1、六年级 语文 下册第四单元集合人教版人教版14 卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩 安徒生：是世界著名童话安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成他的作品被译成80多种文字，多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡是丹麦对世界文学最伟大的贡献。献。认识童话
2、：认识童话：童话是儿童文学的一种体裁，它运用童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的丰富的想象、幻想和夸张想象、幻想和夸张等表现手法，等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。通过有趣的情节，来说明一个道理。丑小鸭丑小鸭 海的女儿海的女儿拇指姑娘拇指姑娘皇皇帝帝的的新新装装野天鹅夜莺 这篇童话讲了一个什么样的故这篇童话讲了一个什么样的故事？这个故事写了哪几部分？说说事？这个故事写了哪几部分？说说各部分的意思。各部分的意思。乖巧乖巧 拖鞋拖鞋 围裙围裙 哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦 烤鹅烤鹅 兜着兜着 蜷着蜷着 硬币硬币 裂缝裂缝暖和暖和 火焰火焰 暖烘烘暖烘烘 火柴梗火柴梗 圣诞树圣诞树 橱窗橱窗 唯一唯
3、一 灵魂灵魂 慈爱慈爱 饥饿饥饿 捏着捏着 心惊肉跳心惊肉跳 惶惶终日惶惶终日 胆战心惊胆战心惊 忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 心旷神怡心旷神怡 兴高采烈兴高采烈 痛不欲生痛不欲生 呼天抢地呼天抢地 泣不成声泣不成声 心如刀割心如刀割 暴跳如雷暴跳如雷 火冒三丈火冒三丈 怒气冲冲怒气冲冲 勃然大怒勃然大怒课前词语积累课前词语积累 想一想课文讲了一件什么事？想一想课文讲了一件什么事？一个卖火柴的小女孩在大年夜一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的冻死在街头的 凄美凄美 故事。故事。她死了，在旧年的大年夜冻死了。她死了，在旧年的大年夜冻死了。读了这句话，你体会到了读了这句话
4、，你体会到了什么？什么？品读课文第品读课文第1-4自然段，画出自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。让你感受到小女孩生活穷苦的语句。“第二天清晨，这个小女孩第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。她死了，在旧年的大年着微笑。她死了，在旧年的大年夜夜冻冻死了。死了。”“谁也不知道她曾经看到谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。新年的幸福中去。”小组合作学习要求：小组合作学习要求：快速阅读第快速阅读第510自然段，思考讨自然段，思考讨论下面问题，
5、并填好表格：论下面问题，并填好表格：1、小女孩一共擦燃了几次火柴，每、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？会到什么？2、小女孩为什么接连不断地擦燃、小女孩为什么接连不断地擦燃 火柴？火柴？小女孩小女孩 觉得自己好像坐在一个觉得自己好像坐在一个大火炉大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅烤鹅正冒
6、着香气。更正冒着香气。更 妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。女孩走来。这一回，她坐这一回，她坐在美丽的圣诞树下。在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到商家的玻璃门看到的还要大，还要美。的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。样，在向她眨
7、眼睛。奶奶出现在亮奶奶出现在亮光里，是那么温和，光里，是那么温和，那么慈爱。那么慈爱。她俩在光她俩在光明和快乐中明和快乐中飞走了，越飞走了，越飞越高，飞飞越高，飞到那没有寒到那没有寒冷，没有饥冷，没有饥饿，也没有饿，也没有痛苦的地方痛苦的地方去去了了。卖火柴的小女孩幻想次数、幻想物、原因及其结果卖火柴的小女孩幻想次数、幻想物、原因及其结果次次 数数 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次产生的产生的幻想幻想 原原 因因 结结 果果 大火炉大火炉香喷喷的香喷喷的大烤鹅大烤鹅美丽的美丽的圣诞树圣诞树慈祥的奶慈祥的奶奶奶和奶奶和奶奶一起飞一起飞走走冷极了冷极了,渴望得渴望得到温
8、暖到温暖火柴灭了，火柴灭了，火炉不见火炉不见了了饿极了饿极了,渴望得渴望得到食物到食物火柴灭了，火柴灭了，烤鹅不见烤鹅不见了了缺少欢缺少欢乐，渴乐，渴望得到望得到火柴灭了，火柴灭了，圣诞树不圣诞树不见了见了缺乏疼爱，缺乏疼爱，渴望得到渴望得到疼爱疼爱火柴灭了，火柴灭了，奶奶不见奶奶不见了了想摆脱寒想摆脱寒冷，饥饿冷，饥饿和痛苦和痛苦小女孩冻小女孩冻死了死了 理解理解“她们俩在光明和快乐中飞走她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。这句话的含义。这是小女孩的幻想这是小女孩的
9、幻想,说明了小女孩活说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿和痛苦。卖火在世上只有寒冷、饥饿和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有苦，只有死亡死亡，只有，只有推翻当时黑暗的推翻当时黑暗的社会制度社会制度。“她曾经多么幸福她曾经多么幸福,跟着她奶奶一跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。块走向新年的幸福中去。”这句话中这句话中的两个的两个“幸福幸福”的含义相同吗？为什的含义相同吗？为什么？么？这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含义不同：的含义不同：第一个第一个“幸福幸福”的含义是的含义是小女孩临死时是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的在种
