1、3.2.1双曲线及其标准方程激趣诱思知识点拨如图所示,取一条拉链,拉开它的一部分,在拉开的两边上各选择一点,分别固定在点F1、F2上,把笔尖放在点M处,随着拉链逐渐拉开或者闭拢,笔尖所经过的点就画出一条曲线,这就是双曲线的一支.把两个固定点的位置交换,如图所示,类似可以画出双曲线的另一支.这两条曲线合起来叫做双曲线.双曲线上的点到两定点F1,F2的距离有何特点?激趣诱思知识点拨一、双曲线的定义1.定义:一般地,我们把平面内与两个定点F1,F2的距离的差的绝对值等于非零常数(小于|F1F2|)的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双曲线的焦点,两焦点间的距离叫做双曲线的焦距.2.集合语言表达式双曲
2、线就是集合P=M|MF1|-|MF2|=2a,02a|MF2|,则|MF1|-|MF2|0,点M的轨迹是靠近定点F2的那一支;(2)若|MF1|0,点M的轨迹是靠近定点F1的那一支.2.双曲线定义中的常数必须要大于0且小于|F1F2|.(1)若定义中的常数等于|F1F2|,此时动点轨迹是分别以F1和F2为端点的两条方向相反的射线(包括端点).(2)若定义中的常数大于|F1F2|,此时动点轨迹不存在.(3)若定义中的常数为0,此时动点轨迹为线段F1F2的垂直平分线.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1激趣诱思知识点拨微练习1已知平面上定点F1,F2及动点M,命题甲:|MF1|-|MF
3、2|=2a(a为常数),命题乙:点M的轨迹是以F1,F2为焦点的双曲线,则甲是乙的()A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案:B人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1激趣诱思知识点拨微练习2平面内到点F1(6,0)的距离减去到点F2(-6,0)的距离之差等于12的点的集合是()A.双曲线B.双曲线的一支C.两条射线D.一条射线解析:设动点为P,则|PF1|-|PF2|=12=|F1F2|,点P的轨迹为以F2为端点的一条射线.答案:D人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1激趣诱思知识点拨二、双曲线的标准方程 人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件
4、分析1激趣诱思知识点拨名师点析1.双曲线的标准方程是指当双曲线在标准位置时的方程,所谓标准位置,就是指双曲线的中心在坐标原点,对称轴为坐标轴.3.双曲线的焦点在x轴上标准方程中x2项的系数为正;双曲线的焦点在y轴上标准方程中y2项的系数为正,即“焦点跟着正的跑”.这是判断双曲线焦点所在坐标轴的重要方法.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1激趣诱思知识点拨(2)已知a=5,c=10,焦点在y轴上,则双曲线的标准方程为.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测双曲线定义的双曲线定义的应用应用(1)若双曲线上一点M到它的一个焦点的距离等于16,求
5、点M到另一个焦点的距离.(2)若点P是双曲线上的一点,且F1PF2=60,求F1PF2的面积.思路分析:(1)直接利用定义求解.(2)在F1PF2中利用余弦定理求|PF1|PF2|.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测解:(1)设|MF1|=16,根据双曲线的定义知|MF2|-16|=6,即|MF2|-16=6.解得|MF2|=10或|MF2|=22.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测反思感悟求双曲线中的焦点三角形PF1F2面积的方法(1)根据双曲线的定义求出|PF1|-|PF2|=2a;利用余弦定理
6、表示出|PF1|、|PF2|、|F1F2|之间满足的关系式;通过配方,利用整体的人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测解:在双曲线的方程中,a=3,b=4,则c=5.设|PF1|=m,|PF2|=n(m0,n0).由双曲线的定义可知,|m-n|=2a=6,两边平方,得m2+n2-2mn=36.又F1PF2=90,由勾股定理,得m2+n2=|F1F2|2=(2c)2=100.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测求双曲线的标准方程求双曲线的标准方程例2根据下列条件,求双曲线的标准方程:思路分析:(1)结合a的
7、值设出标准方程的两种形式,将点A的坐标代入求解.(2)因为焦点相同,所以所求双曲线的焦点也在x轴上,且c2=16+4=20,利用待定系数法求解,或设出统一方程求解.(3)双曲线焦点的位置不确定,可设出一般方程求解.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测反思感悟1.求双曲线标准方程的步骤(1)确定双曲线的类型,并设出标准方程;(2)求出a2,b2的值.2.当双曲线的焦点所在坐标轴不确定时,需
