1、教材分析 彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅， 短小简洁，尤其是欢快的情绪和每句句尾的衬词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲 的特点。 教学目标 1、知识与能力目标： A、能用自然轻快地声音、欢快的情绪演唱歌曲彝家娃娃真幸福 ，表达对生活的赞美。 B、能够主动参与创编活动，感受学习的快乐、合作的快乐。 C、了解有关彝族的简单知识。 2、过程与方法目标： 通过听唱、对比聆听、读拍歌词、 演唱歌曲、肢体表达等音乐活动，感受、体验、表 现歌曲。 3、情感态度与价值观 在学唱和表演 彝家娃娃真幸福 的过程中， 引领学生初步感受体验彝族民歌的风格和韵味， 感受音
2、乐带来的快乐 。 教学重点、难点 学唱彝族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热情、欢快的音乐情绪。 教学准备：多媒体、钢琴、打击乐 教学过程: 一、组织教学： 1） 播放彝家娃娃真幸福歌曲，用双响筒、串铃在“阿里里”处伴奏。 歌曲导入 师：在我国的云南，居住着很多少数民族，其中有一个民族，她们喜欢穿着绚丽多彩的 服装，小朋友们，喜欢白衣白帽，人们都喜欢戴着银色的项链和帽子，每年她们要举行盛大 的火把节。火把节是她们祈求丰收、祭祀祖先、以及娱乐的传统节日。大家围着篝火载歌载 舞，你们知道它是哪个民族吗？ 出示“YI 彝族” 2）初听音乐：老师为大家带来一首彝族儿歌， 彝家娃娃今天真幸福让我们一起听听，它
3、 带给我们怎样的感受？ “欢快的” “忧伤的”？ 3）复听歌曲，师：让我们带着快乐的心情再一次聆听，听听音乐中小朋友唱的哪一句给你 的印象最深刻？ （出示歌词） 二、学习歌曲： 师：每一乐句中都有“阿里里” ，它是彝族歌曲中的衬词，是歌唱时小朋友表达高兴心情 的一种方式。 你能随着老师的音乐唱唱吗？老师唱前面歌词，你来接唱“阿里里” 。 1）听唱学习 2）老师教唱 3）请已经学会乐句的同学当小老师教唱。 4） 、出现节奏问题随时解决，准确演唱。 三、处理歌曲 1、评价引导，音色和情绪的处理：歌曲有没有相同乐句？你来唱相同的乐句，老师唱不同 的乐句。有问题吗？师生交换演唱。 2、巩固歌曲。处理歌曲情绪。一二句相同，第四句相似，学生带着笑容、轻快唱演。 师：歌曲应该用怎样的情绪演唱？（用乒乓球的弹性来引导学生。闭眼感受，拍球演唱。感 受欢快的情绪。 ） 师：在音乐中有一个符号 f， 谁知道是什么意思？ 为了歌曲听起来更热情，在最后这一句我们应该“强”力度演唱。 四、拓展：导入集体舞。男生用自制的打击乐器为歌曲伴奏，女生表演集体舞，可结合教师 的动作提示进行自编表演。 五、总结 彝族人质朴、能歌善舞，是一个非常优秀的民族。让我们在热情的彝族歌曲七月火把节 中结束我们今天愉快的音乐课吧。
