1、牛牛 郎郎 织织 女女情景导入简要介绍图片内容学习目标1.了解民间故事及其特点。2.掌握“筛子、蒲扇、牛虻、瞌睡、富丽堂皇、玉簪”等词语。3.理清课文思路。郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹罕罕纱纱 妻妻 托托惯惯lng di so ling di hn gun sh q tu 婚婚 辈辈 挨挨hn bi i泳泳 yng识字方法识字方法加一加：女+昏=婚 非+车=辈字理识字：会意字。罕，本指捕鸟的罗网。罕 篆文 嫂so巧记巧记：少女扶老叟。“竖”要透头易写错易写错妻q 不是一笔下来的。妻子男子的配偶。识字游戏识字游戏监狱监狱惩罚惩罚妻子妻子嫂子嫂子游泳游泳喜鹊搭桥喜鹊搭桥 自由朗读课文，说一说牛郎和
2、织女名字的来历自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。（用原文回答）。整体感知整体感知他没有名字，人家见他每天放牛，他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。织得一手好彩锦，名字叫织女。默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛家庭，交代了牛郎与老牛相依为命相依为命的生活。的生活。接着叙述了老牛通过计策，让接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结牛郎与织女结婚婚，在一起生活。，在一起生活。一、选择题。一、选择题。王母娘娘的外孙女为
3、什么叫织女王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）（）A.A.她织得一手好彩锦她织得一手好彩锦B.B.她会织布她会织布C.C.她管理织布工作她管理织布工作课堂演练课堂演练A A1.“1.“瞌睡瞌睡”的的“瞌瞌”读读k k，不读，不读kk。（）（）2.“2.“嫂子嫂子”的的“嫂嫂”读读su su，不读，不读so so。（）（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的嫩嫩的漂亮的漂亮的灿烂的灿烂的云霞云霞青草青草衣服衣服字词听写字词听写默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？牛郎与哥嫂牛郎与哥嫂互动课堂互动课堂
4、哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、比喻心中最厌恶、最痛恨的人。最痛恨的人。得赶走他得赶走他。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态神态描写描写语言语言描写描写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人
5、家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛牛郎与老牛与老牛的与老牛的关系：亲关系：亲密、相依密、相依为命，照为命，照顾老牛很顾老牛很周到。周到。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤
6、勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛牛棚干干净净照顾老牛牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）想一想想一想快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女牛郎与织女 明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地
7、上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。渴望自由这里老牛的戏份能
8、不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目词语积累（词语积累（与高兴相关的词语）从此，牛郎与
9、织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒想一想想一想结构梳理结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良 这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。主题概括主题概括九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。刘禹锡浪淘沙牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。杜甫牵牛织女拓展延伸拓展延伸牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生
10、活。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。（课后第课后第2 2题题）三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？展开想象说一说并预习牛郎织女（二）牛郎织女（二）人教五年级上册板书设计牛郎织女（二）牛郎织女（二）织女：善良、渴望自由和真情、勇敢织女：善良、渴望自由和真情、勇敢 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力
11、无边王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边想像基于现实。想像基于现实。导入揭题 牛郎织女在老牛郎织女在老牛的指点下，牛的指点下，终于走在了一终于走在了一起。那么，他起。那么，他们还会经历哪们还会经历哪些事情呢？些事情呢？1.速读课文，借助工具书解决生字词。偎偎 衰衰 泰泰 珊珊 瑚瑚 筐筐拗拗 执拗ni拗o口 拗o 断初读感知俭俭 皇皇2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？自由 幸福3.还有哪些人物对情节的发展影响很大？老牛、王母4.找找几个人物之间关系，王母织女的外祖母老牛牛郎的亲密伙伴牛郎、织女-亲密爱人牵手分离相会概括故事主要内容1.1.牵手牵手（1 1）自读课文）自读课文1 1自然自然段，思考
12、牛郎织女过段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。品析织女的人物形象。他们生活幸福，美满。他们生活幸福，美满。织女：善良织女：善良 勤劳勤劳 喜欢自由自在的生活喜欢自由自在的生活感受形象感受形象五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】牛郎的善良拉近了天上人牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，一切变成可能。到这里，对两人是不是想说
13、点什么？对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福赞叹、钦佩、祝福五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】阅读第阅读第2 2自然段，说说这自然段，说说这段的作用。段的作用。这段描写了老牛的去世，这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。追赶织女做铺垫。五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】2 2、分离、分离自读课文自读课文3434，感受王母形象。感受王母形象。王母：
14、冷酷自王母：冷酷自私、凶恶霸道、私、凶恶霸道、法力无边（恶人法力无边（恶人当道），大好姻当道），大好姻缘就这么被硬生缘就这么被硬生生地拆开了生地拆开了五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】相会相会阅读阅读5858自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？什么原因让他们每年七夕见面？虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也的惩罚，但是织女不死心，进行了抗
15、争，就连喜鹊也被他们感动。被他们感动。知道了他们的渴望，前来帮忙。知道了他们的渴望，前来帮忙。牛郎织牛郎织女每年七夕会见面。女每年七夕会见面。五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】质疑深化为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？“神话神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。人们对美好生活的向往。不合情理之处不必深
16、究，因为那是群众集体口不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。人们身心都极不自由。五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】为什么要设计王母为什么要设计王母这个人物？这个人物？黑暗势力，封建社黑暗势力，封建社会的现实；反衬织会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱女的勇敢，这段爱情的可贵。情的可贵。为什么最后不在一为什么最后
17、不在一起？起？斗争不过，只能表斗争不过，只能表达渴望。达渴望。质疑深化五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。小结五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】这个故事古而有这个故事古而有之，在许多文艺之，在许多文艺作品里都有表达，作品里都有表达，但
18、总在不断地变但总在不断地变化。读一读迢化。读一读迢迢牵牛星天迢牵牛星天上的街市，感上的街市，感受变化。受变化。拓展延伸五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】一、补充音节。一、补充音节。w_ sh_ t_ sh_ h_w_ sh_ t_ sh_ h_偎偎 衰衰 泰泰 珊珊 瑚瑚二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。1.1.两个人勤劳节俭，日子过得挺两个人勤劳节俭，日子过得挺美满美满。（。（）2.2.牛郎去喂牛，那头牛郎去喂牛，那头衰老衰老的牛又说话了。（的牛又说话了。（）三、下面对王母的说法错误的一项是（三、下面对王母的说法错误的一项是（）。）。A A王母，冷酷无情。王母，冷酷无情。B B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。C C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。课堂作业缺憾缺憾nniiuiuiiiB B年轻年轻五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】五年级上册语文教学课件 牛郎织女部编版(共60张ppt)【优质课件】