8、分焦点在x轴上和y轴上两种情况讨论,特别地,当已知双曲线经过两个点时,可设双曲线方程为Ax2+By2=1(AB0)来求解.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测变式训练2求满足下列条件的双曲线的标准方程:(1)两个焦点的坐标分别是(-5,0),(5,0),双曲线上的点与两焦点的距离之差的绝对值等于8;解:(1)由已知得,c=5,2a=8,即a=4.c2=a2+b2,b2=c2-a2=52-42=9.焦点在x轴上,人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测双曲线标准方程的双曲线标准方程的应用应用(1)若该方程表示
9、双曲线,求实数k的取值范围;(2)若该方程表示焦点在y轴上的双曲线,求实数k的取值范围.思路分析:根据双曲线方程的特征建立不等式(组)求解.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测反思感悟双曲线方程的应用 人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测变式训练3(1)在方程mx2-my2=3n中,若mn0,则该方程表示()A.焦点在x轴上的椭圆B.焦点在x轴上的双曲线C.焦点在y轴上的椭圆D.焦点在y轴上的双曲线(2)若方程x2sin-y2cos=1(0)表示双曲线,则的取值范围是.人教A版双曲线课件分析1人教A版双
10、曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测与双曲线有关的轨迹问题的求解方法与双曲线有关的轨迹问题的求解方法一、定义法利用双曲线的定义可以判断平面内动点的轨迹是否为双曲线(或双曲线的一支).典例1(2020湖北宜昌高二检测)已知两圆C1:(x+4)2+y2=2,C2:(x-4)2+y2=2,动圆M与圆C1外切,与圆C2内切,则动圆圆心M的轨迹方程为.思路分析:利用与两圆内切、外切的充要条件,建立动点M的几何等量关系式,结合双曲线的定义求解.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养
11、形成当堂检测人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测反思感悟利用双曲线的定义探求动点轨迹方程时要能从条件中寻找动点所满足的几何等量关系式是否符合双曲线的定义.在运用双曲线定义时,应特别注意定义中的条件“差的绝对值”,弄清所求轨迹是整个双曲线,还是双曲线的一支,若是一支,是哪一支,需用变量的范围确定.人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测典例2若一个动点P(x,y)到两个定点A(-1,0),A1(1,0)的距离之差的绝对值为定值a(a0),讨论点P的轨迹方程.思路分析:本题的关键在于a.因为|AA1|=2,以0
12、和2为分界点,应讨论以下四种情况:a=0,0a2.解:由题意知|AA1|=2.当a=0时,轨迹是线段AA1的垂直平分线,即y轴,方程为x=0;当0a2时,无轨迹.3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测反思感悟利用双曲线的定义确定点的轨迹方程时,既要注意定义中的条件|F1F2|2a(当条件中不能确定|F1F2|与2a的大小关系时,需要分类讨论),又要关注等量关系式中的绝对值.
13、3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测二、相关点法建立动点坐标(x,y)与中间变量(x0,y0)之间的关系,消去x0,y0后即得动点的轨迹方程.思路分析:设点M(x,y),P(x0,y0),运用代入法求解.3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35
14、张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测反思感悟本题运用相关点法求轨迹方程,注意在含有两个动点时坐标的设法,求轨迹方程的点的坐标设为(x,y),另一点的坐标设为(x0,y0),用x,y来表示x0,y0,代入已知方程求解.3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测1.已知F1(-5,0),F2(5,0)为定点,动点P满足|PF1
15、|-|PF2|=2a,当a=3和a=5时,P点的轨迹分别为()A.双曲线和一条直线B.双曲线的一支和一条直线C.双曲线和一条射线D.双曲线的一支和一条射线解析:因为|F1F2|=10,|PF1|-|PF2|=2a,所以当a=3时,2a=69时,9-k0.方程表示双曲线.当k0,k-40,方程也表示双曲线.答案:B 3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测又由a2=c2-b2=
16、25-9=16,所以a=4,因为点P为双曲线上一点,且|PF1|=9,根据双曲线的定义可知|PF2|-|PF1|=2a=8,所以|PF2|=17,或|PF2|=1,故答案为17或1.答案:17或1 3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1探究一探究二探究三素养形成当堂检测3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)3.2.1双曲线及其标准方程-人教A版（2019）高中数学选修第一册课件(共35张PPT)人教A版双曲线课件分析1人教A版双曲线课件分析1
