1、三、学习三、学习生字生字、词语词语一、课题讲解二、了解故事背景四、整体感知课文五、学习五、学习第一段第一段六、学习第二段七、学习第三段八、总结全文九、补置作业讲解课题将相和这个故事出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）三个故事组成。“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。返回介绍作者，并了解故事发生的背景一、作者二、时间、人物三、故事发生的背景故事发生的背景学习生字璧璧臣臣诺诺廉廉颇颇御御侮侮辱辱袍袍荆荆bchn nu linpywrpo jng和氏璧和氏璧贤臣贤臣许诺许诺清廉清廉偏颇偏颇抵
2、御抵御侮蔑侮蔑羞辱羞辱长袍长袍荆条荆条学习词语学习词语经常 攻打 商量 机灵 诚心 价值连城 急忙 承诺 失言 胆小 软弱 闭口不说 防御 退却 欺侮 召集 理屈 绝口不提 隆重 典礼 示弱 廉颇 抵御 完璧归赵 鼓瑟 推辞 侮辱 拒绝 能耐 无价之宝 同心协力朗读课文回答下列问题 把把“将将”、“相相”的名字画下来，同的名字画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？时想一想，这篇文章讲了几个小故事？“将将”指的是廉颇。指的是廉颇。“相相”指的是蔺相如。指的是蔺相如。第三个：可以用“将相和好”来概括。本文一共讲了三个小故事。第一个：可以用“完璧归赵”来概括。第二个：可以用“渑池之会”来概括。
3、统观全文，给课文分段，并概括段意。统观全文，给课文分段，并概括段意。全文可以分成三段。第一段（第一段（110）自然段，写蔺相如出使）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（第二段（1115）自然段，写蔺相如在渑）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（第三段（1618）自然段，写廉颇）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。负荆请罪，将相和好。学习第一段学习第一段1齐读第1自然段，同时要求学生思考：这个自然段主要讲了什么？交待时代时代背景 是后面三个故事的总起因是后面三个故事的
4、总起因 2接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果：结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。一种官职，分为上、中、下三等，“上大夫”是最高一级的大夫 大夫大夫3再默读这一大段。同时思考：再默读这一大段。同时思考：（1）秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？“秦国最强”中的“最强”是最为强大的意思，“常常进攻别的国家”说明秦国以强欺弱，非常专横。第3自然段直接介绍了赵王着急的原因。因为赵王深深地知道秦王以城换
5、璧是假的，只不过想把无价宝骗到手，如果赵王把和氏璧送去给秦王，秦王当然不会像信上说的那样把15座城给赵王，只能是白白吃亏，轻易地就让秦王占到了便宜。但如果不按秦王信中说的那样去做，又怕秦王以此为借口派兵进攻，到时遭殃的还是赵国。正是因为如此，所以赵国的群臣才束手无策，赵国因想不出两全其美的对策才着急。（2）正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题。请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人物品质有什么作用？蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。（3）面对这个难题，蔺相如是怎么说的？“理
6、屈”你如何理解？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点？分析蔺相如说的话？“想了一会儿”其实他不是在想去不去，而是在想如何既能保住和氏璧，又能不给秦王发兵制造机会。“愿意去”体会出蔺相如的勇敢“如果真的换，就给”、“如果不肯一定送回”这两句话运用了两个复句，都是假设关系的，说明他把问题分析得非常透彻，对策也设计好了。“一定”：看出了蔺相如的胸有成竹。“理屈”：理亏，这也是蔺相如故意造成的一种理亏，这也是蔺相如故意造成的一种局面，迫使秦国不能出兵，也使赵国局面，迫使秦国不能出兵，也使赵国由现在这种左右为难的被动局面，转由现在这种左右为难的被动局面，转成主动的局面。成主动的局面。充分说明了
7、蔺相如的深谋远虑，也表现出了他超人的智慧。（4）轻声读第8自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质？A、我们先体会出秦王是怎样喜欢和氏璧的。“双手捧”、“一边看一边称赞”说明和氏璧的确是个价值连城的宝贝，连见多识广的秦王都这样爱不释手，更可知它的价值。“绝口不提绝口不提”：因回避而不说 这也是在蔺相如动身前大家早就估计到的。正是因为有了充分的准备，所以蔺相如才会有下面的表现。B、看到秦王无意拿城换宝，蔺相如想、看到秦王无意拿城换宝，蔺相如想出了宝玉有瑕的办法把玉要回。出了宝玉有瑕的办法把玉要回。他先是“上前
8、一步”，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”这一言一行，充分表现了他的机智。这时蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。抓住“捧”、“退”、“靠”、“站”这几个动词 体会蔺相如的机智和勇敢。“理直气壮”：理由充分，说话有气势。他的一番话，又表现了他不畏强暴，机智勇敢的斗争精神。C、在秦王假意应允以城换宝以后，相如又是怎么做的呢？他要求举行个隆重的典礼，他才肯把和氏璧交出来。三次说话：我们来理解第一句话就应该从以下几方面去理解。第一次，假借指“毛病”要回玉，说明他机智；第二次，“理直气壮”揭穿骗局，说明他勇敢；第三次，“大大方方”讲明原因，说明他机智勇敢。另外，抓住“捧、退、靠、举、撞”
9、等动词，去理解其机智、勇敢的品质。蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的目的是什么？马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真 因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼，其目的有两个，一种就是真的造成这种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝；另一个目的是拖延时间，好派人把宝玉及时送回国。面对蔺相如，秦王为什么处处表现得很被动呢？蔺相如勇敢、机智，而秦王则理屈、贪婪，蔺相如勇敢、机智，而秦王则理屈、贪婪，所以处处被动。所以处处被动。秦王爱玉，绝口不提给城；相如假说有瑕，把玉要回。秦王怕玉碎，假意答应让城。相如一面要求
