1、不懈怠。（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；（3）如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容。创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。为了论证自己的观点，作者运用了哪些论证方法？A B又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。文章是怎样开头的？这样写有何作用？它实际上是两条尼龙带，其
2、中一条有类似芒刺的小钩，另外一条上面则是数千个小环，钩与环能够牢牢地粘在一起。罗迦费因格的谈创造性思维将告诉我们怎么才能成为一个富有创造力的人！”“总是”能否删去？为什么？（3）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”（1）逻辑清晰，论证有力。（2）语言准确、严密。长期以来，我们已经习惯于“事物的正确答案只有一个”这种思维模式。本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；因而“并非轻而易举”，而“极普通甚至一闪念的想法”是产生“非凡灵感”的基础。议论文中常常用设问句。罗迦费因格的谈创造性思维将告诉我们怎么才能成为一个富有创
3、造力的人！罗迦罗迦费费因格因格 瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，有瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，有一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把草籽拉下来。乔治感到很奇怪，定功夫才能把草籽拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这种草籽。终于发现，草籽的纤维与狗毛是交叉种草籽。终于发现，草籽的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两种形状的结构在一起的，他想，如果采用这两种形状的结构不就可以发明一个
4、搭扣吗？八年后，世界上第不就可以发明一个搭扣吗？八年后，世界上第一个尼龙搭扣最终在乔治手上诞生。尼龙搭扣一个尼龙搭扣最终在乔治手上诞生。尼龙搭扣新课引入新课引入又被称为维可牢。它实际上是两条尼龙带，其又被称为维可牢。它实际上是两条尼龙带，其中一条有类似芒刺的小钩，另外一条上面则是中一条有类似芒刺的小钩，另外一条上面则是数千个小环数千个小环，钩与环能够牢牢地粘在一起。今钩与环能够牢牢地粘在一起。今天，我们穿的鞋天，我们穿的鞋、背的书包有的背的书包有的就就是用尼龙搭是用尼龙搭扣扣上的。扣扣上的。草籽粘在狗毛上草籽粘在狗毛上这种司空常见的现象许多这种司空常见的现象许多人都见过，但很少有人会感到好奇，
5、更不用说人都见过，但很少有人会感到好奇，更不用说会持之以恒地去研究。会持之以恒地去研究。罗迦罗迦费费因格的谈创造性思维将告因格的谈创造性思维将告诉我们怎么才能成为一个富有创造力的人！诉我们怎么才能成为一个富有创造力的人！新课引入新课引入1 1、把握作者的观点；理解设问的作用，学习把握作者的观点；理解设问的作用，学习在作文中运用设问的技巧。在作文中运用设问的技巧。2 2、理清作者的论述思路，学习议论文围绕中理清作者的论述思路，学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。心逐层展开论述的方法。3 3、培养创造意识，在生活中有意识地开发自培养创造意识，在生活中有意识地开发自己的创新能力。己的创新能力。学习
6、目标学习目标 罗迦罗迦费费因格，因格，19481948年生，年生，当代美国实业家、学者、创造学家。当代美国实业家、学者、创造学家。他是他是“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”的创立的创立人与总裁，人与总裁，该该公司位于加州，专门公司位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，全球各大企业提供演讲与专业课程，这些企业包括可口可乐、迪士尼、这些企业包括可口可乐、迪士尼、英特尔、英特尔、MTVMTV、微软公司、苹果电脑、微软公司、苹果电脑等。等。作者简介作者简介议论文的主要表达方式：议论文的主要表达方式：_。议论文三要素：议论文三要素：_
7、、_、_。论据的类型：论据的类型：_、_。常见论证方法常见论证方法 ：_、_、_、_。议论文的基本结构：议论文的基本结构：_、_、_。论证的方式：论证的方式：_、_。立论立论驳论驳论论点论点论据论据论证论证事实论据事实论据道理论据道理论据举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证比喻论证比喻论证提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题议论议论文体知识文体知识（1 1）举例论证：）举例论证：使论证具体，有说服力；使论证具体，有说服力；（2 2）道理论证：）道理论证：使论证有权威性和说服力；使论证有权威性和说服力；（3 3）比喻论证：）比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；使说理生动形
8、象，浅显易懂；（4 4）对比论证：）对比论证：突出（强调）了的突出（强调）了的观点。观点。举例论证又叫事实论证举例论证又叫事实论证文体知识文体知识论证方法的一般作用论证方法的一般作用渊博渊博（yun byun b）汲汲取（取（jj）根深根深蒂蒂固（固（dd）孜孜孜不倦（孜不倦（zz）锲锲而不舍（而不舍（qiqi）检查预习检查预习字音字形字音字形探求：探求：探索追求。探索追求。汲取：汲取：吸取。吸取。渊博：渊博：（学识）深而且广。（学识）深而且广。创意：创意：创造性的见解或意见。创造性的见解或意见。素材：素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。指还没有经过提炼和加工的原始材料。推敲：推敲：比喻斟
