1、 你说它是啥东西你说它是啥东西 一、教材一、教材 1 1、教材分析、教材分析 你说它是啥东西是一首节奏鲜明、风趣诙谐的达斡 尔族童谣。歌曲为五声宫调式,四二拍子,音域为八度。全 曲有四个乐句,每句两小节。歌曲旋律流畅、优美,节奏规 整。整首歌词生动有趣,很适合小朋友表演唱。 2 2、教学内容、教学内容 (1)学唱歌曲你说它是啥东西。 (2)认识打击乐器“双响筒”并学会使用。 3 3、教学目标、教学目标 (1) 在听、 唱活动中能用活泼、 轻快的声音演唱歌曲 你 说它是啥东西,体会歌曲诙谐的情趣。 (2)在歌曲的学唱过程中,把握好节奏,并能有感情地 表演唱。 (3)认识打击乐器“双响筒”,学会它
2、的演奏方法,并 能用双响筒为歌曲伴奏。 4 4、教学重难点、教学重难点 (1) 重点:学生能够用活泼、轻快的声音演唱歌曲你 说它是啥东西。 (2) 难点:唱好附点节奏以及用乐器给歌曲伴奏。 二、教学理念二、教学理念 在教学过程中,我遵循音乐以审美为核心的基本理念, 面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为 学生享受音乐,表现音乐,创造音乐提供机会。以唱为主, 把情贯穿始终,尊重学生独特的情感与创造体验,将现代信 息技术与学科进行结合,同时充分发挥评价的积极作用,使 每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 三、学情分析三、学情分析 一年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的 兴
3、趣,在课堂上能够积极参与音乐活动,大部分同学对乐理 知识掌握得不够,但模仿能力比较强,而且也能熟练掌握,小 部分学过钢琴对乐理知识掌握较好,音准把握的不错,少数 小朋友音准不行,还不能好好表现自己,希望通过音乐课来 培养他们良好的兴趣,打好基础。 四、教法与学法四、教法与学法 1教法:我面对的是一年级的学生,这个年纪的学生好 奇、好动、模仿能力强,但相对集中注意力的时间短,所以, 针对这些情况我设计了音乐律动、猜谜引入、乐器伴奏、以 及表演唱等教学方式进行教学。 2学法:学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学 习, 选择方法是很重要的。 根据教材的内容和学生年龄特点, 我在学法的指导时紧紧围
4、绕教学目标,主要通过“听”歌曲 的旋律、感受节奏等要素,让学生去感知音乐,在多种音乐 实践活动中学习音乐基础知识,提升音乐兴趣。 五、教学过程五、教学过程 一、感受音乐一、感受音乐 1、随乐律动同坐小竹排 师:小朋友们,请站起来我们一起跟着音乐动起来吧! 2、师生问好! 3、游戏互动 师:咱们一起做个游戏吧!请三位小朋友用动作表演一 种自己喜爱的动物,其他小朋友猜,看谁猜得快!(播放伴 奏音乐)生表演你表演的真形象你把-演活了!你就是 一只可爱的小动物。你猜得真快,头脑真灵活!你好聪 明啊!一猜就准!哈哈,他把你难倒了哦!你来宣布谜底 吧! (奖励驯鹿帽子) 3、猜谜导入 师:刚才三位同学用表
5、演的方式出谜语,接下来老师唱 首歌为大家出一道谜语。(师清唱歌曲,课件出示歌词)老 师出的谜语你会猜吗?(1 至 2 人回答)生猜你见识很广, 连驯鹿都知道你知识很渊博猜不出来没关系,谜底是驯 鹿。(PPT)出示驯鹿图片,介绍驯鹿。 师:驯鹿俗称“四不像”在我国,驯鹿一般生活在大兴安 岭东北部地区,圣诞老人乘坐的雪橇就是驯鹿拉的哦!今天 我们来学一首有关驯鹿的歌。(板书课题) 二、学习新歌二、学习新歌 1、节奏突破 (1)师:小朋友们,驯鹿真可爱,它哒哒地跑进我们的 教室,和我们一起学习游戏。驯鹿是这样跑的。 2/4 XX XX XX X X.X XX XX X 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒
6、哒 哒哒 哒 教师示范 带学生读 请大家跟着老师唱一唱 齐读全班同学一起来! 教师强调:这个节奏中有个小圆点,唱到这里时把节奏 唱长一点。 我们再来一遍。 (表扬: 同学们节奏唱的真准! ) (2) 驯鹿给大家提了一个要求,自己来跑跑吧! 指名唱 (哪个小朋友有勇气第一个来表现) 表扬:你真勇敢,是个小男子汉!(比男生有勇气) 我们一起唱一遍! 2、按节奏读歌词 师:小驯鹿和我们玩得特别开心,把它的蹄声和老师的 谜语结合在一起,就变成了一首小歌谣。请大家跟老师读一 读(1)教师按节奏带读歌词(2)学生齐读歌词 (3) 强 调附点的地方,字音拉长 请大家注意有附点的地方字音稍 微拉长 3、学习唱
7、歌 师:熟悉了歌词,我们来听听歌曲吧!(播放范唱) 师:这么有趣的歌曲,我们赶紧跟着驯鹿唱起来吧! (师 教唱第一段)我们再来一遍。现在老师不唱,同学们自己来! 师:现在请大家尝试着自己唱唱第二段和第三段。请打 开 38 页第 9 课,用手指着歌词唱一唱,老师给大家伴奏。 师弹钢琴(如果唱得不准确,提示手势,哪句不好停下来纠 正)表扬:同学们今天的表现真棒,歌曲学的又快又准! 4、分男女唱 师:驯鹿想听听小朋友们谁学得快,男生 女生比一 1 你的表现很出色,只要在。地方修改一下就更好了! 5、分组对唱 师:现在我们分组对唱,一组唱第一段谜语,二组唱第 二段,中间的大组来揭示谜底,唱第三段。师弹
8、钢琴(分组 分角色演唱。) 师:小朋友们学得真快,驯鹿更开心了。 它邀请大家一起唱起来跳起来。这首歌曲出现了四种动物的 名字,分别是(野马、鹿、毛驴、牛)。你们能想到什么动 作代表它们。野马鹿毛驴牛(互动唱)我 们跟着小动物们唱起来,跳起来吧!播放音乐 表扬:大家 表演的真精彩! 三、综合表演三、综合表演 1、认识双响筒 师:驯鹿还邀请了一位新朋友,它是谁呢?(教师出示 双响筒,介绍教师双响筒、示范演奏方法,学生学习双响筒 的演奏方法。) 师:双响筒用左手拿筒棒,右手拿小木棒 敲击,两边敲击会发出声音,大家听老师给大家示范,听出 来了吗? 师:原来左边音低右边音高,我们敲的时候先左后右, 现在请同学来试一试!(请个别来示范,纠正错误)你真聪 明,学的真快! 2、伴奏表演 表扬:有了双响筒的伴奏,歌声更好听了!谢谢你们的 表演,请回座位! 四、表演唱四、表演唱 (根据时间灵活处理)(根据时间灵活处理) 师:我们的歌声吸引了更多的小动物,他们也加入了我 们的队伍,(教师采访小朋友喜爱的动物)相机询问:小朋 友,你是什么小动物? 现在请所有的小动物做好自己的动作在音乐中跳起来吧! 五五、课堂小结、课堂小结 师:今天我们的收获可真不少,认识了驯鹿,学会了歌 曲你说它是啥东西,还能用双响筒为歌曲伴奏,这节课 我们过得真开心! 最后我们在驯鹿的歌声中说再见吧!