1、2023-2-5 自古以来，统治阶级治理国家的方法有的以武治为主，有的以文治见长，但其效果却截然不同。古语有云“得民心者得天下”，可见民心所向的重要。今天，我们就来看看古代著名的思想家孟子对这个问题的论述。孟子孟子 两章两章2023-2-51积累文言知识。2通过听读，初步感知课文3翻译课文，理解段落 2023-2-51查资料，你能说一说作者、作品吗？2理解词义，翻译课文听文朗读听文朗读注意节奏注意节奏字词小结字词小结细读课文细读课文 理解、翻译理解、翻译2023-2-52023-2-5本节目标11梳理论证思路梳理论证思路22体会文章艺术特色体会文章艺术特色结构图解结构图解艺术特色艺术特色限时练
2、2023-2-52023-2-51听读课文，积累词汇。2深入理解课文 舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之间，胶鬲版筑之间，胶鬲/举于举于/鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/举于举于/土，孙叔敖土，孙叔敖/举于举于/海，海，百里奚百里奚/举于举于/市。市。故故/天将降天将降/大任于大任于/是人也，必先是人也，必先/苦其心志，劳苦其心志，劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身，行其身，行/拂乱拂乱/其所为，所以其所为，所以/动心忍性，曾益其动心忍性，曾益其/所不能。所不能。人恒过人恒过/然后然后/能改，能改，困于心困于心/衡于虑衡于虑/而后作，征而后作
3、，征于色于色/发于声发于声/而后喻。入而后喻。入/则无则无/法家拂士，出法家拂士，出/则无则无/敌国外患者，国恒亡。然后敌国外患者，国恒亡。然后/知生于忧患知生于忧患/而死于安而死于安乐也。乐也。听文朗读听文朗读注意节奏注意节奏2023-2-5思思10分钟分钟 议议6分钟分钟1解释重点词语2翻译文意通假字通假字“曾曾”通通“增增”，增加，增加“衡衡“通通“横横”，梗塞，梗塞，不顺不顺“拂拂”通通“弼弼”，辅弼，辅弼，辅佐辅佐曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于虑。困于心衡于虑。入则无法家拂士。入则无法家拂士。一词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 征于色，发于声征于色，发于声 兴起，被任用兴
4、起，被任用表露，表现表露，表现 发发国恒亡国恒亡固国不以山溪之险固国不以山溪之险国家国家国防国防国国2023-2-5舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之版筑之间，胶鬲间，胶鬲/举于举于/鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/举于举于/土，孙叔敖土，孙叔敖/举于举于/海，百里奚海，百里奚/举于举于/市。市。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。翻译课文翻译课文2023-2-5故故/天将降天将降/大任于大任于/是人也，是人也，必先必先/苦苦其心志，劳其心志，劳/其
5、筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空其体肤，空乏乏/其身，行其身，行/拂乱拂乱/其所为，所以其所为，所以/动动心忍性，曾益其心忍性，曾益其/所不能。（所不能。（客观因素）客观因素）所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他资财缺乏，使他做事不顺，通过这些来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正。内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。如果在国内，没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外，没有敌对的国家或外来的祸患，这
6、个国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。人恒过人恒过/然后然后/能改，能改，困于心困于心/衡于虑衡于虑/而后作，而后作，征征于色于色/发于声发于声/而后喻。而后喻。（主观因素）（主观因素）入入/则无则无/法家拂士，出法家拂士，出/则无则无/敌国外患者，国恒亡。然后敌国外患者，国恒亡。然后/知生于忧患知生于忧患/而死于安而死于安乐（论点）乐（论点）也。也。人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）2023-2-5人教版孟子两章
7、课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）2023-2-51.文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？2.这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他 们的经历什么共同点？们的经历什么共同点？3本文的本文的中心论点应该是哪一句？中心论点应该是哪一句？人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）1.文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？运用了排比句式，列举了历史上这运用了排比句式，列举了历史上这六
8、位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。仲、孙叔敖、百里奚。2.这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他 们的经历什么共同点？们的经历什么共同点？他们虽然出身卑微，但历经了苦难他们虽然出身卑微，但历经了苦难的磨练后都被提拔任用，做出了一番作的磨练后都被提拔任用，做出了一番作为。为。展8分钟 评6分钟人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）2023-2-5人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）故天将降大任于是人也，
9、必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累，先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。增加他不具备的才能他的性情坚忍。增加他不具备的才能。人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想生活和人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：培
10、养坚行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：培养坚定的意志和毅力；发展个人的才能，即治理天下的能力。定的意志和毅力；发展个人的才能，即治理天下的能力。人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人恒过，然后能改；困于心，衡于人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。国恒亡。一个人一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；然后才能奋发
11、创造；(别人愤怒别人愤怒)表现在脸色上，表现在脸色上，(怨恨怨恨)吐发在言吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。遭到灭亡的道理。人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）然后知生于忧患，而死
12、于安乐也。中心论点中心论点这样这样,就知道忧愁患害足以就知道忧愁患害足以使人生存，而安逸享乐足以使人使人生存，而安逸享乐足以使人灭亡的道理了。灭亡的道理了。人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。检3分钟人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚 韩非囚秦，说难孤愤.人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆逆境境的优越性。小 结限时练人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）人教版孟子两章课件新ppt（PPT优秀课件）