9、酌字句，反复琢磨。比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。检查预习检查预习词语释义词语释义行之有效：行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措实行起来有成效，指某种方法或措 施已经实行过，证明很有效用。施已经实行过，证明很有效用。孜孜不倦：孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。不懈怠。持之以恒：持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。长久地坚持下去。恒，恒心。不言而喻：不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举：轻而易举：形容事情很容易做。形容事情很容易做。锲而不舍
10、：锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。检查预习检查预习词语释义词语释义 创造性思维，是一种具有开创意义的创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动。题目交代了文章的论题。思维活动。题目交代了文章的论题。题目解说题目解说u 概括每段内容：概括每段内容：以一个选择题为引子，引发下文的议论。以一个选择题为引子，引发下文的议论。说明选择题的答案不是唯一的。说明选择题的答案不是唯一的。由数学问题推而广之，说明由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止事物的正确答案不止一个一个”。过渡段，承上启下。上句总领前
11、文；下句发问，引过渡段，承上启下。上句总领前文；下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。出对创造型思维必备条件的论述。论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。能形成新的创意。论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例，证明观点。，证明观点。整体把握整体把握列举罗兰列举罗兰布歇内尔发明游戏机的事例。具体有力地布歇内尔发明游戏
12、机的事例。具体有力地论证了创造性是思维在发明创造中的作用。论证了创造性是思维在发明创造中的作用。用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容。用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容。引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具权威性。造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具权威性。认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了。被埋没了。段：拥有创造力的人总是主动地
13、留意自己细小的想段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实。法，并不断地寻找突破口，使之变为现实。段：任何人都拥有创造力。段：任何人都拥有创造力。整体把握整体把握u 文章的中心论点是什么？文章的中心论点是什么？寻求第二种答案，或是解决问题的其寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。整体把握整体把握u 把全文分成四部分，并概括这四个部分的主把全文分成四部分，并概括这四个部分的主要内容。要内容。第一部分第一部分(1(1-3)3)：以一个问题引出话题以一个问题引出话题，说说明确立明确立“事物的正
14、确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维方的思维方式的重要性。式的重要性。第二部分第二部分(4(4-8)8)：论述创造性的思维必须具论述创造性的思维必须具备的条件。备的条件。第三部分第三部分(9(9-12)12)：论述富有创造力的人和论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。缺乏创造力的人的区别。第四部分第四部分(13)(13)：论述怎样才能成为一个富论述怎样才能成为一个富有创造力的人有创造力的人，坚信任何人都有创造力。坚信任何人都有创造力。整体把握整体把握u 文章是怎样开头的？这样写有何作用？文章是怎样开头的？这样写有何作用？文章以一个有趣的文章以一个有趣的数学数学问题开头。问题开头。作
15、用：作用：引出引出“事物的正确答案不止一事物的正确答案不止一个个”的观点，图形直观，生动形象，又富的观点，图形直观，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。于针对性，极易引起读者兴趣。合作探究合作探究u 长期以来，我们已经习惯于长期以来，我们已经习惯于“事物的正确事物的正确答案只有一个答案只有一个”这种思维模式。这篇课文这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们却提出与之相反的观点，要求我们“不满不满足于一个答案，不放弃探求足于一个答案，不放弃探求”，这一点为，这一点为什么非常重要？什么非常重要？因为生活中解决问题的方法并非只有因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如
16、果你认为正确答一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。就会止步不前。合作探究合作探究u 第第3 3自然段末句中的自然段末句中的“这一点这一点”指代的内指代的内容？容？不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求合作探究合作探究u 寻求第二种答案的寻求第二种答案的方法方法是什么？是什么？创造性的思维创造性的思维合作探究合作探究u 产生创造性思维需要具备哪些条件呢产生创造性思维需要具备哪些条件呢?汲取知识汲取知识基础基础；活用知识活用知识关键关键；坚持尝试坚持尝试根基。根基。合作探究合作探究u 第第5