10、种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个第二个“幸福幸福”意思是意思是小女孩死了就摆脱小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我。我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。贫富悬殊社会现实的强烈不满。卖火柴的小女孩 卖火柴（穷苦生活）火炉冷 烤鹅饿 擦火柴（渴望幸福）圣诞树没欢乐 奶奶没幸福 人死去（悲惨结局）飞走 文章通过一个贫苦小女孩在大年夜冻死街头的悲剧故事，揭示了资本主义的罪恶，控诉了万恶的资本主义制度，表达了作者对贫苦人民的深切同情。、作者的想象丰富、合理，符合小女孩的现实处境和她当时
11、的心理。、小女孩饥寒交迫的现实处境和她在擦火柴时看到的种种幻景，形成了强烈的对比，突出了小女孩的悲惨遭遇。假如卖火柴的假如卖火柴的小女孩来到我们中小女孩来到我们中间，你会说些什么？间，你会说些什么？或者你准备怎么做？或者你准备怎么做？比起小女孩，我们的孩子生活是多么幸福，在家里，有爸爸妈妈的疼爱；在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好！如果小女孩生长在新中国，她一定也能像现在的孩子一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新中国，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈吃团年饭；如果小女孩生长在新中国，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果1、女孩、女孩擦然第一根火柴
12、时，她擦然第一根火柴时，她“看到看到”了（了（）；擦然第二根火柴时，她）；擦然第二根火柴时，她“看到看到”了（了（）；擦然第三根火）；擦然第三根火柴时，她柴时，她“看到看到”了（了（）；）；擦然第四根火柴时，她擦然第四根火柴时，她“看到看到”（）；最后擦着一整把火柴时，）；最后擦着一整把火柴时，她她“看到看到”了（了（）。）。火炉火炉烤鹅烤鹅圣诞树圣诞树奶奶奶奶和奶奶在一起和奶奶在一起2.根据课文内容，在括号里填上恰当词根据课文内容，在括号里填上恰当词(）的火炉的火炉(）的烤鹅）的烤鹅()的小女孩的小女孩()的生活的生活()的奶奶的奶奶()的圣诞树的圣诞树暖烘烘暖烘烘喷香喷香可怜可怜悲惨悲惨慈
13、祥慈祥美丽美丽凡卡凡卡 契诃夫（契诃夫（1860-1860-19041904），俄国十九世纪批），俄国十九世纪批判现实主义的杰出作家，判现实主义的杰出作家，他出身于小商人家庭，他他出身于小商人家庭，他做过店员，也当过医生，做过店员，也当过医生，后弃医从文。契诃夫生活后弃医从文。契诃夫生活在十九世纪末期，正值沙在十九世纪末期，正值沙皇统治俄国最黑暗的年代，皇统治俄国最黑暗的年代，整个社会动荡不安。他的整个社会动荡不安。他的作品就是当时社会生活的作品就是当时社会生活的真实写照。主要代表作有真实写照。主要代表作有变色龙变色龙套中人套中人第六病室第六病室等。等。凡卡凡卡写于写于1886年年,当时正是俄
14、国沙当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动
15、人民的悲惨生活。代劳动人民的悲惨生活。1 1、标出文中的重点字词，读准字音。、标出文中的重点字词，读准字音。2 2、画出文中出现的名字及人物身份。、画出文中出现的名字及人物身份。3 3、简单介绍一下凡卡这个人物。、简单介绍一下凡卡这个人物。4 4、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落标出来。玛玛 锈锈 摩摩 毒毒 噎噎搓搓 匣匣 吭吭 娜娜 伊伊蘸蘸 搅搅 撇撇 揉揉 喳喳礼拜礼拜 生锈生锈 揉皱揉皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩一缕一缕 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺负欺负 抽抽噎噎 匣子匣子冻僵冻僵 逗笑逗笑 窜窜过过 孤儿孤儿 打打搅搅 甜蜜甜蜜黑糊糊黑糊糊 笑眯眯笑眯眯 摩摩平平 祷祷告
16、告 蘸一蘸蘸一蘸xizocunmdioyjio楦楦头头 别别墅墅 模模糊糊 毡靴毡靴 烟烟囱囱鲇鲇鱼鱼 暖暖炕炕 耷耷拉拉 山山鹬鹬 鹧鸪鹧鸪 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子 保保佑佑 梆梆子子泥泥鳅鳅 稀稀粥粥 戳戳 小小枞枞树树 戈戈比比 xunshmzh xucngkngdyzh gxnzinincngbngqizhu chuyug词语的理解：词语的理解：慈悲：慈善和怜悯。慈悲：慈善和怜悯。指望：一心期待，期盼。指望：一心期待，期盼。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。祷告：教
17、徒或迷信的人向天、向神求助。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。毡靴：用羊毛压成的靴子。毡靴：用羊毛压成的靴子。照应：课文指照料、照顾的意思。照应：课文指照料、照顾的意思。卢布：俄国货币单位名。卢布：俄国货币单位名。1 1卢布等于卢布等于100100戈比。戈比。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。难点生字词读音、解释：难点生字词读音、解释：1 1、揉（、揉（r ru u）：用手来回擦或搓。）：用手
18、来回擦或搓。2 2、保佑（、保佑（b b oyoy u u）：迷信的人称神力保护或帮助。）：迷信的人称神力保护或帮助。3、蘸（、蘸（zhn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来拿出来.4、搓（、搓（cu）：两个手掌来回摩擦。）：两个手掌来回摩擦。5、匣子（、匣子（xizi）：装东西的较小的方形有盖器具。）：装东西的较小的方形有盖器具。高 琨 凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）茹科夫）小说的主人公小说的主人公 阿里亚希涅：阿里亚希涅：康斯坦丁康斯坦丁玛卡里奇：玛卡里奇：日发略维夫：日发略维夫：菲吉卡：菲吉卡：艾果尔、阿辽娜：艾果尔、阿辽娜：鞋匠，
19、鞋店老板鞋匠，鞋店老板凡卡的爷爷凡卡的爷爷老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主牧主牧主凡卡在乡下的朋友凡卡在乡下的朋友扫除阅读障碍扫除阅读障碍凡卡有几个名字？凡卡有几个名字？凡卡凡卡一课中，开头介绍人物时写道：一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的九岁的凡卡凡卡茹科夫茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名是；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡你的孙子伊凡茹科夫茹科夫”。同一个人为什么会有两。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？个不同的名字呢？这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。后，中间用间隔号
