1、是谁在敲是谁在敲 教学内容：学唱歌曲是谁在敲 教学目标： 1.过程与方法：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f” 和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 2.知识与技能：认识力度记号“f”和“p”，能区别出它们所表 现的声音效果的不同。 3.情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲 文明、懂礼貌的好习惯。 教学重点:认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p” 记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 教学难点:分辨力度记号“f”和“p” 教学过程： 活动一：激趣导入 1.回声游戏： 师用响亮的声音说一个词， 学生用轻轻的声音模仿， 并说一说回声的特点。 2.通过
2、回声游戏引出强“f”，弱“p” 3.出示图片 4.（1）f 像一个强壮的勇士 （2）p 像一个瘦弱的小蝌蚪 5.根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏 X|X|XX|XX|X X | X|X|XX|XX|X | 6.唱反调游戏 让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。 活动二：学唱歌曲 1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度 小一些。 3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号 4）歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。 感受力度不同，在音量上的变化。 5）我会唱 A 打节奏念歌词 B 跟琴唱，师弹一句，生唱一
3、句 C 跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱 D 跟师边唱边律动，注意强弱力度的表现 E 选择打击乐器表现不同力度的敲门声 6）4 人小组合作，有唱、有演（扮演母子 2 人）、有用声势伴 奏。 7）对比：说一说 1.这首歌曲有十分明显的强弱记号。 如果把强弱记号对换一下或 取消 力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。 8）通过唱歌曲， 让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育， 让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。 活动三：小结：问学生“今天你学到了什么？ 教学创意： 4 人小组讨论合作，有唱、有演（扮演母子 2 人）、有用声势伴 奏。 这个环节覆盖面广，学生通过对所学内容的立即运用，认识和表 现力度记号“f”和“p”。
