1、 部编版部编版语文语文四年级上册四年级上册第第 1 课课 时时教 学 目 标教 学 目 标1.认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。教学重难点：教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。同学们，每个人都有自己的志同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？志向，你是怎样努力的？激趣导入，激发兴趣激趣导入，激发兴趣一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆5ji
2、ji出示图片，导入新课出示图片，导入新课 安徒生（安徒生（18051875）：丹）：丹麦童话作家，被誉为麦童话作家，被誉为“世界儿童世界儿童文学的太阳文学的太阳”。代表作有小锡。代表作有小锡兵海的女儿拇指姑娘兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。皇帝的新装等。导入新课，简介作者导入新课，简介作者豌豌 按按 僵僵 预预 揭揭啪啪 苔苔 囚囚 框框 溢溢交流预习，识字读文交流预习，识字读文jingjingqiqi“愉”右边第三画不能掉哦！硬硬枪枪豌豌按按舒舒适适恐恐僵僵耐耐探探愉愉曾曾交流预习，识字读文交流预习，识字读文 大家交流一下自己了解了哪些词语大家交流一下
3、自己了解了哪些词语的意思，是通过什么方式了解的。的意思，是通过什么方式了解的。要了解词语的意思，方式有很多种，要了解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。还可以向别人请教等。交流预习，理解词语交流预习，理解词语交流预习，理解词语交流预习，理解词语 【暖洋洋】形容温暖舒适。【暖洋洋】形容温暖舒适。【相称】事物配合起来显得合适。【相称】事物配合起来显得合适。【虚弱】身体衰弱，元气亏损，不结实。文中【虚弱】身体衰弱，元气亏损，不结实。文中指小女孩的身体虚弱。指小女孩的身体虚弱。【愉快】开心【愉快】开心,快乐快乐,心情舒畅的意思。
4、心情舒畅的意思。【简直】表示完全如此（语气带夸张）。【简直】表示完全如此（语气带夸张）。1.1.读课文，做到正确、流利。读课文，做到正确、流利。2.2.默读课文，用合适的语气朗读童话默读课文，用合适的语气朗读童话 中五粒豌豆的语言及内心活动。中五粒豌豆的语言及内心活动。反复诵读，整体感知反复诵读，整体感知 深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？第一粒豌豆：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去飞到广阔的世界里去被鸽子吃掉了被鸽子吃掉了反复诵读，整体感知反复诵读，整体感知第二粒豌豆：第二粒豌豆：直接
5、飞进太阳里去直接飞进太阳里去落到了水沟里落到了水沟里第三、四粒豌豆：第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来到了哪儿就在哪儿住下来也被鸽子吃掉了也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：第五粒豌豆：该怎么样就怎么样该怎么样就怎么样带来生命的曙光带来生命的曙光反复诵读，整体感知反复诵读，整体感知三教学过程：、教师参与小组合作学习。一、揭示课题，导入新课他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！第一课时异口同声：形容很多人说同样的话。2、指名读13段。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余
6、的呢？2、本单元词语积累5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。1、抄写本课生字新词。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）读词语：小手锯台阶多音字（量盛）4、你愿意向哪个学生学习，为什么？4同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）部编版部编版语文语文四年级上册四年级上册第第 2 课课 时时教 学 目 标教 学 目 标1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。2.学会根据内容提出问题。教学重难点：教学重难点：1.体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。2.学会根据内容
7、提出问题。我们上节课大致了解了课文中所讲我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的内容，看看大家是否还记的五粒豌豆的内容，看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。得我们上节课讲的内容。复习导入，引发探究复习导入，引发探究1.1.五粒豌豆各自的志向是什么？它们最五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？后的结局是怎样的？2.2.你最喜欢哪粒豌豆？为什么？你最喜欢哪粒豌豆？为什么？复习导入，引发探究复习导入，引发探究 默读第默读第13171317自然段，小组合作思考：自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？发现
8、对小女孩来说有什么作用？精读感悟，深入剖析精读感悟，深入剖析 第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。小女孩的生命之花也随之绽放开来。精读感悟，深入剖析精读感悟，深入剖析 再读第再读第1313自然段至最后一个自然段，自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。思考问题，小组合作完成表格。第五粒豌豆是怎样长大的？它对小第
9、五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？女孩产生了怎样的影响？精读感悟，深入剖析精读感悟，深入剖析豌豆的变化豌豆的变化小女孩的变化小女孩的变化刚到窗台刚到窗台非常虚弱非常虚弱长出了小叶子长出了小叶子好了一些好了一些沿着绳子沿着绳子向上生长向上生长能自己爬起来，能自己爬起来，直直地坐在床上。直直地坐在床上。开出紫色的豌豆花开出紫色的豌豆花脸上洋溢着健康的光脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。彩，眼睛发着亮光。精读感悟，深入剖析精读感悟，深入剖析总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了
10、生命的光彩，给人第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。奇迹，值得人们敬佩。精读感悟，深入剖析精读感悟，深入剖析作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。全文的凝重感，使文章更富有趣味性。生命的意义和价值生命的意义和价值精读感悟，深入剖析精读感悟，深入剖析
11、1.读了这篇文章，你有什么看法？读了这篇文章，你有什么看法？2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？课文在写法上有什么值得我们学习的地方？总结全文，感悟写法总结全文，感悟写法 想象一下，小女孩会对第五粒豌豆想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？说些什么呢？拓展延伸，想象说话拓展延伸，想象说话1.1.积累有关生命的名言。积累有关生命的名言。2.2.课外阅读安徒生的其他童话故事。课外阅读安徒生的其他童话故事。课后作业课后作业第一粒：想飞到广阔世界里去第一粒：想飞到广阔世界里去被鸽子吃掉被鸽子吃掉第二粒：想飞进太阳里去第二粒：想飞进太阳里去落到了水沟里落到了水沟里第三、四粒：在地上打滚第三、四粒：在地上打滚被鸽子吃掉被鸽子吃掉第五粒：钻进长满青苔的裂缝第五粒：钻进长满青苔的裂缝发芽，开出了花发芽，开出了花小女孩：身体非常虚弱小女孩：身体非常虚弱受到鼓舞，病慢慢变好受到鼓舞，病慢慢变好板书设计板书设计一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆生命的启迪生命的启迪
