1、1 五年级语文下册生字词语五年级语文下册生字词语句段整理句段整理 生字生字弄清读音与字形弄清读音与字形 一、读音细分类一、读音细分类 平舌音：蓑 su 醉 zu 翘舌音：棹 zho 毡 zhn 蚱 zh 澄 chn 汁 zh 遮 zh 锄 ch 傻 sh 痴 ch 前鼻音：毡 zhn 啃 kn 患 hun 后鼻音：嗡 wn 樱 yn 蚌 bn 澄 chn 窘 jin 妨 fn 零声母：媪o 袄o 整体认读：樱 yn 痴 ch 二、字形记得牢二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9 画，第 7 笔是“提” ； 傻：右上部分里面是“”不是“夕” 。 三、多音字分得清三、多音字
2、分得清 ju咀嚼jio 嚼烂 xn高兴xn兴奋 chn澄清dn澄沙 bn蚌壳bn蚌埠 j系鞋带j关系 bo 剥莲蓬b剥削 hun明晃晃hun晃动 yu清平乐l快乐 zun 钻研zun 钻石 w亡赖wn死亡 p铺路p当铺 四、形近字看仔细四、形近字看仔细 蓑(蓑衣)衰(衰老) 遮(遮挡)蔗(甘蔗) 醉(醉汉)醒(觉醒) 媚(妩媚)眉(眉毛) 锄(锄头)助(帮助) 毡(毡帽)沾(沾染) 卸(装卸)御(抵御) 嚼(咀嚼)爵(爵位) 妨(妨碍)访(访问) 漠(沙漠)寞(寂寞) 袄(夹袄)妖(妖娆) 袍(长袍)泡(灯泡) 祸(祸害)锅(铁锅) 淘(淘气)陶(陶器) 绞(绞杀)狡(狡猾) 愧(愧疚)槐(槐
3、树) 瓢(瓢虫)飘(飘动) 篷(帐篷)蓬(莲蓬) 词语词语注意读写与运用注意读写与运用 一、词语会理解一、词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。 禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 2 二、词语会运用二、词语会运用 绞尽脑汁这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲任何人都不能随心所欲地做事，在班
4、规面前人人都是平等的。 情不自禁看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经期中成绩公布后，我问朋友： “你的成绩如何？”他一本正经地说： “对不起！ 无可奉告！ ”这家伙，居然还吊我胃口！ 三、词语巧辨析三、词语巧辨析 1 1近义词是朋友。近义词是朋友。 侵犯侵害 情趣情调 清脆悦耳 重临重来 想念惦念 寂寞孤寂 存心故意 喧闹喧哗 闪烁闪耀 驱逐驱除 商量商讨 汲取吸取 天赋天性 轻盈轻巧 惩罚处罚 迷恋痴迷 绞尽脑汁费尽心机 随心所欲为所欲为 一动不动纹丝不动 2 2反义词是对手。反义词是对手。 侵犯保卫 幼稚老练 清脆沙哑 明亮黑暗 整齐杂乱 轻松沉重 漂亮丑陋 承认否认
5、独立依赖 澄澈浑浊 淘气老实 轻盈笨拙 随心所欲任人摆布 一本正经油嘴滑舌 情不自禁无动于衷 句段句段品味含义与特点品味含义与特点 一、佳句品其味一、佳句品其味 1 1草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 品读：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂 盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬 飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的 笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。 2 2怪生无雨都张伞，不是遮
6、头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前 进啊！诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。 3 3大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬 玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘， “溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。 “最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥 着莲蓬，何等的
7、调皮，何等的自在啊！ 3 4 4夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年 的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻 的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。 5 5我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。年重临于我的心头。 品读：作者童年那段日子显然永远留在
8、她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆 中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切， 又在心头出现。 二、修辞一点通二、修辞一点通 1 1那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。我看呆了，自己的牙齿也动起来。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得多入神啊，看着看着， 自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神 态。 2 2我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。我明白了世界上重大的发明
9、与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基 米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看 法谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发 明与发现的人相提并论， 这真是能安慰自己的理由。 这也可以看做是作者对童年发现一事的评说， 话语里包含着愤慨之意。 3 3花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做
10、什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有 灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的 感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘 无束！ 4 4垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。 三、句子加工厂三、句子加工厂 1我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐
11、的歌吗？ 改成陈述句：我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。 2我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 改成“被”字句：有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。 3老师对同学们说： “梦里飞行，说明你们是在长身体呀。 ” 改成转述句：老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。 4同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 改成肯定句：同学们听说我三年前就发现了进化论，一定会笑塌房顶！ 5我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。 句子瘦身：心灵中充满了想法。 6童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的衣裙，彩蝶小鸟是她的伙伴。 句子仿写：童年是一首动人的小曲，喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符。 童年是一个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。