20、隔开。“凡卡凡卡”是名，是名，“茹科夫茹科夫”是姓。是姓。“凡卡凡卡”是是“伊凡伊凡”的爱称，相当于我国小的爱称，相当于我国小孩名字前加个孩名字前加个“阿阿”字或字或“小小”字，叫成字，叫成“阿阿”或或“小小”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡伊凡茹茹科夫科夫”。说说你对凡卡的认识：说说你对凡卡的认识：凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当
21、守夜人。园主当守夜人。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。求爷爷把他带回乡下去。请同学们快速读课文，思考：请同学们快速读课文，思考：1 1、课文主要写了一件什么事、课文主要写了一件什么事?2 2、全文是分哪几个部分来写的？、全文是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉
22、爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。很痛苦，希望爷爷能够接他回去。大致分为三个部分大致分为三个部分:准备写信、写信、准备写信、写信、寄信。寄信。高 琨第一部分第一部分 准备写信准备写信 （12）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地会，偷偷地准备写信准备写信。第二部分第二部分 写信写信 （315）具体写凡卡具体写凡卡写信写信的内容及他的的内容及他的回忆回忆联想。联想。第三部分第三部分 寄信寄信 （1621）凡卡凡卡写信封写信封，寄信寄信和寄信后和寄信后做梦做梦。高 琨 请同学们快速默
23、读课文，思考：从请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒学徒生活。生活。第第8 8、1515自然段写他的学徒生活。自然段写他的学徒生活。请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说一自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。有关的词句。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳
24、我的脸。伙计们捉弄我，条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒他们打发我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。才大吃大喝。请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。简直没有，一点儿面包、稀粥。简直没有，一点儿面包、稀粥。他们叫我睡在过道
25、里，他们的小崽子他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。没法睡没法睡 一一就就只好只好睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活
26、没有我的生活没有指望了，连狗都不如！指望了，连狗都不如！”可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。或是等没人时偷偷地捡东西吃。对句子的理解对句子的理解 ：我的生活没有指望了，连狗都不如！我的生活没有指望了，连狗都不如！“指望指望”是指生活的希望。是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟
27、学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却有住，却“饿得要命饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望我的生活没有指望了了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。的心情。重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、
28、揍、戳、打挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 没法睡没法睡一一就就 非非 人人 生生 活活1 1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。去。2 2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？爷带他离开的语句？8 8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！住了！我给您跪下了，我会永远为您祷我给您跪下了，我会永远为您祷告
29、上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！了！1010、我会为您祷告上帝。我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！我再也受不住了，只有死路一条了！谁谁也不敢来欺负您。也不敢来欺负您。1515、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！体会出凡卡已是痛苦与绝望到了体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要离开这里，极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把他
30、带走。想要让爷爷赶快把他带走。读一读，说说你从感叹号和省略号中读出读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么了什么?昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去
31、打酒。店去打酒。/吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。请同学们快速浏览第请同学们快速浏览第1111自然段，自然段，说说你的发现。说说你的发现。这篇课文除了写信，还写了什么？还写了凡卡对还写了凡卡对乡村生活乡村生活的回忆。把的回忆。把这些内容放在写信中间，就是这些内容放在写信中间，就
