1、 山谷回声真好听 教学目标：1、认识强、弱力度。 2、自然流畅的演唱歌曲。 3、根据歌曲进行动作创编。 教学重、难点：1、声音强、弱的认识、 2、歌曲的动作创编。 教具准备：电子琴、课件、卡片 教学过程： 一、导入 1、教师带领学生随音乐踏步，感受声音的强、弱。 踏步音乐拉德斯基进行曲 师：孩子们，在学习新课之前，我们一起来热热身，请你跟我动一动。 踏步时音乐大声时踏步的声音重一点，音乐小声时踏步的动作轻一点。 师：刚才啊，在踏步的过程中你们有没有新发现。 生：. 2、认识强、弱 师：当音乐大声时。老师踏步很重力度很强；当音乐小声时，老师踏步很轻。我们把重的、 大的声音叫做强；把轻的、小的声音
2、叫做弱。 师：今天啊，老师给你们带来了两位朋友，一个是强，一个是弱。我想把它们请到我的小房 子里做客（教具） 。可是啊，该把它们请到那个房子呢？谁来帮帮我？ （1） 请学生上台把枪、弱卡片放在房子里，并说出这样放的理由。 （2） 用生活中强的声音或弱的声音来欢迎强和弱。 （3） 师总结：原来声音的强弱并不是绝对的，而是不同力度的变化而来的。 3、节奏训练 （1）老师带学生拍节奏。 （2）分组表现，老师指挥。 （指尖敲桌面、跺脚） （3）情景节奏练习，引出回声。 师：强弱不同的声音有节奏地交织在一起，仿佛在向我们讲述着什么。 清晨，小兔提着小竹篮来到山上采蘑菇。山上的空气可真新鲜啊，天上的云朵美
3、得像一朵朵 棉花糖。小兔一边哼着歌，一边蹦蹦跳跳的采蘑菇。可是没过多久，哎？传来了什么声音？ （播放下雨的声音） 。原来啊，山谷里下起了小雨。 老师指挥小雨的节奏。 （指尖敲桌面） 师：雨越下越大，还打起了雷。 （跺脚） 。过了一会儿，雷声停了，雨越下越小，渐渐的停了 下来。山谷里静悄悄的，天边出现了一道美丽的彩虹，太阳也出来了。小兔可高兴了，她快 乐的唱起了歌。 4、引出课题。 （1）老师无伴奏演唱歌曲，并问学生听到了什么？ （2）问学生心中的回声是什么样的。 （3）师生配合练声。老师唱原声，学生唱回声。 二、新授山谷回声真好听 1、师演唱歌曲，生配合唱回声。 2、初听范唱，找歌曲里的回声。 师：听了韩老师的演唱，我们再来听听范唱中的小朋友是怎么来表现这首歌曲的。一边听一 边找一找，歌曲中的什么地方回声在唱歌呢？ 3、标出歌曲中的强弱记号。 4、老师唱旋律并在黑板上画出旋律图谱。 师：孩子们，看看这三个乐句，请听老师唱唱旋律，拿出小手跟着老师画一画。 5、老师教唱歌曲。 6、分角色完整演唱歌曲。 三、表演唱 1、请学生分小组讨论设计动作带入歌曲中的表演。 2、老师做动作，学生模仿完整表演唱。 四、课堂小结 师：希望你们在走进山谷的时候也能把这首好听的歌曲带到山谷里。在歌曲中下课。
