1、人民版教材说课人：王者兵高中历史必修二 第六单元第三课一、说教材三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程二、说学情六、说课堂练习设计一、说教材1.本课在教材中的地位和作用本课战后资本主义的新变化是现代经济史中重要一课，涉及西方经济发展运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度建立，下接二战后资本主义经济体系形成和区域集团化和全球化趋势，这节课与当今世界资本主义经济发展有着承上启下的紧密联系。通过本课的学习既可以进一步了解罗斯福新政的影响。又可以整体上掌握整个资本主义发展历程。一、说教材一、说教材2.教材特点教材特点（1）教材结构编排清晰明朗。（2）教材内容
2、与社会现实联系密切。（3）涉及当代资本主义经济的有关问题和概念比较抽象。处理方法本课的灵魂是国家垄断资本主义，关键是“变、和新”，概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化，以此带动全课，在对教材充分理解的基础上，并对教材内容大胆取舍，注重联系实际，设置情境。如引用较多贴近现实、学生耳熟能详的材料、图片，如比尔盖茨创立微软、福利国家的漫画等素材，化抽象为直观。一、说教材3.说教学目标：【课标要求】以第二次世界大战后的美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。?知识与能力：?（1）识记：20 世纪50 70 年代国家干预经济的政策、70年代的经济“滞胀”“混合经济”；福利国家；第
3、三产业的蓬勃发展；“新经济”的出现；?（2）理解当代资本主义的新变化的实质是资本主义的自我扬弃，是在资本主义内部的自我改善，是资本主义生产关系的自我调整；一、说教材一、说教材【目标具体化】【目标具体化】?过程与方法：?（1）学生通过思考讨论西方国家干预经济、福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。?（2）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力一、说教材一、说教材【目标具体化】?情感态度与价值观：?（1）通过战后资本主义国家发展及新变化的
4、教学，培养学生努力学习、吸收其化的教学，培养学生努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。?（2）认识人类社会发展的统一性和多样）认识人类社会发展的统一性和多样性，在经济全球化的趋势下，形成开放的世界意识。一、说教材【目标具体化】【目标具体化】一、说教材4.教学重点难点重点：战后主要资本主义国家新变化。确定依据：新课程标准突破方法：一方面通过史料图表创设历史情境，降低学生学习难度，另一方面通过讨论、合作学习的方法突破重点。难点：认识战后资本主义发展的新变化核心和实质。确定依据：根据学情和学生的认知水平。突破方法：通过层层设问、由表及里，多媒体展示历史资料，加强教学的直观
5、性，从而突破难点。?认知倾向：高中学生思维活跃、善于接受新事物，有一定独立思考能力。?认知水平及学习动机：历史知识储备不充分，对于经济史的内容并不熟悉，尤其对于本课新概念和知识还比较陌生，对历史缺乏兴趣。?本课设计方案：创新教学模式，创建多样化，开放式的学习环境。充分发挥学生主体性作用，激发学生兴趣，实现教学目标。二、说学情三、说教法学法1、探究式教学法：设置探究式问题，启发式教学2、情境教学法：材料情境、图片情境、现实情境3、分组讨论法：大组或小组，设置核心问题【教法】三、说教法学法【学法指导】【学法指导】根据高中学生的年龄和心里特征，新课改中根据高中学生的年龄和心里特征，新课改中改变学生的
6、学习理念，我主要从以下几个方面指改变学生的学习理念，我主要从以下几个方面指导学生学习：（1）引导学生观察情境、分析情境，提高他）引导学生观察情境、分析情境，提高他们观察的能力，以及利用辩证的观点分析和解决们观察的能力，以及利用辩证的观点分析和解决问题的能力。(2)引导学生在自主学习的基础上，互相讨论，引导学生在自主学习的基础上，互相讨论，互相合作，培养学生合作意识。四、说教学过程四、说教学过程教学整体设计：教学整体设计：四、教学思路图片导入：具体教学设计过程具体教学设计过程（一）根据图片结合教材，（一）根据图片结合教材，探究：探究：战后资本主义战后资本主义有哪些新变化？有哪些新变化？比尔比尔盖