32、是插叙插叙。同学们快速默读，找到与乡村生活有关同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。的段落，作出标记。（4、5、6、13、14节）节）高 琨学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）节）高 琨 显示凡卡在农村生活的自由快乐和显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活，突出了凡卡的不幸遭遇，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。以及对爷爷的想念。爷爷爷爷勤劳、乐观、慈祥、有趣勤劳、乐观、慈祥、有趣(1)你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到能和爷
33、爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。关爱，是幸福的、快乐的。（2 2）家乡美丽的夜景。）家乡美丽的夜景。宁静、优美、宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡想到凡卡高兴的心情高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，与城市悲惨的学徒生活相比，乡村乡村的生活的生活是那样是那样美好美好，所以，在凡卡所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。此美丽。这正是凡卡这正是凡卡对家乡对亲人思念对家乡对亲人思念的表的表现。现。高 琨（3）守夜和砍圣诞树。）守夜和砍圣诞树。从从“多么快乐的日子呀多么快乐的日子呀”“”“逗逗笑一会儿笑
34、一会儿”，还有爷爷生动有，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡趣的语言，体会到这可能是凡卡卡印象最深、最快乐的一件事印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐试着读出凡卡的快乐。高 琨高 琨高 琨 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻冻僵僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学
35、徒。在小凡在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。高 琨 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：诉说诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；回忆回忆了和爷爷在一起的幸福生活；哀求哀求爷爷把他带回乡下去。高 琨 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。眼睛，抽噎了一下。这是对小凡卡诉说自己这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。的心情。高 琨 九岁的小凡卡离开乡
36、村，离开疼爱九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望，学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望，然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这个悲惨世界的控诉！个悲惨世界的控诉！高 琨 他很满意没人打搅他写信，就他很
37、满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了着衬衫，跑到街上去了 说明小凡卡急于把信寄说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。心情非常急切。高 琨 过了一个钟头，他怀着甜蜜过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。的希望睡熟了。由于写信没有被人打搅由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样满心的希望，他是怀着
38、这样甜蜜的希望睡熟了。甜蜜的希望睡熟了。高 琨那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？信呢？并将其带回乡下呢？凡卡并凡卡并没没在信封上在信封上写明具体地址写明具体地址，爷爷肯，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他定会来接凡卡，因为他无能为力无能为力：爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市
39、里寻找活一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？路呢？高 琨课文结构比较复杂，它由三部分内容课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇悲惨遭遇，凡，凡卡卡信的内容信的内容，写信过程中凡卡的，写信过程中凡卡的回忆回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了在这三部分内容的表达上，抓住了细细节描写节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同深深同情他的悲惨命运，更加痛恨
40、那个吃人情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。的黑暗社会。高 琨我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？”课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。高 琨 第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。三看窗户高 琨 （一）凡卡没有人身自由凡卡没有人身
41、自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。三次叹气高 琨一、老板与爷爷对比一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如”与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而