17、 5自然自然段中段中“这种情况这种情况”指那种情况？指那种情况？渊博的知识随时都可以进行组合，形渊博的知识随时都可以进行组合，形成新的创意成新的创意合作探究合作探究u 区分一个人是否有创造力，关键看什么区分一个人是否有创造力，关键看什么？作者是怎样论述这一结论的？作者是怎样论述这一结论的？关键看他是否留意自己的细小想法。关键看他是否留意自己的细小想法。作者作者是是通过引用某心理学专家小组的通过引用某心理学专家小组的研究结论研究结论来论述的。来论述的。合作探究合作探究u 作者认为作者认为“获得如此非凡的灵感获得如此非凡的灵感”“”“并非并非轻而易举轻而易举”，作者接着又说，作者接着又说“非凡的灵
18、感非凡的灵感产生于极普通、甚至一闪念的想法产生于极普通、甚至一闪念的想法”，你，你认为这两种说法矛盾吗？认为这两种说法矛盾吗？不矛盾。因为这些非凡的灵感不是随便不矛盾。因为这些非凡的灵感不是随便产生的，是经过长期勤奋学习、努力实践、产生的，是经过长期勤奋学习、努力实践、不断积累经验和学识而突然产生的，它导致不断积累经验和学识而突然产生的，它导致了伟大的发明。因而了伟大的发明。因而“并非轻而易举并非轻而易举”，而，而“极普通甚至一闪念的想法极普通甚至一闪念的想法”是产生是产生“非凡非凡灵感灵感”的基础。的基础。合作探究合作探究u 如何才能成为一个富有创造力的人？如何才能成为一个富有创造力的人？（
19、1 1）要经常保持好奇心，不断积累知识；）要经常保持好奇心，不断积累知识；（2 2）不满足于一个答案，而去探求新思路，）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；去运用所得的知识；（3 3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。锲而不舍地把它发展下去。合作探究合作探究u 请你说说本文的论证思路。请你说说本文的论证思路。本文先从本文先从“正确答案不止一个正确答案不止一个”说起，说起，论证了创造性思维的重要性；又借别人的论证了创造性思维的重要性；又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即
20、积累知识并创造性地运用知识以及留意即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后总结如何成为一个自己的细小想法；最后总结如何成为一个具有创造力的人。具有创造力的人。合作探究合作探究u 本文是用什么顺序来论证本文是用什么顺序来论证“怎样做一个怎样做一个富有创造性的人富有创造性的人”这个中心的这个中心的?逐层递进的逻辑顺序。逐层递进的逻辑顺序。合作探究合作探究u 为了论证自己的观点为了论证自己的观点，作者运用了哪些论证作者运用了哪些论证方法方法？事例论证。谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器事例论证。谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来组合起来，发明了印刷机和排版术发明了印刷机和排版术；罗兰
21、罗兰布歇布歇内尔把电视接收器作为试验对象内尔把电视接收器作为试验对象,发明了交互式的发明了交互式的乒乓球电子游戏乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。从此开始了游戏机的革命。正反对比论证。先从反面说正反对比论证。先从反面说：“如果你认为正如果你认为正确答案只有一个的话确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后当你找到某个答案以后,就就会止步不前。会止步不前。”再从正面说再从正面说：“不满足于一个答不满足于一个答案案，不放弃探求不放弃探求，这一点非常重要。这一点非常重要。”正反对比正反对比，使说理全面而又透彻使说理全面而又透彻，增强了说服力。增强了说服力。道理论证。文章第道理论证。文章第5 5段
22、和第段和第1010段。段。合作探究合作探究u 有人认为谷登堡的例子未能很好地证明有人认为谷登堡的例子未能很好地证明“发挥创造力的真正关键发挥创造力的真正关键，在于如何运用在于如何运用知识知识”，你同意这个观点吗你同意这个观点吗？为什么为什么？不同意。不同意。文中提到谷登堡将原来毫不相关的两种文中提到谷登堡将原来毫不相关的两种事物组合起来的做法事物组合起来的做法，就是探求新事物的表就是探求新事物的表现。同时文中提到这是现。同时文中提到这是“毫不相关的两种机毫不相关的两种机械械”，把它们组合在一起就是对知识的重组把它们组合在一起就是对知识的重组过程过程，是活用知识的体现。是活用知识的体现。合作探究
23、合作探究（1 1）美国麻省谢皮罗教授美国麻省谢皮罗教授对对洗澡水洗澡水的的漩漩涡涡总是朝总是朝逆时针方向旋转逆时针方向旋转这一现象感到好奇，他进行了反复这一现象感到好奇，他进行了反复的实验和研究，于的实验和研究，于19621962年发表了论文，证明年发表了论文，证明这种漩这种漩涡与地球的自转有关。涡与地球的自转有关。（2 2）英国著名化学家波义耳英国著名化学家波义耳对对溅上盐酸的花瓣奇溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红迹般地变红充满好奇充满好奇，经过反复实验，经过反复实验制成了实验中制成了实验中常用的酸碱试纸常用的酸碱试纸石蕊试纸。石蕊试纸。（3 3）一位奥地利医生）一位奥地利医生对对儿子睡觉时眼珠忽
24、然转动儿子睡觉时眼珠忽然转动起来感到很奇怪，起来感到很奇怪，经过经过反复的观察实验，最后得出反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，结论：当睡觉的人眼珠转动时，说明说明正在做梦。正在做梦。u 你能你能再为本文补充再为本文补充一两个一两个事实论据事实论据吗？吗？合作探究合作探究（1 1）好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。的特征之一。(塞缪尔塞缪尔约翰逊约翰逊)（2 2）好奇心造就科学家和诗人。好奇心造就科学家和诗人。(法朗士法朗士)（3 3）如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类