7、茨创立微软公司盖茨创立微软公司材料：凯恩斯的著作就业、利息和货币通论主张国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。即扩大政府开支，实行财政赤字。刺激经济。维持繁荣。问题探究：这则材料反应的内容是什么？1?史料探究：政府角色的变化国家干预经济，即国家垄断资本主义的发展。资本主义国家干预经济的方式国有化，建立国有企业制定经济计划扩大政府开支政府采购税收调节通过阅读教材概括国家干预经济方式有哪些？“黄金时代黄金时代”滞胀滞胀小组讨论：结合上面两个图表思考，怎样看待小组讨论：结合上面两个图表思考，怎样看待资本主义的经济干预手段?干预的作用：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，一缓和了资本主
8、义的社会矛盾?干预的不足：不能从根本上解决资本主义的基本矛盾,加剧矛盾的发展,最终加深资本主义经济的停滞趋势(97年金融危机、美01年经济衰退)认识“国家垄断资本主义”积极：弊端：避免了自由放任下的生产盲目性，；联邦政府权威得到加强；有利于国家发展，延长垄断资本主义寿命。国债大增，财政赤字加大；对私人企业管制过严，使其活力降低。教师总结：2?小组合作探究：社会福利国小组合作探究：社会福利国家出现。（国民经济再分配）从摇篮到坟墓的福利从摇篮到坟墓的福利?材料一：据美国统计局调查报告，美国社材料一：据美国统计局调查报告，美国社会顶层的20%高收入者的收入在1993年占美国国民总收入的48.9%，到
9、1998年，这一数字增长到49.2%。而居于底层的。而居于底层的20%工人的总收入工人的总收入比重一直没有改变，依然是3.6%。?材料二：在发达国家内部，美国1979年20%最富的人的收入比最富的人的收入比20%最穷的人高最穷的人高3.5倍，而90年代末则已达9倍。目前，美国1%最富有人所拥有的财富比如90%的美国人的财富的总和还要多。此外，其他西方国家，如英、法等和还要多。此外，其他西方国家，如英、法等，也存在同样的现象。材料三、材料三、以德国为例。对于一个正常的德以德国为例。对于一个正常的德国公民来说，他失业后的国公民来说，他失业后的1818个月内，每月可个月内，每月可从政府那里领取100
10、0马克的救济金。这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济，成为国家巨大的负担。连现今的德国总统约翰内斯的德国总统约翰内斯劳都感慨万千地说，劳都感慨万千地说，德国人的生活有些优越得过头了。德国人的生活有些优越得过头了。分组探讨：分组探讨：通过以上两幅漫画和三则材料，认通过以上两幅漫画和三则材料，认识战后福利国家制度实行的目的、实质、发展的阶段、利与弊是什么？现代福利国家政策的形成与发展?1、含义（历史纵横）?2、目的缓解贫富悬殊带
11、来的矛盾?3、实质国家干预社会财富分配，维护资本主义统治,即资本主义生产关系的自我调整。?4、内容发展阶段?5、评价积极?弊端拓展了经济活动领域，增加就业，扩大市场，改善资源配置，在一定程度上缓和了经济周期性波动，使经济发展产生了质的变化。第三产业的发展对美国等资本主义国家产生了怎样的影响？3?战后资本主义世界产业结构的变化（以美国为例）战后资本主义世界产业结构的变化（以美国为例）美国50年95年第一产业6%2%第二产业36%27%第三产业58%71%极大的推动美国国民经济发展。美国航天飞机日本磁悬浮列车4?经济增长新模式经济增长新模式信息高速公路宽带互联网手机更新换代?知识经济：即以知识为基
12、础的经济，是以现代科学技术为核心的，建立在知识信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。以知识经济为基础，以信息技术为主导 的新的经济增长模式。它的出现是一系列促进劳动生产率提高的创新的结果，包括技术创新、制度创新和管理创新。根据图片结合教材回答什么是知识经济？根据图片结合教材回答什么是知识经济？问题探讨：教师分析战后资本主义新变化的内容、核心、实质是什么？（二）重难点突破之“如何认识战后资本主义新变化？”一、（核心）国家干预经济一、（核心）国家干预经济,国家垄断资本主义的发展；国家垄断资本主义的发展；二、现代福利国家的发展；三、第三产业（服务业）的蓬勃发展；四、“新经济”的发展。新变化的实质：
13、资本主义的内部调整，没有改变资本主义的本质。（三）情感体验之（三）情感体验之“变化的启示变化的启示”1、当代资本主义的新变化是资本主义主动地寻求自我调节和 调整的结果。资本主义之所以主动变化既是利益最大化的需要，也是借鉴了社会主义的一些良好的经验-摘自历史课程标准解读2.小平说过：不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫。又说：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划与市场都是经济手段”，“计划与市场具有互补性”。延伸扩展部分设计目的：为了实现学生的情感价值观目标。课堂小结自由资本主义垄断资本主义国家垄断资本主义1929-33年经济危机中传统的自由放