42、美好三、梦想与现实对比三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄三个对比三个对比高 琨 联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。凡卡凡卡写于写于18861886年，它反映了沙皇年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两
43、个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以所以凡卡凡卡这篇小说写得真实感人，也这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。悲惨生活。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回
44、到爷爷身边的心情。课文的插叙部分有什么作用？高 琨写信前写信前写信写信写信后写信后倾诉倾诉思念爷爷思念爷爷受尽折磨受尽折磨挨打挨打挨冻挨冻挨饿挨饿受不住了，死路一条受不住了，死路一条没有指望，连狗不如没有指望，连狗不如生活悲惨生活悲惨社会黑暗社会黑暗（伤心）（伤心）（担心）（担心）（希望）（希望）凡卡凡卡 （2 2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎、现实后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎、现实依旧的悲惨命运。依旧的悲惨命运。（1 1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部回忆部分和
45、叙述部分分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。，抓住有关事例和句子谈自己的看法。梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼鱼身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了凡卡就累得趴下去了 到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直捶了捶累得发疼
46、的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。而老板和老板娘呢！则在客厅里大吃大喝，餐往喉咙里倒。而老板和老板娘呢！则在客厅里大吃大喝，餐桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。看，就桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由儿，又瞧瞧自己的午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的得叹了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的美好时光美好时光 “臭小子，吃完饭还楞着，
47、是不是想找打，死性不改！还不臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！还不给我去干活！给我去干活！”怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了皮怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了皮带带 虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：爷爷，你怎么还不虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：爷爷，你怎么还不来接我？来接我？夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷纷扬扬的大雪出神。着窗外纷纷扬扬的大雪出神。续续写写 读了凡卡，我们认识读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母该怎样珍惜？回家和父母聊一
48、聊。聊一聊。小结：小结：用用“望望”这个字组成七个词，使其恰当地填在这个字组成七个词，使其恰当地填在下面的这段话中。下面的这段话中。凡卡（凡卡（）得到幸福，但它受尽了老板的折）得到幸福，但它受尽了老板的折磨，生活没有了（磨，生活没有了（）了。他给乡下的爷爷写）了。他给乡下的爷爷写信，（信，（）爷爷能接他回到乡下也，这是他美）爷爷能接他回到乡下也，这是他美好的（好的（）。信寄出后，他整天（）。信寄出后，他整天（）。两）。两个月过去了，爷爷没有来，他很（个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年）。半年后，乡下捎来回信：爷爷死了，凡卡从此（后，乡下捎来回信：爷爷死了，凡卡从此（）了。了。渴望指望希望愿
49、望盼望失望绝望二、细读课文，理解句子，再填空。1、在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像。神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头 凡卡“担心”是因为 “昏暗的神像”和“架子上的楦头”衬托出凡卡当时的生活环境的 。2、凡卡撇撇嘴，拿脏手揉揉眼睛，抽噎了一下。“撇嘴、揉眼、抽噎”是对凡卡的 描写，从这些词语中，我们能体会到凡卡内心的 。3、他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去他只穿衬衫就跑到街上去，是希望：4、凡卡字给爷爷写信的过程中插叙了两件事，一是二是 这一切又是多么的，这反衬出凡卡在莫斯科的生活是多么的 ，文中使用的
50、这种写法叫。老板娘发现他写信会打他。恶劣恶劣动作动作痛苦痛苦爷爷早点收到他的信，把他带回家乡爷爷早点收到他的信，把他带回家乡去去和爷爷守夜和爷爷守夜和爷爷一起砍圣诞树和爷爷一起砍圣诞树痛苦痛苦对比、反衬对比、反衬快乐快乐一、找朋友（请把课文中的人物和他相对应的身份用一、找朋友（请把课文中的人物和他相对应的身份用直线连起来。）直线连起来。）1、凡卡。茹科夫、凡卡。茹科夫 a老母狗的名字老母狗的名字2、阿里亚希涅、阿里亚希涅 b爷爷工作的那家庄园的庄园主爷爷工作的那家庄园的庄园主3、康斯坦丁。马卡里奇、康斯坦丁。马卡里奇 c凡卡的小伙伴凡卡的小伙伴4、日发略维夫、日发略维夫 d小说的主人公小说的主