25、和社会具有巨大价值就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。的发明创造。(陆登庭陆登庭)（4 4）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。镂。(荀子荀子)u 你能你能再为本文补充再为本文补充一两个一两个道理论据道理论据吗？吗？合作探究合作探究 文章由一个选择题入手，告诉人们探文章由一个选择题入手，告诉人们探求事物不要满足于一个答案，一种方法。求事物不要满足于一个答案，一种方法。并通过阐述创造性思维的必须具备的条件并通过阐述创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召人们及富有创造性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持
26、好奇心，坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。造力的人。合作探究合作探究主主 旨旨u 找出文中的设问句，体会其表达效果。找出文中的设问句，体会其表达效果。（1 1）文章开篇对四种图形的选择，如）文章开篇对四种图形的选择，如“你是你是怎么回答的呢？你若选择的是怎么回答的呢？你若选择的是B”“B”“那么那么，又怎么样呢？这是又怎么样呢？这是”（2 2）第）第4 4段：段：“那么，创造性的思维必须具那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？备哪些条件呢？”（3 3）第）第9 9段：段：“这种创造性的思维是否任何这种创造性的思
27、维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？乏创造力的人的区别呢？”合作探究合作探究（1）举例论证：使论证具体，有说服力；议论文中常常用设问句。渊博（yun b）汲取（j）_。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。文章是怎样开头的？这样写有何作用？并通过阐述创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。请你说说本文的论证思路。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。设问是一种无疑而问
28、、自问自答的修辞方式。第一部分(1-3)：以一个问题引出话题，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。因为这些非凡的灵感不是随便产生的，是经过长期勤奋学习、努力实践、不断积累经验和学识而突然产生的，它导致了伟大的发明。有人认为谷登堡的例子未能很好地证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，你同意这个观点吗？为什么？把全文分成四部分，并概括这四个部分的主要内容。道理论证与举例论证相结合，有理有据。理解设问的作用，学习在作文中运用设问的技巧。段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实。本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要
29、性；把全文分成四部分，并概括这四个部分的主要内容。创造力的主要根据并通过阐述创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。同学们，生活是一个多棱镜，它总是以变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信自己的眼睛，用敏锐的视角去注视这个世界，执着于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，相信你一定能获得丰富的答案。“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（3）如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大
30、价值的发明创造。作者是通过引用某心理学专家小组的研究结论来论述的。议论文中常常用设问句。设问是一种无议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意提醒注意，引发思考引发思考，突出某些内容突出某些内容，使文使文势有变化势有变化，起波澜起波澜；在结构上起承接、过渡在结构上起承接、过渡的作用的作用，使文章结构紧密使文章结构紧密，条理清楚。条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用上面三例均有引发读者思考的作用，后后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。们已充分体会到。合作探究
31、合作探究u“然而在大多数情况下，即便是他们，也然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。感。”“大多数大多数”能否删去？为什么？能否删去？为什么？不能删。不能删。“大多数大多数”一词强调了获得灵感多数情况一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。性。语言品析语言品析u“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。识，使自己学识渊博。”“总是总是”能否删能
32、否删去？为什么？去？为什么？不能删。不能删。因为因为“总是总是”强调了富有创造性的人都强调了富有创造性的人都这样孜孜不倦地汲取知识，无一例外，如果这样孜孜不倦地汲取知识，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。明确。语言品析语言品析（1 1）逻辑清晰，论证有力。逻辑清晰，论证有力。作者从具体的例子入手，引出论题作者从具体的例子入手，引出论题创造性创造性思维；然后运用举例论证、道理论证，点明创造性思维；然后运用举例论证、道理论证，点明创造性思维所必需的要素；最后指出如何成为一个富有创思维所必需的要素；最后指出如何成为一个富有创造力的人。这样