14、任束手无策罗斯福新政开创国家干预经济的新模式并用法律形式将其固定下来二战后各国对经济干预加深至前所未有的程度设计目的：本小结体现专题教学特点，学生通过学完本专题最后一节内容，进一步领会掌握专题学习主线：“国家干预经济”。新变化变什么？国家垄断资本主义的发展(战后资本主义经济的发展)建立“福利国家”第三产业兴起新经济的出现为什么变？变的启示社会变革是历史必然趋势，两种制度可以相互借鉴。资本主义的基本矛盾导致资本主义生产关系的局部调整概念历程影响（重点）（难点）五、说板书设计设计原则：简洁，明了。目的：一方面学生容易把握本课重难点，另一方面起到了总结本课的作用。课堂练习设计目的：本课课堂练习设计是
15、针对本课重难点知识的不同角度的考查，目的是让学生对本节重难点知识的掌握达到固化、活化、深化的目的。六、说课堂练习设计六、说课堂练习设计1 1、第二次世界大战后至今，西方资本主义国家经济发、第二次世界大战后至今，西方资本主义国家经济发展的新特点是：展的新特点是：A依靠了外国资本的资助依靠了外国资本的资助B科学成果迅速地转化为生产力科学成果迅速地转化为生产力C国家政权保护了经济的发展国家政权保护了经济的发展D国家垄断资本主义对生产的促进作用不断加强国家垄断资本主义对生产的促进作用不断加强B你可以吗？考查知识点：资本主义新变化新经济（重点重点）2、当代资本主义的新变化的实质是：资本、当代资本主义的新
16、变化的实质是：资本主义的自我扬弃主义的自我扬弃 在资本主义内部的自我在资本主义内部的自我改善改善 资本主义生产关系的自我调整资本主义生产关系的自我调整 资资本主义的一种倒退本主义的一种倒退ABCD你可以吗？A考查知识点：资本主义新变化的考查知识点：资本主义新变化的实质实质（难点）（难点）3、第三产业的讯速发展的原因是：、第三产业的讯速发展的原因是：科学技术进步社会生产力发展公众生活水平的提高消费需求的多样化样化ABCDD你可以吗？考查知识点：资本主义新变化第三产业（重点）4、第三产业不包括：A商业B金融业?C电信业D手工业D你可以吗？考查知识点：资本主义新变化第三产业第三产业（重点）5、对战后
17、资本主义的新变化，认识不正确的是、对战后资本主义的新变化，认识不正确的是：A是资本主义主动地寻求自我调节和调整的是资本主义主动地寻求自我调节和调整的结果结果B是利润最大化的需要是利润最大化的需要C是在与社会主义制度较量的过程中，不得是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的一些改善措施不采取的一些改善措施D这些变化解决了资本主义固有的矛盾和问这些变化解决了资本主义固有的矛盾和问题题D你可以吗？考查知识点：资本主义新变化考查知识点：资本主义新变化实质实质（难点）（难点）6、下列对西方、下列对西方“福利国家福利国家”这一概念的认识，不这一概念的认识，不正确的是A、它产生于、它产生于20世纪世纪3
18、0年代罗斯福新政时期年代罗斯福新政时期B、它是资本主义国家干预社会财富分配、防止贫富不均的一种手段C、它的推行对稳定社会起到了一定的积极作用D、20世纪80年代以后规模进一步扩大你可以吗？D考查知识点：资本主义新变化福利国家（重点）7、下列关于、下列关于“新经济新经济”的说法，不正确的是的说法，不正确的是A、这一趋势出现于 20世纪90年代B、它能使美国经济摆脱周期性波动规律的制约，、它能使美国经济摆脱周期性波动规律的制约，直线发展C、它是一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式导的新的经济增长模式D、它是推动90年代美国经济持续发展的重要因素你可以吗？B考查知识点：资本主义新
19、变化新经济（重点）8、西欧国家、西欧国家“二战二战”后大力推行社会福利制度的主后大力推行社会福利制度的主要目的是：A.防止人民极端贫困和社会动荡B.提高劳动积极性，刺激经济发展方向提高劳动积极性，刺激经济发展方向C.实行社会保险制度，巩固社会秩序D.实行民主社会主义，缓和矛盾你可以吗？A考查知识点：资本主义新变化福利国家（重点）9、“二战二战”后，西方福利国家得到发展，下列说法后，西方福利国家得到发展，下列说法正确的是：A.现代福利；家产生于19世纪中叶B.“二战二战”中西欧资本主义国家普遍实行社会福利政中西欧资本主义国家普遍实行社会福利政策C.罗斯福新政中社会福利政策的实施是国家干预社会财富分配的一次成功实践财富分配的一次成功实践D.到80年代，福利国家得到更多的发展你可以吗？C考查知识点：资本主义新变化福利国家（重点）10、1998年底，英国发布了竞争未来年底，英国发布了竞争未来 发展知识发展知识经济白皮书，强调要把知识经济看成英国经济的最新基石。这表明：A.知识经济是一种可持续发展经济知识经济是一种可持续发展经济B.知识经济已成为新的经济发展趋势C.知识经济已成为经济发展的主流D.知识经济具有较强的生命力知识经济具有较强的生命力你可以吗？B考查知识点：资本主义新变化新经济（重点）