10、典礼，一面暗中派人把玉送回。最后，秦王不得不放蔺相如回国。（5）这场斗争的结果怎样呢？读了第10自然段，“完璧归赵”璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。学习课文第二大段，默读，思考学习课文第二大段，默读，思考 1这段主要讲了一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？2找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来。事情的起因是：赵王赴秦王之约，去渑池相会，并带相如一起赵王赴秦王之约，去渑池相会，并带相如一起赴约。赴约。事情的经过是：渑池会上，相如勇斗秦王。事情的结果
11、是：他们顺利返回赵国，赵王封相如为上卿。3细读课文，体会人物的性格特点。（1）秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？在这儿我们首先要知道秦王约见赵王的目的是什么。秦王是想借约见之机占赵国的便宜。赵王和大臣们正是看清了秦王的这个阴谋诡计，所以才左右为难，束手无策，决定不下。去，怕有危险；不去，又显得太胆怯，怕日后被世人传为笑柄。由此我们可以看出蔺相如时时以国家的尊严和利益为重，看出他品格的高尚。赵王让相如随行，蔺相如欣然应允，表现了他的勇敢精神。此时，蔺相如审时度势，他认为不能对秦王示弱，还是去的好。（2）渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好
12、推辞？“推辞”是什么意思？蔺相如是如何做的，如何说的？画出重点词句。从这可以看出他的什么品质？渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，赵王因为惧怕秦王，所以不好推辞。“推辞”：谦让不干 于是为秦王鼓了瑟。而秦王却得寸进尺，还让人把这件事记录下来。很显然，这说明同为大王，秦王与赵王是不平等的，秦王可以凭借自己强大的势力指挥赵王，而赵王的地位就低于秦王，这对赵国当然是个奇耻大辱。因此，在这关系到国家荣辱的关键时刻，因此，在这关系到国家荣辱的关键时刻，蔺相如挺身而出，与秦王进行了针锋相蔺相如挺身而出，与秦王进行了针锋相对的斗争。对的斗争。“生气极了生气极了”、“跟您拼了跟您拼了”从以上词语可以看出蔺相如为维护
13、国家的尊严，抓住秦王怕死的弱点，以死相拼，迫使秦王为赵王击缶，蔺相如也叫人记录下来。这种以其人之道还治其人之身的做法，维护了国家的尊严，粉碎了秦王的阴谋，表现了他机智、勇敢的精神。秦王又没有占到赵王的便宜，他知道廉颇已经在边境上做好了准备，只好放赵王回去了。（3）渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么）渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？作用？渑池之会的结果：渑池之会。赵国又占了上风，蔺相如又立新功，封为上卿，在这渑池会上蔺相如当然起了决定作用，但廉颇的功劳也不能忽视。因为大家知道廉颇是一位英勇善战的大将军，他为赵国出生入死，立下了赫赫战功。秦王之所以放赵王回去，还有一个重要的原因是廉颇在边境做好
14、了准备，万一有什么情况，廉颇会拼力杀过来，保护赵王的，到时危险的是秦王。因此说，赵王安全回国，廉颇的作用也不容忽视。（4）给这个小故事加个小标题。）给这个小故事加个小标题。“渑池之会”（5）过渡）过渡“完璧归赵”、“渑池之会”，蔺相如大智大勇，连连立功，职位比老将廉颇都高了，这样就引起了“将”和“相”之间的什么问题呢？（五）自学第三大段，并思考下列问题。（五）自学第三大段，并思考下列问题。（1）这一大段主要写了谁和谁？写了他们的什么事？文章这一段主要写了廉颇和蔺相如，写了文章这一段主要写了廉颇和蔺相如，写了他们由不和到和好的经过。他们由不和到和好的经过。（2）事情的起因、经过和结果怎样？）事情
15、的起因、经过和结果怎样？将相和好。事情的起因是：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气，总想寻机羞辱蔺相如。事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原因。事情的结果是：（3）蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？因为他深深地知道，秦王不敢进攻赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果将相闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然会乘机攻打赵国。蔺相如避让廉颇，完全是为了赵国的利益。蔺相如以国家利益为重，顾大局，识大体，胸怀宽广的好品质。（4）“负荆请罪负荆请罪”是什么意思？廉颇为什是什么意思？廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他的什
16、么好品质呢？的什么好品质呢？“负荆请罪”就是背着荆条请求责罚、赔礼道歉的意思。因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。廉颇勇于认错，知错就改，也同样有以国家利益为重的好思想。（5）哪一个词最能概括将相和好？如何理）哪一个词最能概括将相和好？如何理解这个词呢？将相和好的根本原因是什么呢？解这个词呢？将相和好的根本原因是什么呢？“同心协力”协，合。团结一致，共同努力。和好的根本原因都是以国家利益为重。（6）这个故事可用什么做小标题？）这个故事可用什么做小标
17、题？负荆请罪（六）总结全文，揭示中心。（六）总结全文，揭示中心。本文通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，表现了蔺相如顾全大局，注重团结，机智勇敢的品质和廉颇勇于改过的精神。（七）了解三个小故事之间的联系。（七）了解三个小故事之间的联系。本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密相联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍
18、。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人的天职在勇于探索真理。哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基 任何问题都有解决的办法，无
19、法可想的事是没有的。爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向 生活便是寻求新的知识。门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎
