1、教学目标：教学目标：一、理解意象的含义。一、理解意象的含义。二、掌握借助意象解读诗歌的二、掌握借助意象解读诗歌的思想情感的方法。思想情感的方法。意象的含义：意象的含义：意：诗人的主观情感意：诗人的主观情感象：诗中的客观形象（包括人、象：诗中的客观形象（包括人、景、物）。景、物）。意象：带有诗人主观情意象：带有诗人主观情感的客观形象。感的客观形象。（诗人用物来表达情感）（诗人用物来表达情感）杜甫生平简介：杜甫生平简介：n杜甫（公元杜甫（公元712年公元年公元770年），字子美，年），字子美，汉族，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义汉族，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，后世称其杜拾遗、杜工部，
2、也称他杜诗人，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫在中国古典诗歌中的影少陵、杜草堂。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为响非常深远，被后人称为“诗圣诗圣”，他的诗，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而他的诗被誉为他的诗被誉为“诗史诗史”。杜甫的诗风，。杜甫的诗风，沉郁顿沉郁顿挫挫。他的诗大多抒发。他的诗大多抒发忧国忧民忧国忧民的情怀。的情怀。杜甫创作经历及作品杜甫创作经历及作品1、35岁以前，读书与漫游阶段岁以前，读书与漫游阶段 代表作代表作望岳望岳
3、 2、35岁至岁至44岁，长安十年蹉跎阶段岁，长安十年蹉跎阶段 天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职（安史之才获得右卫率府胄曹参军的小职（安史之乱之前）代表作为五七言古体诗：乱之前）代表作为五七言古体诗：兵车兵车行行丽人行丽人行前出塞前出塞后出塞后出塞自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字 3、45岁至岁至48岁，陷贼与为官阶段岁，陷贼与为官阶段 安史之乱开始后，他流亡颠沛，竟为叛军所安史之乱开始后，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗乾元二年（俘；脱险后，授官左拾遗乾元二年（759），），他弃官西行，最后到四川
4、，定居成都一度在剑他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称杜工部之称 代表作：代表作：三吏三吏潼关吏潼关吏石壕石壕吏吏新安吏新安吏；三别；三别新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别 4、49岁至岁至59岁，漂泊西南阶段岁，漂泊西南阶段 晚年举家东迁，晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡，漂泊鄂、湘一带，途中留滞夔州二年，出峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒贫病而卒 代表作：代表作：咏怀古迹咏怀古迹五首五首 茅屋茅屋为秋风所破歌为秋风所破歌借助意象解读诗歌的思想情感借助意象解读诗歌的思想情感 江南逢李龟年江南逢李龟
5、年 杜甫杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君正是江南好风景，落花时节又逢君。这种辛酸与感伤浓缩在诗中的哪个意象这种辛酸与感伤浓缩在诗中的哪个意象中？表达了诗人怎样的感情？请简要分中？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。析。1、找意象、找意象自然景物自然景物落花落花借助意象解读诗歌的思想情感借助意象解读诗歌的思想情感表达意象表达意象（暮春时节）（暮春时节）时光易逝，抚今追昔，时光易逝，抚今追昔，感时伤世之情。感时伤世之情。步骤步骤2 析情感析情感思想情感：思想情感：借助意象解读诗歌的思想情感借助意象解读诗歌的思想情感 诗人通过回忆往昔
6、与李龟年的诗人通过回忆往昔与李龟年的接触及抒写与李龟年的再相遇，接触及抒写与李龟年的再相遇，深沉地表达了诗人对逝去繁华的深沉地表达了诗人对逝去繁华的怀念和国破家亡之后的无尽忧伤怀念和国破家亡之后的无尽忧伤。借助意象解读诗歌的思想情感借助意象解读诗歌的思想情感 登高登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗给你的第一印象是什么这首诗给你的第一印象是什么?这首诗诗人描这首诗诗
7、人描绘了怎样的意象（景物）？表达了诗人怎样的绘了怎样的意象（景物）？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。情感？请简要分析。借助意象解读诗歌的思想情感借助意象解读诗歌的思想情感自然景物自然景物 步骤步骤1 找意象找意象风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江通过这样的意象，诗歌具有怎样的特点呢？通过这样的意象，诗歌具有怎样的特点呢？凄凉、悲哀、孤愁、引发对时光流逝的感凄凉、悲哀、孤愁、引发对时光流逝的感叹（不尽长江滚滚来）叹（不尽长江滚滚来）借助意象解读诗歌的思想情感借助意象解读诗歌的思想情感思想情感思想情感 步骤步骤2：析情感：析情感全诗通过登高所见秋江景色，抒发了诗
8、全诗通过登高所见秋江景色，抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。其实是将自己的命运和祖国的命运苦。其实是将自己的命运和祖国的命运联系到了一起，其实上是自己对祖国命联系到了一起，其实上是自己对祖国命运的担忧与烦闷。运的担忧与烦闷。借助意象解读下面这两首诗的思想感情借助意象解读下面这两首诗的思想感情江畔独步寻花江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。春夜喜雨春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野
9、径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。学以致用，举一反三学以致用，举一反三提示：提示：落花、花满压枝、花重、落花、花满压枝、花重、n读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德n书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚n书籍是巨大的力量。-列宁n好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基n任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思n书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果n n喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠
10、n如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家n读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人n要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)n了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家n读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家n读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)n书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人n生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基n读书越多，越感到腹中空
11、虚。-雪莱(英国诗人)n读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林n书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)n读书破万卷，下笔如有神。-杜甫n读万卷书，行万里路。-顾炎武n读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹n读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅n读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮n读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明n读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗n看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚n书犹药也，善读之可以医愚。-刘向n读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥n知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充n举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
