣大约占40%，葡萄干大约占10%，开心果大约占30%。3.练习一第3题。根据统计图，你能知道些什么?用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你有知道了什么?4课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？你有什么收获？四、当堂检测补充习题P1教学反思： 课标中指出要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用的过程，基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。