33、层层递进，将道理说得透彻、明白。造力的人。这样层层递进，将道理说得透彻、明白。道理论证与举例论证相结合，有理有据。道理论证与举例论证相结合，有理有据。（2 2）语言准确、严密。语言准确、严密。例如，第例如，第3 3段中段中“麻烦的是，生活中大部分事麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样物并不像某种数学问题那样”，句中，句中“大部大部分分”“”“某种某种”这些限制性词语运用得非常准确，体这些限制性词语运用得非常准确，体现了议论文语言的准确性、严密性。现了议论文语言的准确性、严密性。写作特点写作特点u 补充论据：说出我国古代两个关于创造性补充论据：说出我国古代两个关于创造性思维的小故事。
34、思维的小故事。曹冲称象、司马光砸缸曹冲称象、司马光砸缸、王戎识李、王戎识李。拓展延伸拓展延伸u 读了下则故事你有什么启发？读了下则故事你有什么启发？有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：神父：“祈祷的时候，可不可以抽烟祈祷的时候，可不可以抽烟”？神父回答神父回答“这是对神不尊敬，不行这是对神不尊敬，不行”。另一个教徒也想抽烟，他问在场的神父：另一个教徒也想抽烟，他问在场的神父：“吸烟的时候，可不可以祈祷吸烟的时候，可不可以祈祷”？神父回答：神父回答：“这是时刻不忘祷告，可以这是时刻不忘祷告，可以”。拓展延伸拓展延伸 同样一件事情，要看怎么说，这是语言的同
35、样一件事情，要看怎么说，这是语言的艺术。同样一件事情，有的人就可以办成，有艺术。同样一件事情，有的人就可以办成，有的人就办不成。要用智慧办事。的人就办不成。要用智慧办事。拓展延伸拓展延伸u 换个角度，看看你还有什么发现。换个角度，看看你还有什么发现。同学们同学们，生活是一个多棱镜生活是一个多棱镜，它总是以它总是以变幻莫测的每一面变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同不必介意别人的观点不同，不必担心自己的不必担心自己的思维偏差思维偏差，坚信自己的眼睛坚信自己的眼睛，用敏锐的视角用敏锐的视角去注视这个世界去注视这个世界，执着于你的感悟执着于你的感悟，用善
36、于用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生感悟的心灵去体味这多彩的人生，相信你一相信你一定能获得丰富的答案。定能获得丰富的答案。课堂小结课堂小结 谈创造性思维谈创造性思维 罗迦罗迦费费因格因格提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求，提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要这一点非常重要分析问题：创造性思维所必需的要素，拥有分析问题：创造性思维所必需的要素，拥有 创造力的主要根据创造力的主要根据解决问题：做一个富有创造性的人的关键所解决问题：做一个富有创造性的人的关键所 在，层层深入在，层层深入板书设计板书设计1 1、在下列句子的横线处填入合适的关联词、在下列句子的横线处填入合适的关联词
37、语。语。正因为如此，正因为如此，你认为正确答案只有你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，一个的话，当你找到某个答案以后，会会止步不前。止步不前。，不满足于一个答案，不放，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。弃探求，这一点非常重要。如果如果课堂检测课堂检测就就因此因此2 2、给下列句子排序，最恰当的一项是给下列句子排序，最恰当的一项是()如果能做到这些，你一定会成为一个富有创如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。造力的人。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而一旦产生小的灵感，相信它的价值
38、，并锲而不舍地把它发展下去。不舍地把它发展下去。不满足于一个答案，而去探求新思路，去运不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。用所得的知识。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。A A B B C C D DC C课堂检测课堂检测”正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。渊博（yun b）汲取（j）”正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。（2）第4段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”今天，我们穿的鞋、背的书包有的就是用尼龙搭扣扣上的。”“总是”能否删去？为什么？为了
39、论证自己的观点，作者运用了哪些论证方法？创意：创造性的见解或意见。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。1、在下列句子的横线处填入合适的关联词语。下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术；又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；这一点非常重要渊博的知识随时都可以进行组合，形成新的创意根深蒂固（d）孜孜不倦（z）锲
40、而不舍（qi）有人认为谷登堡的例子未能很好地证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，你同意这个观点吗？为什么？论据的类型：_、_。道理论证与举例论证相结合，有理有据。第三部分(9-12)：论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。3 3、围绕、围绕“换个角度看问题换个角度看问题”的主题，参考例句的主题，参考例句仿写句仿写句子。子。例句：例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。其实，其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰。着美丽的玫瑰。彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。后，就有彩虹的灿烂。课堂检测课堂检测
