1、心锁环一、 教学目标1. 了解心锁环是一个有历史的益智玩具。2. 学会运用基本的小金工制作方法做心锁环。3. 通过观察、思考、动手，养成认真、细致的操作习惯。二、重点难点1. 教学重点：心锁环的制作2. 教学难点: 心锁环的解环与套环。三、教学准备1. 教师准备：尖嘴钳、铁丝、示范作品、礼品包装盒、标签、范作若干。2. 学生准备： 10厘米、12厘米、20厘米的16号铁丝各一根，尖嘴钳、老虎钳、直尺、笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（4分钟）1. 图片激趣。（1）谈话：中国早在几千年前就出现了许多智力玩具，这些凝聚着中国古代人民的智慧玩具流传到西方后，被西方人称为“东方之谜
2、”。（2）出示图片：认一认。l 七巧板早在唐代就盛行了，也称为“唐图”。l 孔明锁，是一种拼插玩具。因孔明发明而得名。l 华容道。借用了三国演义的故事，曹操独走华容道，通过移动小板让曹操顺利逃离。l 九连环。提问：玩过九连环么？它在不需要任何工具的情况下就能将长杆从相连的环扣中解下来。2. 明确课题。今天老师就有一个类似九连环的解锁玩具心锁环。（1）学生尝试：谁来试试？不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来。（2）清晰主题：这么有趣的心锁环想要一个么？今天就让我们来学做一个心锁环。（板书）心锁环调动兴趣。交流分享。明确课题。探索尝试。从中国的传统益智游戏开始，图文并茂地展示介绍，激发学生浓厚的
3、学习兴趣。范围逐步缩小，进一步明确制作的主题。探究学习（12分钟）1. 观察研究。（1）心锁环有哪几部分组成？“一”字形的横杆加“U”形的弯杆加“心”形环组成。（板书）“一”字杆 “U”形杆 “心”形环（2）思考：制作这个心锁环你认为最难的地方是什么？ 2. 观看视频。3. 解说难点。（1）每部分的长度是多少？为了制作准确，看清楚每个部件的长度。（2）哪部分最难？谁上台来试试。l 形从中心弯起。l “一”字杆注意两头均匀弯圆。（弯圆可以借助笔套来弯折）l “U”形杆是在“一”字杆基础上弯出。认识结构。观察思考，掌握要领通过观看视频，初步了解，再通过老师操作演示，消化掌握制作的步骤。实践体验（2
4、0分钟）1.明确要求。操作任务：每位同学在12分钟内，参照老师组的样品，完成一个心锁环的制作。安全规范：规范使用尖嘴钳，小心铁丝划伤。2. 实践操作。比比谁能模仿制作得好。3. 指导。教师巡视指导，并随时就共性问题集体指导，个别问题进行及时纠正。4. 玩一玩。（1）指导锁环解锁方法。套锁：“U”形弯杆的圆环套进心形环的凸起中，再把“一”字形弯杆的圆环从凸起的空隙中穿过，然后“U”形弯杆退出，这样锁环就连起来了；解锁：将上面步骤反过来操作就行了。（2）思考锁环灵活的套取，制作心锁环的关键点。l 分清“一”字杆的圆环和“U”形杆圆环的大小圆的区别。不能让“U”形逃脱出来。l 心形环的凸起不能太窄，
5、也不能短，否则不能解套。（板书）圈画关键部位（5）再想想做漂亮的心锁环还要注意什么呢？教师随机把学生有问题的作品进行调整，边调整边说出要领并板书。（板书）美观 对称（6）改进制作：对照制作要领，对作品进行调整。清晰安全要领，明确制作要求。制作前指导学生反思制作的要点，一方面帮助学生更好地制作，同时也是树立评价的目标，让做出的心锁环有标准、有质量。交流评议（3分钟）1. 组内展示作品。2. 评比。每个小组评选最好的1个或2个作品在全班展示（可以借助投影仪）。3. 评议。评议优秀作品，给予不足的作品改进意见。小组讨论，交流评选。仔细观察，要领复习。让学生学会评价，以便更清晰知道产品的“优、次”，建立质量意识。拓展创新（1分钟）1. 举一反三。激发：今天研究制作了心锁环，运用了制作心锁环套环的原理，还能改成其他形状，做出不同的“心锁环”。2. 欣赏作品。3. 示范激趣。心锁上又多加了一把锁，你会解么，怎么解？课后来研究。4. 激励。让我们来积极动脑，大胆构想，勤于动手。相信你一定能做出更多、更好的作品，把具有中国古老文化和智慧之光的玩具发扬光大！思考变形方法。增加难度挑战。引导学生学会反思，学会思考，引发开拓研究制作不同锁环的兴趣，课后尝试更有难度的解锁方式。板书设计心锁环“一”字杆 “U”形杆 对称 美观“心”形环
